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核心素养视域下初中语文课堂教学导入探究

考试周刊 2024年第19期 44-47页

作者：邓茂群旬阳市城关第一初级中学

核心素养视域下初中语文教学工作的开展，要以提高学生语文素养，培养学生可持续发展能力为主要目标，引领学生主动学习，积极创新。课堂导入作为高效教学的基础一步，需要教师优化设计意识，以高质量导入激发学生学习兴趣，为新课教学... 详细信息

核心素养视域下初中语文教学工作的开展，要以提高学生语文素养，培养学生可持续发展能力为主要目标，引领学生主动学习，积极创新。课堂导入作为高效教学的基础一步，需要教师优化设计意识，以高质量导入激发学生学习兴趣，为新课教学做好铺垫，指向课程主题，营造有效教学氛围。文章从初中语文课堂导入工作开展的重要性分析入手，浅谈课堂导入的基本原则与有效方法。

关键词：核心素养初中语文课堂导入

核心素养背景下初中历史大单元教学的设计研究

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教育观察 2024年第11期13卷 85-87+102页

作者：赵东丽宿州市第一初级中学

随着教育改革的深入，核心素养培养逐渐成为教育领域的关注点。历史核心素养培养旨在培养学生的历史思维能力和综合素养。对此，教师可以从整合校内外资源、创新教学形式，以及完善评价机制三个方面入手，教师通过整合校内外资源，采用... 详细信息

随着教育改革的深入，核心素养培养逐渐成为教育领域的关注点。历史核心素养培养旨在培养学生的历史思维能力和综合素养。对此，教师可以从整合校内外资源、创新教学形式，以及完善评价机制三个方面入手，教师通过整合校内外资源，采用项目式、探究式等创新教学形式，完善评价机制，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，鼓励学生主动学习，发掘学生潜能，公平、客观、全面地对学生进行评价，以此提升学生的学习能力，强化学生的学习效果，从而更有效地实现教学目标。

关键词：初中历史核心素养大单元教学

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挖掘条件内涵选择合适路径

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第4期 31-33,37页

作者：陈晓明安徽省宁国中学

在平时考试中,不少同学对题目条件不知如何处理,从而造成解题受阻,失分现象严重。如何解决这样的问题呢?下面通过实例说明解题要注重对题目条件内涵的挖掘,选择合适的路径解决问题,我们的解题水平得到提高,才能笑傲考场!

关键词：失分实例说明平时考试解决问题挖掘解题水平内涵题目条件

县域多层次资本市场建设发展现状、问题及对策研究——以N市为例

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首席财务官 2024年第12期20卷 10-12页

作者：马艳宁国市财政局安徽宁国242300

近年来,在金融改革不断深化、股票发行上市标准包容性与覆盖度不断提升的宏观政策背景下,N市积极抢抓国家推进全面注册制改革政策机遇,按照“储备改制一批、辅导报会一批、上市(挂牌)一批、做大做强一批”的总体要求,力促企业上市(挂牌... 详细信息

近年来,在金融改革不断深化、股票发行上市标准包容性与覆盖度不断提升的宏观政策背景下,N市积极抢抓国家推进全面注册制改革政策机遇,按照“储备改制一批、辅导报会一批、上市(挂牌)一批、做大做强一批”的总体要求,力促企业上市(挂牌)和直接融资,不断建立健全域内多层次资本市场体系。本文旨在就N市多层次资本市场建设发展现状进行充分总结,深入分析建设中存在的问题,并就进一步完善多层次资本市场体系建设提出有关对策建议。

关键词：县域资本市场融资

景境、悲愁和个体突围:古诗词诵读单元的三条共线梳理——以必修下册古诗词诵读单元为例

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语文天地 2024年第1期31卷 66-68页

作者：徐径安徽省宁国中学

以大单元学习的视角来梳理高中语文部编版新教材“古诗词诵读”中的三个共线，既有利于加深对文本的理解，也能拓宽对新教材和新理念的学习与研讨。以必修下册的古诗词诵读部分为例，以仗境起心的景境之阔、感物兴思的悲愁之切、杼轴之... 详细信息

以大单元学习的视角来梳理高中语文部编版新教材“古诗词诵读”中的三个共线，既有利于加深对文本的理解，也能拓宽对新教材和新理念的学习与研讨。以必修下册的古诗词诵读部分为例，以仗境起心的景境之阔、感物兴思的悲愁之切、杼轴之怀的个体突围三个方面作为共线，尝试完成大单元学习下的古诗词诵读内容梳理，以期对“古诗词诵读”部分教学有所启示。

关键词：大单元学习古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园·皂罗袍》

一题多解活思维课堂发散显精彩——源于过定点的直线被坐标轴所截线段长度求最小值的一道练习题

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高中数理化 2024年第7期 75-78页

作者：吴瑶霞安徽省宁国中学

高中数学课堂常常出现这样的现象:在解同一道题时,很多学生都积极踊跃发言,展示自己独特的解题思路和方法,形成“百花齐放”的精彩局面.但是很多教师为了完成课堂原定任务,往往只展示常规的解法,忽略了很多学生“智慧的火花”,笔者认为... 详细信息

高中数学课堂常常出现这样的现象:在解同一道题时,很多学生都积极踊跃发言,展示自己独特的解题思路和方法,形成“百花齐放”的精彩局面.但是很多教师为了完成课堂原定任务,往往只展示常规的解法,忽略了很多学生“智慧的火花”,笔者认为这是不合适的.其实,一题多解对于培养学生的思维品质和提高数学教学质量具有非常重要的意义,既能帮助学生活跃思维,培养解决问题的能力,又有利于培养学生的探索精神和创新意识.因此笔者认为应该把课堂还给学生,让学生发散思维,表达观点,这样的数学课堂会更加精彩.

关键词：表达观点数学教学质量活跃思维高中数学课堂一题多解解决问题的能力发散思维创新意识

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学科素养下“氧化还原反应”考查点探究

高中数理化 2024年第14期 70-73页

作者：徐倩安徽省宁国中学

随着新课程、新教材的不断推广与实施,新高考中特别强调学科素养在试题中要有明显的体现.笔者认为,学习化学知识要立足于学科素养,注重学以致用.本文结合具体实例,针对化学学科素养视角下如何呈现“氧化还原反应”考查点进行探究分析.

关键词：学科素养氧化还原反应新课程新教材化学知识考查点探究分析学以致用

含双馈机组风电场备用电缆位置和容量优化方法

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电网技术 2024年第3期48卷 1125-1132页

作者：李生虎李璐璐陶帝文丁禛合肥工业大学电气与自动化工程学院安徽省合肥市230009 新能源利用与节能安徽省重点实验室安徽省合肥市230009

链状结构风电场中电缆故障后,故障串部分风电机组将被迫停运。在两串末端增加备用电缆,可以为故障下游风电机组提供输电通道,但对非故障串电缆容量要求较大,利用率低。文章提出一种备用电缆位置和容量优化方法。首先定义最小路矩阵,评... 详细信息

链状结构风电场中电缆故障后,故障串部分风电机组将被迫停运。在两串末端增加备用电缆,可以为故障下游风电机组提供输电通道,但对非故障串电缆容量要求较大,利用率低。文章提出一种备用电缆位置和容量优化方法。首先定义最小路矩阵,评估随机风速/电缆故障时风电场输出。根据备用电缆位置对风电场分区。提出有限容量模型解决故障串输电优先性顺序,以确定备用电缆最佳位置。然后引入双馈感应发电机(doubly-fed induction generator,DFIG)稳态约束,采用主从分裂算法,求解风电场潮流。以利用率和成本为目标,提出备用电缆容量的优化模型。最后给出算例分析结果,验证所提方法的有效性。

关键词：风电场备用电缆位置选择容量优化双馈感应发电机

何以立“仁”——《〈论语〉十二章》中孔子思想的梳理发微

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语文天地 2024年第4期31卷 30-33页

作者：张建云安徽省宁国中学

《〈论语〉十二章》虽是吉光片羽的十二个单独篇章，但相互具有关联性。它们代表了孔子及儒家在构建“仁”的思想的各个阶段的不同内涵，具有共同的精神旨归。梳理其中的关联线索，不仅是读懂《〈论语〉十二章》的关键，也是通过文本去... 详细信息

《〈论语〉十二章》虽是吉光片羽的十二个单独篇章，但相互具有关联性。它们代表了孔子及儒家在构建“仁”的思想的各个阶段的不同内涵，具有共同的精神旨归。梳理其中的关联线索，不仅是读懂《〈论语〉十二章》的关键，也是通过文本去理解孔子的重要途径。

关键词：《〈论语〉十二章》孔子仁怀道而隐