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小学数学教学有效利用错误资源的研究

考试周刊 2024年第20期 104-107页

作者：杨立娥山东省临沂市沂南县沂南小学

文章旨在研究小学数学教学中有效利用错误资源的方法，从而将学生的错误转化为教学机会，提高教学效果。文章以小学生数学学习中常见的错误类型为出发点，深入分析其错误成因，并结合先进的教育理论和先进方法，提出一系列有效的教学策... 详细信息

文章旨在研究小学数学教学中有效利用错误资源的方法，从而将学生的错误转化为教学机会，提高教学效果。文章以小学生数学学习中常见的错误类型为出发点，深入分析其错误成因，并结合先进的教育理论和先进方法，提出一系列有效的教学策略和可以运用的教育工具，以促进学生对数学的深层次理解，为小学数学教学提供更加科学有效的方法和手段。

关键词：小学数学教学错误资源教学机会教学策略教育工具

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中小学教师干眼与身心健康的关系

国际眼科杂志 2024年第2期24卷 289-294页

作者：孙雷杨高原王涛邹吉林山东省临沂市人民医院眼科 276000 山东省临沂卫生学校山东省临沂市276000 临沂大学教育学院心理学系山东省临沂市276000

目的:评估教师群体干眼(DED)与身心健康之间的关系,探讨其机制并提出干预措施。方法:横断面研究。将山东省临沂市市区3所中小学校教师183人纳入研究。采用眼表疾病指数(OSDI)问卷对DED症状进行量化。采用精简版抑郁、焦虑和压力量表(DAS... 详细信息

目的:评估教师群体干眼(DED)与身心健康之间的关系,探讨其机制并提出干预措施。方法:横断面研究。将山东省临沂市市区3所中小学校教师183人纳入研究。采用眼表疾病指数(OSDI)问卷对DED症状进行量化。采用精简版抑郁、焦虑和压力量表(DASS-21)评估心理状态。采用定量变量独立样本t检验和分类变量的χ^(2)检验来评估潜在影响因素与DED之间的关系。采用Logistic回归分析进行多因素分析,以确定DED的影响因素。采用Pearson相关分析进行OSDI评分与抑郁、焦虑、压力的相关性分析。结果:共183名教师,其中男44人(24.0%),女139人(76.0%),年龄22-57(平均34.2±8.6)岁。DED的患病率为60.0%(109/183,95%CI 52.4%-66.7%)。抑郁患病率为26.2%(48/183,95%CI 19.8%-32.7%);焦虑患病率为39.3%(72/183,95%CI 32.2%-46.5%);压力患病率为23.0%(42/183,95%CI 16.8%-29.1%)。单因素分析显示,年龄增加、工作年限增加、视频终端(VDT)应用时间增加、书面工作时间延长、睡眠时间减少、较少的饮酒以及较高的抑郁、焦虑、压力评分均为DED的影响因素(均P<0.05)。心理指标采用抑郁评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间、睡眠时间、饮酒量及抑郁评分是DED的影响因素(均P<0.05);心理指标采用焦虑评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间、睡眠时间、饮酒量及焦虑评分是DED的影响因素(均P<0.05);心理指标采用压力评分,进行多因素Logistic回归分析显示,工作年限、VDT应用时间、书面工作时间及压力评分是DED的影响因素(均P<0.05)。DED组中,OSDI评分与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05);所有参与者组中,OSDI分数与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05);重度DED组中,OSDI分数与抑郁、焦虑及压力评分均呈正相关(P<0.05)。结论:DED在教师群体中发病率较高。饮酒、睡眠减少、较长工作年限、较长的VDT使用时间以及较长的书面工作时间是DED的影响因素。重度DED组中,DED与抑郁、焦虑和压力高度相关。要重视教师的DED及与之相关的身心健康问题,积极预防,早期诊治。

关键词：干眼抑郁焦虑教师心理身心健康

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小学英语跨学科主题教学策略探究

中小学外语教学 2024年第16期47卷 33-38页

作者：孙志慧山东省临沂枣园小学

本文基于跨学科理念,以牛津沪教版《英语》四年级下册Module 1 Using My Five Senses为例,从“关联主题,促方向跨越”“探究体验,促问题解决”“学用结合,促能力发展”“反思跟进,促高质量引领”这四方面着手,探究小学英语跨学科主题教... 详细信息

本文基于跨学科理念,以牛津沪教版《英语》四年级下册Module 1 Using My Five Senses为例,从“关联主题,促方向跨越”“探究体验,促问题解决”“学用结合,促能力发展”“反思跟进,促高质量引领”这四方面着手,探究小学英语跨学科主题教学的实施策略,旨在提升学生运用英语语言和跨学科知识创造性解决问题的能力,推动跨学科教学理念落地课堂。

关键词：小学英语跨学科主题教学

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家校共育下小学体育家庭作业的设计与优化

华夏教师 2024年第12期 50-52页

作者：黄学勇刘庆鹏山东省临沂市沂南县第一实验小学

家校共育成为当前小学教育的改革方向,在进行体育家庭作业的布置时要将学生的健康成长作为前提,采用家校共育的合作模式。针对此,本文在家校共育这一背景之下,分析了小学体育家庭作业的原则以及体育家庭作业的具体方式,提出了小学体育... 详细信息

家校共育成为当前小学教育的改革方向,在进行体育家庭作业的布置时要将学生的健康成长作为前提,采用家校共育的合作模式。针对此,本文在家校共育这一背景之下,分析了小学体育家庭作业的原则以及体育家庭作业的具体方式,提出了小学体育家庭作业的优化措施,以此为相关人士提供参考。

关键词：家校合作小学教学家庭体育作业设计

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小学数学前置性学习模式的实践应用研究

小学生(下旬刊) 2024年第10期 4-6页

作者：张新娟山东省临沂市沂南县张庄镇中心小学

随着素质教育改革的深入推进，新课标强调教师要发挥自身的创新精神和实践勇气，创新教学模式和方法，调动学生的学习主动性，突出教学的“生本思想”。基于文件要求，小学数学教师提出前置性学习模式，此种教学模式打破了传统“教师追... 详细信息

随着素质教育改革的深入推进，新课标强调教师要发挥自身的创新精神和实践勇气，创新教学模式和方法，调动学生的学习主动性，突出教学的“生本思想”。基于文件要求，小学数学教师提出前置性学习模式，此种教学模式打破了传统“教师追着教，学生逃着学”的桎梏，体现了“以学定教”“先学后教”的教学理念，能够帮助学生建立牢固的知识根基，提升综合素养。本文从优化教学过程、提高学习效率两方面，分析了小学数学前置性学习模式的应用价值；从确定预习目标、创新任务类型、诊断具体学情三方面提出了小学数学前置性学习模式的应用实践建议。

关键词：前置性学习小学数学课堂教学核心素养

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小学音乐教育中创新性教学方法探究

当代家庭教育 2024年第6期 173-176页

作者：曹淑梅山东省临沂市沂南县第四实验小学

小学音乐教育在培养学生的音乐兴趣、提升学生的综合素质和团队协作能力方面发挥着重要作用。然而,当前的小学音乐教育存在趣味性和实用性不足、教学内容脱离学生生活、缺乏创新性教学方法等问题。为解决这些问题,本研究探究了小学音乐... 详细信息

小学音乐教育在培养学生的音乐兴趣、提升学生的综合素质和团队协作能力方面发挥着重要作用。然而,当前的小学音乐教育存在趣味性和实用性不足、教学内容脱离学生生活、缺乏创新性教学方法等问题。为解决这些问题,本研究探究了小学音乐教育中创新性教学方法的应用。通过深入分析创新性教学方法的概念与实施意义,本文旨在为教育者提供更富有活力、实用性并有助于学生全面发展的音乐教学方法,以推动小学音乐教育的可持续发展,为学生打下坚实的音乐学习基础。

关键词：小学音乐教育创新性教学方法

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基于深度学习的项目化学习探索

留学 2024年第13期 60-62页

作者：陈洪洲王圣军山东省临沂市沂南县第一实验小学

深度学习是相对于传统教学而言的。过去的传统教学只注重“知识本位”,是一种浅层学习;深度学习则是学生全面参与、全身心投入的学习活动,指向具体的、社会的人的全面发展,由“知识本位”走向“素养本位”、从“学科实践”走向“高阶思... 详细信息

深度学习是相对于传统教学而言的。过去的传统教学只注重“知识本位”,是一种浅层学习;深度学习则是学生全面参与、全身心投入的学习活动,指向具体的、社会的人的全面发展,由“知识本位”走向“素养本位”、从“学科实践”走向“高阶思维”,是形成学生核心素养的基本途径,应成为当下育人方式变革的基本要求和深化课程教学改革的时代呼唤。项目化学习作为深度学习的主要表现形式,是素养导向的新课程方案落地的重要载体,是开展“深度学习”、发展“高阶思维”的一次独特的学习旅程。山东省沂南县第一实验小学就基于深度学习开展项目化学习进行了相应的探索与实践。

关键词：深度学习高阶思维知识本位新课程方案浅层学习学生核心素养育人方式项目化学习