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  • 26,307 篇 高中英语
  • 26,060 篇 应用
  • 25,467 篇 培养
  • 24,513 篇 数学教学

机构

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  • 1,329 篇 江苏省锡山高级中...
  • 1,259 篇 江苏省阜宁中学
  • 1,251 篇 江苏省启东中学
  • 1,248 篇 江苏省南通中学
  • 1,164 篇 江苏省苏州中学
  • 1,142 篇 江苏省清江中学
  • 1,119 篇 江苏省泰州中学
  • 1,062 篇 江苏省通州高级中...
  • 1,060 篇 江苏省平潮高级中...
  • 1,048 篇 江苏省天一中学

作者

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语言

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检索条件"机构=安徽省怀远第二中学"
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以“四变”促发展,走出特色科建设新路子
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山东教育 2024年 第8期 25-27页
作者: 王丽萍 山东烟台第三中学
烟台三物理科作为首批科基地,根据校整体育人目标和科特色高发展目标,提出了“注重培育生的科素养、运用科探究解决问题的能力,让生能对当前和未来的科应用作出全面且基于证据的决策和判断,并能对决策... 详细信息
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构建融入美育的“三全三多”思政教育新样式——杭州第七中学的探索
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月刊(中学版)(教管理) 2024年 第9期 32-35页
作者: 夏峰平 浙江杭州第七中学
随着社会发展和教育改革的不断推进,思政教育也在不断创新。将美育融入思政教育,能够通过以美育德、以美树人的方式,使生在审美活动增进美德与美行,从而达成“育人”和“育才”的有机统一。杭州第七中学在思政教育以“全域教育、... 详细信息
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基于历史核心素养的深度习策略
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亚太教育 2024年 第12期 56-59页
作者: 韦会兴 福建泉州第五中学
科核心素养为核心的课程和教理念,是我国立足国情与教育实践,通过反复论证而提出的,现已成为历史教的重要导向。在高阶段,通过深度习的手段加强核心素养的培育,对提高高历史教质量、促进生全面发展具有重要意义... 详细信息
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核心素养视域下构建初高效课堂
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陕西教育(教 2024年 第4期 67-69页
作者: 李晋 甘肃甘谷县第六中学
新时代教育紧紧围绕核心素养开展教育教工作,除了加强对生基础知识的培养之外,还应培养生的创新思维和正确的世界观、人生观和价值观,从而提升生综合能力。核心素养视域下数课堂的根本目标不是培养生的应试能力,而是要让... 详细信息
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谈“双减”背景下中学语文课堂教的减负增效
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教育艺术 2024年 第3期 23-24页
作者: 杨保威 甘肃武威第五中学
“双减”政策的落地,对初语文教提出了更高的要求。教师不仅需要帮助生掌握好课堂的知识,同时还要积极思考有效的方式减少生的课业负担,增加课堂效能。本文将探究双减背景下初语文教的新要求,以及教师在双减背景下减... 详细信息
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探究导数应用分类讨论的切入点
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数理化 2024年 第9期 77-78页
作者: 田立冰 山东青州第三中学
分类讨论思想是高重要的思想方法,通过分类可将问题化整为零,各个击破.分类讨论思想在数解题有着广泛的应用,如何选择分类不能一概而论,要视具体问题具体分析.本文以导数与函数综合问题如何寻找分类讨论的切入点为例,提出... 详细信息
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大单元教的优势及其在初美术的应用
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天津教育 2024年 第11期 134-136页
作者: 左磊 山东济南第五中学
在初美术教应用大单元教,需要整合相关主题和知识点,并根据生的实际情况进行针对性的教,这有助于生形成系统的知识体系,提高综合素质。而在实施大单元教时,教师应注重生的个体差异,因材施教,确保每个生都能得到充... 详细信息
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“随机事件的独立性”内容分析与教重构
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中学参考 2024年 第25期 36-38页
作者: 王慧萍 山东潍坊第七中学
针对高的“随机事件的独立性”内容进行分析设计。从教材内容分析、教目标设定和教过程设计等多个方面对相关内容进行分析解构,并给出相应的教反思,以期为高提供新的思路与见解。
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多样化主题班会
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新班主任 2024年 第27期 34-35页
作者: 李丽清 福建莆田第四中学
班会是以班级为单位的全体生会议或活动,是师生交流的重要平台。高生的主体意识强,主观感受直接,对各种活动的参与积极性比初生略差。在高阶段开展班会课,班主任更应从多样化形式入手,倡导以生为主体,以主题为心,以...
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基于问题链的地理教实践——以“影响气候的主要因素”的教为例
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中学政史地(教指导) 2024年 第9期 73-74页
作者: 陈荣昆 福建泉州第五中学
实施问题链教的关键在设计问题并使问题成链,目的是以问题链为纽带,激发生探索与思考,帮助生构建知识网络,培养科关键能力,形成科思维。本文以“影响气候的主要因素”为例探讨问题链教法在初地理课堂的运用。一、...
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