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STEAM项目式教学实践探索——以传统美食麦芽糖制作为例

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生物学通报 2024年第3期59卷 70-74页

作者：沈加德安徽省蚌埠市淮上区教育体育局教研室安徽蚌埠233020

针对中学生物学本土化STEAM(science,technology,engineering,arts,mathematics)课程资源缺乏、STEAM项目式教学及评价过程中的问题等,以传统美食麦芽糖制作为例,深度开发舌尖上的生物学STEAM课程资源和项目式教学实践。在生物学STEAM... 详细信息

针对中学生物学本土化STEAM(science,technology,engineering,arts,mathematics)课程资源缺乏、STEAM项目式教学及评价过程中的问题等,以传统美食麦芽糖制作为例,深度开发舌尖上的生物学STEAM课程资源和项目式教学实践。在生物学STEAM项目式教学中,采取课内外结合的方式,通过逆向教学设计、项目式学习任务单导学、真实问题情境营造、多元教学评价等方式,指导学生开展自主、合作、体验、探究学习,在解决实际问题中,构建生物学知识,撬动教学方式的变革,提高学生生物学核心素养、实践和创新能力。

关键词：生物学 STEAM课程资源项目式学习自制麦芽糖

STEAM课程教学实践探索——以传统美食麦芽糖的制作为例

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中学生物教学 2024年第2期 33-36页

作者：沈加德安徽省蚌埠市淮上区教育体育局教研室 233020

围绕学生生物学核心素养和关键能力的培养,深入挖掘STEAM课程资源,以传统美食麦芽糖的制作为例,通过逆向教学设计,确定STEAM项目学习目标和评价目标,设计STEAM项目教学活动方案。通过分阶段课内外相结合实施的方式,营造真实的问题或任... 详细信息

围绕学生生物学核心素养和关键能力的培养,深入挖掘STEAM课程资源,以传统美食麦芽糖的制作为例,通过逆向教学设计,确定STEAM项目学习目标和评价目标,设计STEAM项目教学活动方案。通过分阶段课内外相结合实施的方式,营造真实的问题或任务情境,指导学生开展自主、合作、探究性学习,构建生物学科及跨学科概念,培养学生的综合实践能力和创新能力,转变学生被动的学习方式,提高生物学STEAM项目学习效能。

关键词： STEAM课程 STEAM项目式学习麦芽糖

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对小学数学教师教材文本解读存在问题的思考

教育文汇 2024年第7期 51-53+57页

作者：程柔刘玲芝朱学尧安徽省蚌埠市前进路第二小学安徽省蚌埠市禹会区教育体育局教研室

时下，不少数学教师仍然存在对教材文本解读不够深入的问题，在解读教材文本时，偏解、错解现象时有发生。文本解读一般有三种路径：一是基于编者意图，二是以教师为中心，三是以儿童为中心。文本解读既要基于文本本身，又要站在学生的... 详细信息

时下，不少数学教师仍然存在对教材文本解读不够深入的问题，在解读教材文本时，偏解、错解现象时有发生。文本解读一般有三种路径：一是基于编者意图，二是以教师为中心，三是以儿童为中心。文本解读既要基于文本本身，又要站在学生的立场上审视学生在学习时会遇到的问题和困惑，教师只有把学生的真问题融入对教材文本的解读中，并衍生出相应的策略和路径，课堂才能因解读而精彩。

关键词：教材文本解读问题策略

立足单元教学推动课堂转型——市域内开展素养导向的高中化学单元教学实践与思考

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内蒙古教育 2024年第4期 28-36页

作者：徐泓安徽省宣城市教育体育局教研室

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，以发展学生核心素养为标志的普通高中课程改革已在全国范围内稳步推进。然而，从当前各地新课程、新教材的实施情况看，总体情况却不容乐观，以2023年安徽省开展的高中化学教学调研为例，课堂教...

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，以发展学生核心素养为标志的普通高中课程改革已在全国范围内稳步推进。然而，从当前各地新课程、新教材的实施情况看，总体情况却不容乐观，以2023年安徽省开展的高中化学教学调研为例，课堂教学仍大多采取“知识解析、习题跟进、考试检测”的传统教学范式，普遍存在超课标、低效率、拼时间、知识碎片化、忽视实验教学等现象。

关键词：

例谈大单元教学在古诗词单元的有效实施路径——以《氓》《离骚》(节选)联读课为例

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语文月刊 2024年第7期 22-27页

作者：王天婵安徽省固镇县教育体育局教研室

随着《普通高中语文课程标准》(以下简称新课标)的颁布和统编版高中语文教材在安徽省的全面使用,近几年许多一线老师对新课标倡导的大单元教学进行了探索和研究,从初期摸索到渐入佳境,总结出很多行之有效的教学方法,也在课堂上进行了大... 详细信息

随着《普通高中语文课程标准》(以下简称新课标)的颁布和统编版高中语文教材在安徽省的全面使用,近几年许多一线老师对新课标倡导的大单元教学进行了探索和研究,从初期摸索到渐入佳境,总结出很多行之有效的教学方法,也在课堂上进行了大胆的尝试。中国是诗歌的国度,无数杰出诗人创造出不计其数的优美诗篇,这些古典诗歌在历史的长河中与中国人的日常生活、情感世界紧密相连,也是语文教材必不可少的组成部分。

关键词：高中语文教材大单元教学实施路径《氓》古诗词一线老师古典诗歌有效的教学方法

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《昆明的雨》教学实录

中学语文 2024年第19期 72-76页

作者：法洪雪山东胶州市教育体育局教研室

《昆明的雨》是写景抒情类散文,承担的教学任务是“了解写景抒情类散文的特点、学习借景抒情的写法、感受作者抒发的情感”。本课的教学中使用“助学系统”从“理清文章内容、品昆明的雨的特点、感悟作者‘想念昆明的雨’的情感”三个... 详细信息

《昆明的雨》是写景抒情类散文,承担的教学任务是“了解写景抒情类散文的特点、学习借景抒情的写法、感受作者抒发的情感”。本课的教学中使用“助学系统”从“理清文章内容、品昆明的雨的特点、感悟作者‘想念昆明的雨’的情感”三个方面进行教学,达到由“一篇”到“一类”的效果。

关键词：实录阅读散文教学

促进深度学习的小学数学单元整体教学设计探究

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名师在线（中英文） 2024年第20期 73-75页

作者：潘秀梅来宾市兴宾区教育体育局教研室

在小学数学教学中,单元整体教学的重要性日益凸显。深度思考小学数学单元整体教学的意义,分析其设计要素,精心设计并有效实施教学方案,可推动学生实现深度学习。文章以冀教版小学数学教材为参考,从“要义”“要素”“方案”三个维度出发... 详细信息

在小学数学教学中,单元整体教学的重要性日益凸显。深度思考小学数学单元整体教学的意义,分析其设计要素,精心设计并有效实施教学方案,可推动学生实现深度学习。文章以冀教版小学数学教材为参考,从“要义”“要素”“方案”三个维度出发,探讨如何实现促进深度学习的小学数学单元整体教学设计,并提出把握教材内容联系、适度开发教辅资源等措施,以供借鉴。

关键词：小学数学深度学习单元整体教学

信息技术支持下物理跨学科实践教学设计与实施策略——以“人体中的杠杆及预防中学生颈椎劳损”教学设计为例

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物理教师 2024年第1期45卷 71-75,78页

作者：林军合肥市包河区教育体育局教学研究室安徽合肥230051

“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中新增的一级主题,旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力,培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神.本文基于... 详细信息

“跨学科实践”是《义务教育物理课程标准(2022年版)》课程内容中新增的一级主题,旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力,培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神.本文基于信息技术,开发数字化创新实验平台,以“人体中的杠杆、预防中学生颈椎劳损”跨学科实践活动为例,探索主题任务驱动设计理念与设计思路,实现物理学与生物学、工程技术、社会发展等方面相融合的学习,体现跨学科实践教学的素养目标与育人价值.

关键词：跨学科实践活动主题任务驱动学科融合

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智慧课堂背景下初中生物学教学的实践研究

安徽教育科研 2024年第12期 119-120页

作者：汪文静左广合肥市瑶海区教育体育局教研室安徽合肥230000 合肥市瑶海区教育体育局安徽合肥230000

本文在云端移动学习时代背景下,阐述如何将智慧课堂与生物学教学相结合,从而推动学生科学思维与科学探究能力的培养、结构与功能观的高效构建,促进学生核心素养的培育,提高课堂教学效果。

关键词：生物学教学智慧课堂实践研究