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基于“教-学-评”一致性的小学英语复习单元教学实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 15-21页

作者：郄利芹贺昀北京教育学院外语系北京市石景山区实验小学

“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教... 详细信息

“教-学-评”一致性和单元整体教学都是英语课程改革倡导的重要课程理念,是核心素养落地课堂教学的重要保证。基于“教-学-评”一致性理念的教学设计,强调“学-教”一致、“教-评”一致、“评-学”一致。本文结合小学英语复习单元的教学实例,探讨了如何基于教学内容确定单元主题,围绕单元主题开发教学资源和制定教学目标,根据教学目标设计基于主题意义探究的单课时教学活动,以提升复习单元的教学效果,培养学生的核心素养。

关键词： “教-学-评”一致性复习单元主题

基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据

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中小学课堂教学研究 2024年第6期 16-21页

作者：徐国辉郄利芹北京教育学院外语系北京100120

基础教育阶段学生英语学习能力培养质量的高低,直接影响核心素养导向的育人蓝图转化落地效果。文章以北京市基础教育阶段1424名英语教师为研究对象,运用调查研究的方式发现:教师对学生英语学习能力培养的意识整体较高但实效欠佳;学习行... 详细信息

基础教育阶段学生英语学习能力培养质量的高低,直接影响核心素养导向的育人蓝图转化落地效果。文章以北京市基础教育阶段1424名英语教师为研究对象,运用调查研究的方式发现:教师对学生英语学习能力培养的意识整体较高但实效欠佳;学习行为培养意识与所教年段整体呈现显著正相关关系,但学习观念、口语表达及学习习惯等培养意识却呈相反趋势;与城区教师相比,郊区教师对学生的课外阅读输入及口笔头表达能力培养意识显著偏弱。针对以上发现,文章提出三个具体建议:坚持系统推进,体现扶放有度,稳步提升学生学习能力培养实效;坚持育人导向,注重学用结合,提升高学段学生的内驱力及表达力;借鉴成功经验,加强统筹规划,提升郊区学生学习能力指导质量。

关键词：核心素养学习能力扶放有度学用结合问题导向

近代大学国文教材编选出版特点及价值取向博弈--以《西南联大国文选》和《部定大学国文选》为中心的考察

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出版发行研究 2024年第3期 96-102页

作者：张筱菲郭清杨浙江大学教育学院山东教育出版社有限公司

教材是教育教学的重要载体,同时也是文化传承的重要媒介。从教材出版的角度研析20世纪三四十年代《西南联大国文选》和《部定大学国文选》两种大学国文教材的编写过程及具体内容,探讨围绕其展开的有关大学国文教材价值取向的论争博弈,... 详细信息

教材是教育教学的重要载体,同时也是文化传承的重要媒介。从教材出版的角度研析20世纪三四十年代《西南联大国文选》和《部定大学国文选》两种大学国文教材的编写过程及具体内容,探讨围绕其展开的有关大学国文教材价值取向的论争博弈,一定程度上可以解释后者的“复古”倾向,扭转学界对这部教材的一贯看法。一方面,教材承担着知识再生产的重要价值,古文更为成熟,适合用作范本;另一方面,战争频仍之际,《部定大学国文选》解决了教材短缺、选讲不一等问题,为延续中华文脉、统一思想提供了物质支撑。近代大学国文教材的编选出版及其意义影响,对当今我国大学语文教材改革和创新也具有重要的借鉴价值。

关键词：大学国文教材出版国文教材国文课程近代中国

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高中英语单元育人目标体系设计的理念与实践

天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：李宝荣国红延北京教育学院人文与外语教育学院

新一轮高中英语课程改革以素养立意，建议加强单元教学的整体性，单元目标体系的构建成为落实课程育人的关键。针对实践中的问题，研究认为，单元育人目标体系的设计应基于综合性、递进性、系统性和关联性的“四性”原则，以多维度分析... 详细信息

新一轮高中英语课程改革以素养立意，建议加强单元教学的整体性，单元目标体系的构建成为落实课程育人的关键。针对实践中的问题，研究认为，单元育人目标体系的设计应基于综合性、递进性、系统性和关联性的“四性”原则，以多维度分析为依据，确定单元育人逻辑，建构单元目标；结合学情明确小单元学习重点，制定语篇/课时目标；借助综合输出活动及评价标准，保障单元育人目标的达成度。

关键词：核心素养英语课程育人单元整体教学单元育人目标体系

语文学科与项目化学习:三条实践路径的困境与突破

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语文建设 2024年第12期 28-32页

作者：倪燕北京教育学院人文与外语教育学院

项目化学习是培养学生核心素养的重要手段。从语文学科视角出发,开展项目化学习具有三条实践路径,分别是语文学科项目化学习、由语文学科“跨出”的跨学科项目化学习以及对其他学科项目化学习进行“补充”。这三条路径在当下的实践中存... 详细信息

项目化学习是培养学生核心素养的重要手段。从语文学科视角出发,开展项目化学习具有三条实践路径,分别是语文学科项目化学习、由语文学科“跨出”的跨学科项目化学习以及对其他学科项目化学习进行“补充”。这三条路径在当下的实践中存在一些突出的困境和问题,需要一一阐明,以更好地推动项目化学习落地并发挥其对语文学科教学以及学生核心素养发展的积极作用。

关键词：语文学科项目化学习实践路径

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基于课程标准的小学语文单元整体教学设计

语文建设 2024年第14期 27-30页

作者：李怀源北京教育学院人文与外语教育学院

新一轮课程改革倡导在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在语文实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。单元整体教学,突出核心素养表现型核心目标的确定及学习成果评价标准的设计;学习情境的设计把... 详细信息

新一轮课程改革倡导在真实的语言运用情境中进行综合性的教学活动,以促进学生在语文实践活动过程中形成结构化的学科知识,进而提升核心素养。单元整体教学,突出核心素养表现型核心目标的确定及学习成果评价标准的设计;学习情境的设计把学生的角色具体化;学习任务设计中,强化思维工具和语言材料的供给;学习成果设计,采取动态成果与静态成果相结合的方式。

关键词：小学语文单元整体教学教学设计

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石黑一雄小说的文学价值论

南开学报(哲学社会科学版) 2024年第5期 127-137页

作者：胡铁生宁乐吉林大学公共外语教育学院山东工商学院外国语学院

诺贝尔文学奖作家石黑一雄的小说文学价值主要体现在文艺美学和政治美学的两个层面：前者是作家在文本形式上对既有文学书写传统的继承与创新；后者是作家基于文本对人类共同关注的核心问题所做的文学反思。在创作实践中，石黑一雄既摒... 详细信息

诺贝尔文学奖作家石黑一雄的小说文学价值主要体现在文艺美学和政治美学的两个层面：前者是作家在文本形式上对既有文学书写传统的继承与创新；后者是作家基于文本对人类共同关注的核心问题所做的文学反思。在创作实践中，石黑一雄既摒弃了“唯美主义”的美学原则，又体现出诺贝尔文学奖的评奖原则，其小说在大众文化和后现代主义文学双重语境下另辟蹊径，以“世界作家”的姿态面对文学世界和现实世界，以记忆书写作为主要叙事策略，将个人记忆升华为集体记忆和国家记忆，使其小说在新颖的创作形式与深刻的内涵之间达成一致，为当代文学走出困境发挥了重要的引领性作用。

关键词：石黑一雄小说价值文艺美学政治美学形式与内容

文献综述的批判性思维表达及其发展性特征：一项基于社会/认知体裁模型的研究

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郑州大学学报(哲学社会科学版) 2024年第05期 124-129页

作者：李晔付吉吉林大学公共外语教育学院

批判性思维表达是学术写作重要的交际目的之一，也是影响中国学术国际发表的重要因素。现有学术写作批判性思维表征研究存在如下问题：一，聚焦于单一语言特征，缺乏多维度结合视角；二，未能关注作者在不同学术阶段的发展性特征。本研... 详细信息

批判性思维表达是学术写作重要的交际目的之一，也是影响中国学术国际发表的重要因素。现有学术写作批判性思维表征研究存在如下问题：一，聚焦于单一语言特征，缺乏多维度结合视角；二，未能关注作者在不同学术阶段的发展性特征。本研究基于Ian Bruce的社会/认知体裁模型，利用Antconc等软件，以15位外国语言学及应用语言学博士的硕、博学位论文文献综述章节为考察对象，从语步结构、立场元话语和命题间关系三个维度，探索不同学术阶段的作者在文献综述部分进行批判性表达的发展规律。研究发现：硕士作者在宏观层面表征批判性思维的能力有限，语步策略使用比较单一，且鲜少使用更复杂的语步循环结构，更依赖立场元话语等微观手段；博士作者在宏观层面的批判性表达上逐渐成熟，掌握了更为复杂的语步循环和镶嵌结构，基本形成了“背景-批判”语步模式，但对立场元话语的使用频率降低，远远少于成熟学者；博士作者已经具备将三个维度结合起来表征批判性思维的意识。由此可见，学科知识越丰富，作者利用结构与语步等宏观手段表征批判性思维的能力越强。而其对微观手段的使用则呈U型曲线发展，博士作为新手学者既低于硕士作者也低于成熟学者。根据以上发现，本文对学术英语写作的批判性表达提供了适应学术阶段的针对性建议。

关键词：文献综述社会/认知体裁模型批判性思维表达发展性特征语步立场元话语

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留学情境下二语学习研究国际热点与发展趋势

外语界 2024年第05期 82-89页

作者：张凤娟张子菡吉林大学公共外语教育学院

本文基于Web of Science核心合集数据库1990年至2023年的462篇英语论文，采用文献计量和内容分析相结合的方法，梳理和分析留学情境下二语学习研究国际热点和发展趋势。结果显示：(1)质化研究不断增长，有赶超量化研究之势，长期跟踪研... 详细信息

本文基于Web of Science核心合集数据库1990年至2023年的462篇英语论文，采用文献计量和内容分析相结合的方法，梳理和分析留学情境下二语学习研究国际热点和发展趋势。结果显示：(1)质化研究不断增长，有赶超量化研究之势，长期跟踪研究等创新研究方法使用增多；(2)研究内容主要包括留学情境下学习者语言能力发展、学习者内部因素和个体差异、国内外不同学习环境比较、学习者与留学情境的互动等，留学情境和应用语言学前沿热点的交叉融合及跨学科融合创新趋势明显；(3)近期研究呈现出从北美和欧洲视角向亚洲视角拓展和转移。研究结果对我国学者开展留学情境下的语言学习研究具有参考意义。

关键词：留学情境二语学习国际热点发展趋势