检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧借教学图谱强化逻辑思维

中学政治教学参考 2024年第22期 23-24页

作者：李春刚陈田峰山东省淄博市高青县教学研究室山东省淄博市淄川区教学研究室

教学图谱是以实现对学习内容的理解,建立教学内容之间的内在联系,运用浓缩的文字、简单的符号等构成的具有一定内在逻辑关系的图文样式。在初中道德与法治教学中,恰当使用教学图谱,创新课堂教学方式,可以帮助学生理解概念,建构知识框架... 详细信息

教学图谱是以实现对学习内容的理解,建立教学内容之间的内在联系,运用浓缩的文字、简单的符号等构成的具有一定内在逻辑关系的图文样式。在初中道德与法治教学中,恰当使用教学图谱,创新课堂教学方式,可以帮助学生理解概念,建构知识框架,明晰发展脉络,发展系统思维,将碎片化的知识进行整合,实现学科内容的结构化,从而促进学生理解,实现深度学习,优化育人效果。

关键词：教学图谱课堂教学课程标准

小学科学技术与工程大单元教学设计与实施策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第5期 100-103页

作者：彭月李晓童山东省淄博市张店区湖田小学山东省淄博市张店区齐盛学校

《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,这为小学科学技术与工程实施大单元教学提供了有力的政策支撑。开展大单元、大概念教学,探索实用的教学方式与策略,能够更好地推进课程改革走向深入,帮助学生塑造核心素养,使教师的... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,这为小学科学技术与工程实施大单元教学提供了有力的政策支撑。开展大单元、大概念教学,探索实用的教学方式与策略,能够更好地推进课程改革走向深入,帮助学生塑造核心素养,使教师的教学站在学科课程的高度,由浅入深,由低阶思维走向高阶思维,进行深度学习,促使学生获得对学科知识内容的深度认知,体现其高质量发展的过程。

关键词：义务教育课程高阶思维核心素养深度学习大单元教学方式与策略政策支撑概念教学

“双减”背景下责任督学助推中小学减负提质的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第13期 111-113页

作者：孟巧郑国栋李彬山东省淄博市张店区实验小学山东省淄博市张店区教育和体育局山东省淄博市张店区实验中学

自2021年以来,“双减”督导已经连续三年作为教育督导“一号工程”,国务院教育督导委员会办公室要求中小学责任督学每月至少到挂牌学校督导一次,充分发挥作用,面对面、点对点、全方位推进学校“双减”工作的落实。由此可见,在教育治理... 详细信息

自2021年以来,“双减”督导已经连续三年作为教育督导“一号工程”,国务院教育督导委员会办公室要求中小学责任督学每月至少到挂牌学校督导一次,充分发挥作用,面对面、点对点、全方位推进学校“双减”工作的落实。由此可见,在教育治理背景下,将“双减”专项督导纳入责任督学对挂牌中小学经常性督导的内容,对学校高质量发展和内涵发展起着举足轻重的作用。

关键词：责任督学中小学教育督导减负提质专项督导学校督导点对点

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“当代文化参与”学习任务群作业评价设计

语文建设 2024年第9期 72-75页

作者：吴蓓山东省滨州市滨城区教学研究室

在进行“当代文化参与”学习任务群的作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原体验和探究活动的过程,强化学生的研究方法意识。目前“当代文化参与”学习任务群的作业设计存在评价主体和评价方式单一、未提供支架和详细的成果要求、未... 详细信息

在进行“当代文化参与”学习任务群的作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原体验和探究活动的过程,强化学生的研究方法意识。目前“当代文化参与”学习任务群的作业设计存在评价主体和评价方式单一、未提供支架和详细的成果要求、未设计差异化的分层作业等问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略。

关键词： “当代文化参与”学习任务群作业评价支架多元化差异化

“双减”背景下皮影戏在小学美术课堂教学中的实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2024年第9期 104-106页

作者：钟云婷李莉山东省淄博市张店区和平小区小学山东省淄博市张店区教育研究中心

在“双减”背景下,小学美术教师应做好对传统艺术项目的引进,在此基础上丰富教学内容,给学生带来更好的学习体验。其中,皮影戏作为我国传统艺术形式,不仅能够使学生产生真实的观看体验,还能使学生通过动手操作体会皮影戏的魅力,为学生... 详细信息

在“双减”背景下,小学美术教师应做好对传统艺术项目的引进,在此基础上丰富教学内容,给学生带来更好的学习体验。其中,皮影戏作为我国传统艺术形式,不仅能够使学生产生真实的观看体验,还能使学生通过动手操作体会皮影戏的魅力,为学生美术素养的培养提供助力。

关键词：学习体验操作体会小学美术教师皮影戏小学美术课堂教学传统艺术形式学生美术素养丰富教学内容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中英语阅读教学中的分层教学策略研究

中学课程辅导 2024年第22期 69-71页

作者：王倩文孙文静山东省淄博市张店区齐德中学山东省淄博市张店区齐盛学校

分层教学能够充分考虑学生的学科基础、思维发展状况和学习能力，为学生提供更科学合理的教学目标和针对性的教学内容，有助于学生的学习发展。在课程改革的背景下，分层教学在初中英语阅读教学中得到广泛的应用。介绍了分层教学的概念... 详细信息

分层教学能够充分考虑学生的学科基础、思维发展状况和学习能力，为学生提供更科学合理的教学目标和针对性的教学内容，有助于学生的学习发展。在课程改革的背景下，分层教学在初中英语阅读教学中得到广泛的应用。介绍了分层教学的概念，分析了在初中英语阅读教学中应用分层教学的可行性与重要性，并对应用分层教学时可能存在的问题进行了剖析，并提出了相应的策略。研究发现，要推动分层教学在初中英语阅读中的应用，教师需要从教学目标、课程内容、教学评价等多个方面采取措施，使其真正发挥应有价值，有助于学生的英语阅读和学习发展提供支持。

关键词：初中英语阅读教学分层教学策略研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于核心素养的初中数学深度学习策略研究

家长 2024年第1期 65-67页

作者：李超商建新山东省淄博市张店区第九中学山东省淄博市张店区莲池学校

随着我国新课程改革的全面深化，要求必须重视培养学生的核心素养，以落实立德树人根本任务，提高总体教学水平，促进学生的全面健康发展。而初中数学是一门具有高度抽象性、较强逻辑性的学科，学生在学习过程中常常会遇到各种问题，这...

随着我国新课程改革的全面深化，要求必须重视培养学生的核心素养，以落实立德树人根本任务，提高总体教学水平，促进学生的全面健康发展。而初中数学是一门具有高度抽象性、较强逻辑性的学科，学生在学习过程中常常会遇到各种问题，这就要求教师在向学生讲授基础理论知识的同时，还需强化对学生学科核心素养的培养，涉及抽象能力、创新能力、运算能力等，以进一步提升学生的数学能力。基于此，为了实现上述目标，教师的教学方式与学生的学习方式均需要作出合理的转变，即通过引入深度学习这一新型教育理念和学习方式，依托于真实、直观的情境引导学生进行完整、多步骤的学习，从而有效培养学生良好的数学学习品质。

关键词：

来源：博看期刊

浅谈“双减”背景下的农村小学家校深度沟通策略探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 51-53页

作者：贾懿马斐斐山东省淄博市张店区南定小学淄博市张店区铁山学校

近年来，随着国家“双减”政策的不断推进，农村小学的教育资源得到有效的优化和整合，但是教育教学质量的提高还需要进一步加强家校深度沟通。在这种背景下，加强家校深度沟通对于提高学生综合素质具有重要意义，学校和家庭应该密切合... 详细信息

近年来，随着国家“双减”政策的不断推进，农村小学的教育资源得到有效的优化和整合，但是教育教学质量的提高还需要进一步加强家校深度沟通。在这种背景下，加强家校深度沟通对于提高学生综合素质具有重要意义，学校和家庭应该密切合作，共同为学生的教育发展而努力。但是目前而言，由于农村小学家校沟通环境较差、形式较为单一、家长与教师共情能力待提高等原因，沟通效果较差。文章结合当下的家校沟通情况，总结问题并提出相应的措施。

关键词： “双减”政策农村小学家校合作深度沟通

智享课堂,慧生共赢——《原子的构成》教学设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2024年第4期 21-23页

作者：王婷山东省淄博市张店区实验中学

创新整合点1.创设情境,促进深度学习本节课运用数字故事、微课、模拟实验、史料佐证等信息技术融合教育来创设情境,促进学生的深度学习。在教学中,通过恰当的问题设计,引导学生思考,为他们创设交流合作、讨论质疑的氛围,激发学生从现象... 详细信息

创新整合点1.创设情境,促进深度学习本节课运用数字故事、微课、模拟实验、史料佐证等信息技术融合教育来创设情境,促进学生的深度学习。在教学中,通过恰当的问题设计,引导学生思考,为他们创设交流合作、讨论质疑的氛围,激发学生从现象到本质进行问题探究的欲望,以此促进深度学习的发生。

关键词：深度学习数字故事创设情境模拟实验教学设计信息技术融合问题探究原子的构成