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小学体育作业超市的实践探索

教育理论与实践 2024年第26期44卷 57-60页

作者：魏斌太原市迎泽区双塔北路小学校山西太原030013

小学体育作业是小学体育课堂教学的延伸和补充。然而,传统的小学体育作业在内容设计、安排和实施上都难以适应学生的身心发展,导致学生在完成家庭作业时缺乏愉悦感和自我选择的体验。小学体育作业超市将“超市”经营的理念引入体育作业... 详细信息

小学体育作业是小学体育课堂教学的延伸和补充。然而,传统的小学体育作业在内容设计、安排和实施上都难以适应学生的身心发展,导致学生在完成家庭作业时缺乏愉悦感和自我选择的体验。小学体育作业超市将“超市”经营的理念引入体育作业中,重点突出学生的主体地位,让学生在“超市”中主动参与、锐意创新、独立思考,是一种创新的体育作业模式。小学体育作业超市具有选择多样化、目标清晰化、评价多元化的特征,具体设置了普及型作业、专项作业、提高型作业、套餐类专业等类型。小学体育作业超市在实施中强调注意确保体育锻炼的安全性、发挥好教师和家长的作用、有效利用运动资源、注重培养学生锻炼习惯等问题。小学体育作业超市的实施促进了学小生全面发展,转变了小学体育教师观念,有效推进了小学体育课堂改革,提升了家庭、社会对小学体育作业的参与度。

关键词：小学体育作业超市普及型作业专项作业提高型作业套餐类体育作业

基于核心素养发展数据意识——“统计表和条形统计图”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第2期 62-65页

作者：郝立峰张俊珍山西省太原市迎泽区大南关小学山西省教育科学研究院

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页例1、“练一练”,练习七第1题。设计理念:“统计与概率”是义务教育阶段数学学习的重要领域之一,旨在帮助学生感悟数据分析的过程,形成数据意识,体会数学与生活的紧密联系,... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页例1、“练一练”,练习七第1题。设计理念:“统计与概率”是义务教育阶段数学学习的重要领域之一,旨在帮助学生感悟数据分析的过程,形成数据意识,体会数学与生活的紧密联系,初步形成运用数据进行推断的思考方式,养成尊重事实、用数据说话的态度,能明智地应付变化和不确定性,自信而理智地面对充满信息和变化的现实世界。条形统计图是统计图学习的起点,单式条形统计图承载着由“表”到“图”过渡的任务。通过这部分内容的教学,能为后续学习提供学习经验和思想基础。

关键词：条形统计图核心素养义务教育阶段统计与概率数学与生活数据意识数据分析用数据说话

双重移相控制下双有源桥变换器最小回流功率全局优化控制

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电网技术 2024年第9期48卷 3921-3930,I0097,I0098页

作者：王祺张泽轲刘彬韩栋梁赵慕欣郭杰帅李世翔郭一甫山西大学电力与建筑学院山西省太原市030006 太原学院工程训练中心山西省太原市030032

双有源桥(dual-active-bridge,DAB)DC-DC变换器通常用于能量转换。然而,传统的单移相控制使得变换器在输入电压和输出电压不匹配时产生较大的回流功率,特别是轻载情况下该现象更为严重。现有基于双重移相控制(dualphase-shift,DPS)的回... 详细信息

双有源桥(dual-active-bridge,DAB)DC-DC变换器通常用于能量转换。然而,传统的单移相控制使得变换器在输入电压和输出电压不匹配时产生较大的回流功率,特别是轻载情况下该现象更为严重。现有基于双重移相控制(dualphase-shift,DPS)的回流功率优化策略,尚未考虑全功率范围内的回流功率,也缺乏对所有工作模式下最小回流功率的研究。为此,该文提出一种考虑全功率范围、全工作模式的DPS最优控制策略。首先,详细阐述回流功率产生的机理,建立了不同工作模式的传输功率和回流功率数学模型。然后,计及不同工作模式的功率限值,将DPS控制的传输功率分成不同的功率区。在此基础上,提出了一种基于最小回流功率的DPS最优控制策略,通过分析不同工作模式下的优化路径获得各个功率区的最优移相角,进而提升DAB变换器的传输效率。最后,搭建实验平台验证所提最小回流功率控制策略的可行性。

关键词：双有源桥变换器双重移相控制最小回流功率全功率范围全工作模式

立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 7-10页

作者：周继荣闫晓馨李相伯候峰伟山西省太原市教研科研中心山西太原030002 山西省太原市迎泽区教研科研中心山西太原030002 山西省太原市第十八中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030012

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学科关键能力和核心素养的发展,关注学生的持续成长,实现“教—学—评”的一体化。

关键词：历史试题核心素养多元情境问题驱动课程内容结构化 “教—学—评”一体化

方块字启童蒙立天地中国人——统编小学语文一年级上册第一单元教学实践

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教育 2024年第22期 104-106页

作者：王丽娟山西省太原市迎泽区东岗小学校

一字一音，东方神韵，要让世界听见中国声音；一撇一捺，大有乾坤，要让少年传承中华文化。汉字形美如画，意美如诗，是中华文化传承的种子。它记录着中华民族的悠久历史，反映着祖先的聪明才智。如何让一个个刚入学的孩子感受汉字文化...

一字一音，东方神韵，要让世界听见中国声音；一撇一捺，大有乾坤，要让少年传承中华文化。汉字形美如画，意美如诗，是中华文化传承的种子。它记录着中华民族的悠久历史，反映着祖先的聪明才智。如何让一个个刚入学的孩子感受汉字文化，爱上语文学习？如何在新课标视域下进行大单元整体教学？如何才能让学生在充满趣味的语文实践活动中提升核心素养？作为一名一线教师，我认为有两点必须要明确：一是回归，二是改变。回归是无论倡导什么样的新理念，都需回归儿童的“真学习”“真实践”“真生长”。

关键词：

AI+大数据：赋能小学生“五能塔”立体评价体系构建

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教育 2024年第4期 59-61页

作者：贺晓英史旭盼山西省太原市迎泽区东岗小学校

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“《方案》”）指出，要全面贯彻党的教育方针，扭转不科学的教育评价导向，发展素质教育，要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。...

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“《方案》”）指出，要全面贯彻党的教育方针，扭转不科学的教育评价导向，发展素质教育，要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。这为中小学教育评价改革指明了方向。由于学校评价对学校教育发挥着诊断、监督、指导等重要作用，因此，学校评价应是学校教育在引导学生个性发展方面的出发点和归宿。

关键词：

在项目化学习方式下开展小学语文有效提问教学的实践探究

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小学生(下旬刊) 2024年第9期 55-57页

作者：师小云山西省太原市迎泽区新西小学校

项目化学习是一种以问题解决为导向，通过合作、调查、实践等方式进行的学习模式。在小学语文教学中，有效提问是能促进学生思考、加深理解和提高兴趣的重要手段。这种手段运用得法，会起到四两拨千斤的功效。

关键词：项目化学习有效提问小学语文综合素养教学策略

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小学语文教学中传统文化教育实施路径

天津教育 2024年第2期 43-45页

作者：王润莲山西省太原市大南关小学校

教育要从“娃娃”抓起,小学阶段是进行中华传统文化教育最好的时期,为学生播下传统文化的“种子”,将传统文化传承的接力棒交给学生,使传统文化与教学真正融为一体,对传统文化的传承发展与高质量人才的培养都有着不可忽视的战略性和发... 详细信息

教育要从“娃娃”抓起,小学阶段是进行中华传统文化教育最好的时期,为学生播下传统文化的“种子”,将传统文化传承的接力棒交给学生,使传统文化与教学真正融为一体,对传统文化的传承发展与高质量人才的培养都有着不可忽视的战略性和发展性意义。而语文与传统文化之间有着较高的契合度,两者之间的知识易于衔接,传统文化教育在小学语文教学中的有效实施能够达成学生专业能力提高以及文化素养培育的效果,具有相当大的研究价值。

关键词：传统文化教育实施路径传统文化传承小学语文教学中不可忽视契合度接力棒学生专业能力

探索少先队实践活动对小学生个性社会化的影响

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小学生(上旬刊) 2024年第6期 103-105页

作者：李慧山西省太原市迎泽区新建路西街小学校

本文旨在探讨开展少先队实践活动对小学生个性社会化策略的影响。文章通过文献综述、实地调查和实验研究方法，设计并实施了一系列针对性和趣味性的少先队实践活动，旨在培养小学生的社会交往能力、合作精神和自我管理能力。研究发现，... 详细信息

本文旨在探讨开展少先队实践活动对小学生个性社会化策略的影响。文章通过文献综述、实地调查和实验研究方法，设计并实施了一系列针对性和趣味性的少先队实践活动，旨在培养小学生的社会交往能力、合作精神和自我管理能力。研究发现，参与少先队实践活动的小学生在个性社会化方面有显著提升，尤其在团队合作、沟通表达、自我管理以及问题解决等能力上表现突出。此外，研究还强调了活动的差异化设计的重要性，即根据小学生的个性特点进行活动设计，以实现学生的个性化发展。研究结果为小学生个性社会化的教育实践提供了有益的参考和借鉴，同时也对教育政策的制定和学术研究提出了新的视角和理论支持。

关键词：个性社会化少先队实践活动小学生团队合作个性化发展