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构建生活化心理健康教育课堂

福建教育 2024年第18期 53-54页

作者：游秀清柘荣县教师进修学校

在心理健康教育课堂中,教师要以生活化为导向,将心理健康教育教学与学生日常生活紧密结合,引导学生在真实体验中学习心理健康知识,在实践活动中掌握心理技能,在日常生活中应用这些知识与技能,从而全面提升学生的心理健康水平。

关键词：生活化心理健康教育自我效能感全面发展

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育人为本:在数学作业讲评中的探索与实践

福建教育 2024年第23期 44-46页

作者：郑祥旦大田县教师进修学校

核心素养导向下,数学作业讲评要突出育人功能。教师需要厘清作业讲评“为了谁”“怎么讲”等问题,选用合适的讲评方式,充分发挥作业引导、反馈、矫正、激励等功能。

关键词：数学作业讲评作业育人教与学方式变革

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基于核心素养的初中化学实验创新设计探析

吉林教育 2024年第18期 36-38页

作者：仲崇晶图们市教师进修学校

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验事实能为“化学观念”的形成提供感性认识;实验探究能为“科学探究与创新意识”创造条件,是形成“科学思维”的基础;实验史实、实验安全是“科学态度与社会责任”的体现。为充分发挥实验的作用,... 详细信息

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验事实能为“化学观念”的形成提供感性认识;实验探究能为“科学探究与创新意识”创造条件,是形成“科学思维”的基础;实验史实、实验安全是“科学态度与社会责任”的体现。为充分发挥实验的作用,落实学科核心素养,从实验情境、实验用品、实验步骤、实验方式等方面对人教版教材中的部分实验进行创新设计,并在教学实践中取得了较好的效果。

关键词：核心素养初中化学实验创新设计

基于体育核心素养的初中篮球动态分层教学策略

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亚太教育 2024年第16期 84-87页

作者：游东居建瓯市教师进修学校

新课标实施背景下，大力培养学生的体育核心素养，有利于学生强身健体并树立终身体育意识。结合当前初中篮球教学方式，教师需基于核心素养培养要求认识其中的不足，并遵循主体性原则、循序渐进原则、阶段性原则，尝试将动态分层教学法... 详细信息

新课标实施背景下，大力培养学生的体育核心素养，有利于学生强身健体并树立终身体育意识。结合当前初中篮球教学方式，教师需基于核心素养培养要求认识其中的不足，并遵循主体性原则、循序渐进原则、阶段性原则，尝试将动态分层教学法融入篮球教学中，以提高学生的学习积极性。动态分层教学强调基于学生的实际情况动态分层，灵活调整教学策略。在初中篮球教学中，教师应结合学生能力、课堂反馈、实际需求，对教学目标、教学对象、教学过程、课堂训练进行合理分层，不断丰富教学手段，充分尊重学生个体差异，以分层教学评价关注学生个性成长。

关键词：体育核心素养初中篮球动态分层分层教学个体差异评价

育人视野下的高中数学“阅读与思考”实践策略

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亚太教育 2024年第11期 156-159页

作者：郭培华惠安县教师进修学校

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数... 详细信息

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践现状进行了分析，之后详细说明了高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践的意义。在此基础上，提出了育人视野下高中数学“阅读与思考”的教学实践策略，并结合教学实际进行具体说明，旨在提升高中数学教学质量。

关键词：育人教育高中数学 “阅读与思考” 教学实践

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新课标背景下小学数学课堂教学评价探析

福建教育研究 2024年第8期 57-59页

作者：黄秀云平和县教师进修学校

《义务教育课程标准(2022年版)》作为教学改革的指南针,要求教师在数学教学中构建高效评价体系,以评促教,以评促学。随着新课程运用的不断深入,小学数学课堂焕发了新的活力,教学模式与评价体系的双重变革相辅相成,共同推动教学质量跃升。

关键词：新课标小学数学教学评价

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新课标背景下小学语文古诗词教学策略

福建教育研究 2024年第9期 40-42页

作者：周艺蓉平和县教师进修学校

小学语文教师在进行古诗词教学时要通过深挖时代背景,以作者的相关作品或其他作者同一主题的作品以诗证诗、以词证词,关联起一堂堂纵向有深度、横向有广度的古诗词教学课堂。通过叠读、创意读唱诗词等方式,真正激发学生学习古读词的兴趣... 详细信息

小学语文教师在进行古诗词教学时要通过深挖时代背景,以作者的相关作品或其他作者同一主题的作品以诗证诗、以词证词,关联起一堂堂纵向有深度、横向有广度的古诗词教学课堂。通过叠读、创意读唱诗词等方式,真正激发学生学习古读词的兴趣,提高学生的语文核心素养。

关键词：新课标古诗词教学群文阅读策略

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树立“三种意识”,上好整本书导读课

河南教育（教师教育）（下） 2024年第3期 52-53页

作者：徐美展镇平县教师进修学校

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。部编版小学语文教材在编排时加大了对“整本书阅读”的指导,新增了“快乐读书吧”板块。此板块贯穿于小学6年的始终,12册教材分设12个阅读主题,文体阅读序... 详细信息

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。部编版小学语文教材在编排时加大了对“整本书阅读”的指导,新增了“快乐读书吧”板块。此板块贯穿于小学6年的始终,12册教材分设12个阅读主题,文体阅读序列清晰,旨在通过形式多样的分级阅读,就如何读好整本书给予学生全方位的指导,让学生真正爱上阅读。整本书导读课,作为“整本书阅读”教学体系的起始课型,要求教师在教学时树立“三种意识”。

关键词：小学语文教材整本书阅读起始课三种意识整本书导读语言文字分级阅读爱上阅读

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明儿童立场思课程规划——基于儿童立场的幼小衔接课程的点滴思考

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福建教育研究 2024年第3期 52-53页

作者：孙喜英福清市教师进修学校

高质量的学前教育需要高质量的课程规划为载体,课程质量直接影响儿童的学习与发展。构建高质量的幼小衔接课程要从儿童出发,充分了解儿童的年龄特点和学习发展的目标,基于儿童立场,倾听儿童的声音、观察儿童的行为、了解儿童的生活。教... 详细信息

高质量的学前教育需要高质量的课程规划为载体,课程质量直接影响儿童的学习与发展。构建高质量的幼小衔接课程要从儿童出发,充分了解儿童的年龄特点和学习发展的目标,基于儿童立场,倾听儿童的声音、观察儿童的行为、了解儿童的生活。教师从儿童立场把握幼儿园一日生活和丰富多彩的游戏给儿童带来的发展价值,为其长远发展打下良好的基础,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

关键词：儿童立场幼小衔接课程规划