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浅谈非物质文化遗产的校园传承与弘扬——以威海市文登区侯家镇北廒秧歌剧为例

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新校园 2024年第7期 14-16页

作者：于娟山东省威海市文登区文昌中学

中国民间传统文化艺术元素形式多样,内涵丰富,流传久远,其中大多数内容都是通过人的舞动、戏耍、歌唱等形式来完成的,我们称这类表现形式为表演类艺术。其特点是:以部分民间艺术品、器械、工具等为道具或装饰手段,突出展现人的歌舞、演... 详细信息

中国民间传统文化艺术元素形式多样,内涵丰富,流传久远,其中大多数内容都是通过人的舞动、戏耍、歌唱等形式来完成的,我们称这类表现形式为表演类艺术。其特点是:以部分民间艺术品、器械、工具等为道具或装饰手段,突出展现人的歌舞、演奏和绝技等天赋和表演技能。作为“文登区非物质文化遗产”——文登区侯家镇北廒村的秧歌剧,毫无疑问也属于这类表演艺术。

关键词：装饰手段非物质文化遗产秧歌剧民间艺术品表演技能表演艺术表现形式侯家镇

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贴近学生实际,回归作文教学本真——浅谈初中作文教学的几点尝试

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作文（高中版） 2024年第2期 35-36页

作者：王咏梅山东省威海市文登区文昌中学

长期以来,作文教学受应试教育的影响,学生的个性被消磨殆尽,以致成人化的语言、模式化的结构等“假、大、空”现象随处可见。叶圣陶先生说过,写作应当是为了满足生活的需求,以及抒发内心的情感,所以,作文教学不应只关注技术,而应着眼于... 详细信息

长期以来,作文教学受应试教育的影响,学生的个性被消磨殆尽,以致成人化的语言、模式化的结构等“假、大、空”现象随处可见。叶圣陶先生说过,写作应当是为了满足生活的需求,以及抒发内心的情感,所以,作文教学不应只关注技术,而应着眼于学生的成长。这就要求作文教学要跳出模式,贴近学生实际,回归作文教学本真。为此,教师在作文教学中可以进行以下方面的尝试.

关键词：作文教学教学本真贴近学生实际成人化模式化应试教育学生的成长几点尝试

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地理教学与中华传统文化融合发展的策略

百科知识 2024年第15期 83-84页

作者：张丽华山东省威海市文登区文昌中学

近年来，国家出台了一系列政策文件，强调要加强中华优秀传统文化教育，推动其与现代教育教学体系相融合。作为基础教育的重要组成部分，初中地理课程融入传统文化元素是响应国家政策、落实教育改革的必然要求。随着素质教育的深入推进...

近年来，国家出台了一系列政策文件，强调要加强中华优秀传统文化教育，推动其与现代教育教学体系相融合。作为基础教育的重要组成部分，初中地理课程融入传统文化元素是响应国家政策、落实教育改革的必然要求。随着素质教育的深入推进，地理教学也面临改革和创新的挑战。传统的教学方式已难以满足学生全面发展的需要，因此，需要将更多元化的教学资源引入课堂，尤其是中华优秀传统文化。通过将传统文化与地理教学相结合，可以丰富教学内容，创新教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。

关键词：

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深度学习视域下初中道德与法治教学路径探究

中学课程辅导 2024年第25期 81-83页

作者：董静山东省威海市文登区文昌中学

深度学习要求学生在教师的引导下，通过自主探究、独立思考、解决问题等方式，从更深层次了解与掌握所学知识。在道德与法治学科教学中引入深度学习，有助于培养学生的道德素养，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。教师要充分了... 详细信息

深度学习要求学生在教师的引导下，通过自主探究、独立思考、解决问题等方式，从更深层次了解与掌握所学知识。在道德与法治学科教学中引入深度学习，有助于培养学生的道德素养，使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。教师要充分了解掌握深度学习视域下初中道德与法治教学的现状，探究相应的教学路径，采取多元化的措施开展初中道德与法治课程教学，使学生的高阶思维能力得到培养，从而提升学生的核心素养。

关键词：初中道德与法治深度学习教学路径

以核心素养为导向的初中语文大单元教学策略分析

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读写算 2024年第27期 33-35页

作者：陈超山东省威海市文登区文昌中学

随着教育改革的深入，核心素养已成为当前教育目标的关键，尤其是在初中语文教育领域。核心素养强调学生的全面发展，包括知识掌握、技能应用、情感态度和价值观的培养。初中语文大单元教学，作为一种整合性较强的教学模式，以较大的教... 详细信息

随着教育改革的深入，核心素养已成为当前教育目标的关键，尤其是在初中语文教育领域。核心素养强调学生的全面发展，包括知识掌握、技能应用、情感态度和价值观的培养。初中语文大单元教学，作为一种整合性较强的教学模式，以较大的教学单元组织内容，侧重于深度学习和跨学科整合，为实现以学生为中心的教学提供了有效路径。该模式强调文本的深入解读、语言表达能力的提升及文化素养的增强，是培养学生核心素养的有效途径。本文通过分析以核心素养为导向的初中语文大单元教学策略，系统探讨了整合式教学、问题化教学、信息技术的整合利用、跨学科学习以及传统文化的引入五个方面的实施方法，并提出了相关策略的优化建议，以期提高学生的语文核心素养，促进其全面发展。

关键词：核心素养初中语文大单元教学

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体育课堂教学中学生自评“四注意”

中国学校体育 2024年第10期 79-80页

作者：姜洪良李鸿尧山东省威海市文登区峰山小学山东省威海市文登区文昌中学

体育课堂教学中，自评有助于发展学生运动思维能力和运动感知能力，促进运动技术、运动技能的形成，使学生能够正确认识自己、评价自己，促进学生人格的完善，对提升学生的综合素养具有重要意义。在组织学生自评时，应注意方式方法，提...

体育课堂教学中，自评有助于发展学生运动思维能力和运动感知能力，促进运动技术、运动技能的形成，使学生能够正确认识自己、评价自己，促进学生人格的完善，对提升学生的综合素养具有重要意义。在组织学生自评时，应注意方式方法，提高自评的成效。一、注意端正学生自评态度，教育学生客观、正确地评价态度决定一切。自评时的态度是否端正，直接影响学生自评的效果。自评时要求学生要诚信，不敷衍、不盲目从众、不夸大、不掩饰、不隐瞒、不欺骗，引导学生对自己的学练情况如实、客观、正确地判断和评论，教师以此对学生进行更有针对性的教学反馈、教学诊断、教学评判和教学激励。

关键词：

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探析以生为本下小学班主任德育工作的开展

华夏教师 2024年第10期 40-42页

作者：王婷玉山东省威海市文登区文昌小学

在新课程改革和素质教育理念的深入推进下,德育教育已经逐渐成为各个教学阶段和学科中教师们关注的核心。在这样的教育环境中,旨在促进学生全面成长和培养其完整人格的德育工作显得尤为关键,而班主任在这方面承担着不可推卸的职责。作... 详细信息

在新课程改革和素质教育理念的深入推进下,德育教育已经逐渐成为各个教学阶段和学科中教师们关注的核心。在这样的教育环境中,旨在促进学生全面成长和培养其完整人格的德育工作显得尤为关键,而班主任在这方面承担着不可推卸的职责。作为学生生活中除家长外最主要的成年交往对象,班主任在班级管理中采纳以学生为本的教学理念,对学生进行系统的德育指导,不单有助于学生身心健康,更是落实立德树人根本任务的关键行动。

关键词：小学教育班主任德育工作班级管理方法措施

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如何感受古诗的意境美

语文世界 2024年第25期 52-53页

作者：邢艳娜山东省威海市文登区文昌小学

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中，教师要让学生充分地读，在读中整体成长，在读中有所感悟，感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中，教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢？一、在诵读中了解游园的经过课堂教学...

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中，教师要让学生充分地读，在读中整体成长，在读中有所感悟，感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中，教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢？一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时，教师通过讲解让学生知道古人诵读古诗与今人的不同之处，引导学生模仿古人诵读古诗，推敲古诗字词的意思，激发学生的学习兴趣。

关键词：

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如何感受古诗的意境美

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 52-53页

作者：邢艳娜山东省威海市文登区文昌小学

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时... 详细信息

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时,教师通过讲解让学生知道古人诵读古诗与今人的不同之处,引导学生模仿古人诵读古诗,推敲古诗字词的意思,激发学生的学习兴趣。

关键词：古诗教学诗的意境课堂教学诵读古诗激发学生的学习兴趣中华传统文化如何引导《游园不值》