检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

加强师范性不能局限于就“师范”言“师范”

教育研究 2024年第5期45卷 150-159页

作者：扈中平广东省普通高等学校人文社会科学重点研究基地广东基础教育发展研究基地广州华商学院广州511300

在我国师范教育一百多年的历程中,师范性与学术性孰重孰轻始终是一个不解之问,这无论是在理论上还是实践中都是一个确实存在的真问题。加强师范性乃师范院校之本分,但长期以来,许多人总是局限于就“师范”言“师范”的思维方式,把师范... 详细信息

在我国师范教育一百多年的历程中,师范性与学术性孰重孰轻始终是一个不解之问,这无论是在理论上还是实践中都是一个确实存在的真问题。加强师范性乃师范院校之本分,但长期以来,许多人总是局限于就“师范”言“师范”的思维方式,把师范性仅仅局限于与之直接相关的教育专业学科及相关活动的范围内,与学术性无关,甚至将其视为对立面。这种封闭的师范性虽然有其合理性,但过于狭隘和单一。随着对人的核心素养认识上的转变和现代教育目标的逐渐确立,教师专业发展的重心开始转移,要求教师的素质更具综合性、开放性、深刻性和现代性,故传统的师范性已不能完全适应现代教师教育的要求了。就现代师范教育而言,加强师范性除了就“师范”言“师范”,还需就“学术”言“师范”。由此,需要摒弃师范性与学术性的二元对立思维,打破二者之间的壁垒,把学术性视为师范性的重要基础,重视其内含的师范价值,借助学术性来丰富、拓展和深化师范性,构建一种更为大气和包容的师范性。

关键词：师范性学术性学术性的师范性价值二元对立思维

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论实践型教师教育者培训课程的构建

教师教育研究 2024年第1期36卷 22-28页

作者：廖伟董秋瑾李肖艳王长中教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 新疆师范大学继续教育学院新疆乌鲁木齐830054 贵州省教师发展中心贵州贵阳550005

本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性... 详细信息

本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性化指导能力(Individualized Instruction)和培训讲授能力(Lecturing),并基于该模型论述实践型教师教育者TRAIL培训课程的核心要素、学理基础和实践策略。TRAIL培训课程能丰富学界有关实践型教师教育者专业素养与培育路径的理论性认识,为推动我国实践型教师教育者培训课程专业化提供借鉴与启示,并能为出台、落实与完善我国教师教育者有关政策提供参考。

关键词：教师教育教师教育者培训课程理论构建

乡土文化教育的功能、困境与策略——AGIL模型的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育科学 2024年第5期 59-70页

作者：周晔陈林西北师范大学教育科学学院兰州730070 教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

乡土文化教育对于传承优秀乡土文化,弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。从帕森斯的AGIL模型理论来看,乡土文化教育具有多重功能:在适应功能方面,乡土文化教育能够适应中国特色社会主义教育强国、文化强国建设以及乡村振兴的需要;在目... 详细信息

乡土文化教育对于传承优秀乡土文化,弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。从帕森斯的AGIL模型理论来看,乡土文化教育具有多重功能:在适应功能方面,乡土文化教育能够适应中国特色社会主义教育强国、文化强国建设以及乡村振兴的需要;在目标达成功能方面,乡土文化教育的培养目标是发展青少年核心素养、健全乡村学生人格、树立乡村学生终身发展的精神支柱;在整合功能方面,乡土文化教育需要协调系统内部各要素之间的关系;在模式维持功能方面,乡土文化教育建立在辩证统一的文化价值观的基础上。AGIL模型视域下乡村文化教育的现实困境包括乡土文化教育式微,人才培养定位窄化,内部要素未成合力以及乡土文化价值“失语”。因此,乡土文化教育需要以高质量发展适应时代需要,以“精神陶炼”调整目标偏差,以要素整合增强教育合力,以价值重塑维持认同根基。

关键词：乡土文化教育乡村学校 AGIL模型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

公路旅游评价体系构建及发展策略研究

公路 2024年第5期69卷 339-342页

作者：张玉蓉游宇阳龚煜凯吴艺重庆交通大学旅游与传媒学院重庆市400074 重庆市人文社科重点研究基地-文化旅游与绿色交通融合发展重庆市400074

交通强国战略背景下,全域旅游进程加快,公众逐渐将旅游视作生活常态,追求情怀寄寓和独特体验,以个性化、随心性、慢体验为特点的公路旅游快速兴起。川藏公路沿线拥有得天独厚的生态和文化资源禀赋,公路旅游发展前景广阔。基于3T理论,从... 详细信息

交通强国战略背景下,全域旅游进程加快,公众逐渐将旅游视作生活常态,追求情怀寄寓和独特体验,以个性化、随心性、慢体验为特点的公路旅游快速兴起。川藏公路沿线拥有得天独厚的生态和文化资源禀赋,公路旅游发展前景广阔。基于3T理论,从“人才-技术-宽容度”3方面构建川藏公路旅游评价指标体系,系统分析公路旅游发展潜在人才、科技成果应用、内外部环境等要素层面指标。研究指出应当注重以人才培养为核心,强化人力资源保障;以现代科技为支撑,推进智慧旅游建设;以文化挖掘为核心,共创和谐发展环境。

关键词：川藏公路公路旅游旅游评价体系发展策略 3T理论

中国式现代化视域下职业本科教育高质量发展的五维进路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2024年第15期45卷 47-53页

作者：张平深圳职业技术大学深圳518055 广东省社会科学研究基地“新时代高等职业创新研究中心”

开展本科层次职业教育试点是建设教育强国的关键之举,是优化同中国式现代化相适应的教育结构的应有之义。在中国式现代化背景下要实现职业本科教育高质量发展,需要主动增强适应性,以人才培养为核心强化对中国式现代化的支撑力。因此,在... 详细信息

开展本科层次职业教育试点是建设教育强国的关键之举,是优化同中国式现代化相适应的教育结构的应有之义。在中国式现代化背景下要实现职业本科教育高质量发展,需要主动增强适应性,以人才培养为核心强化对中国式现代化的支撑力。因此,在人才培养维度,必须坚持优才供给构建职业本科标准范式;在产教融合维度,坚持路径创新推动形成校企深度合作模式;在应用科研维度,坚持应用导向助力产业高质量发展;在社会服务维度,坚持精准嵌合助力乡村振兴与共同富裕;在国际合作维度,要在更高层次上推动构建人类技能共同体。

关键词：中国式现代化职业本科教育高质量发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英国高等教育数字化转型的策略及启示

高教探索 2024年第4期 67-74页

作者：蒋洪池姚一龙中国地质大学(武汉)教育研究院武汉430074

高等教育数字化转型是落实国家总体数字化战略、顺应社会变迁时代变革和解决传统高等教育弊端的必然要求。其发展大致经历转化、转型和智慧三个发展阶段。英国联合信息系统委员会(JISC)在2023年初发布了用以指导英国高等教育未来数字化... 详细信息

高等教育数字化转型是落实国家总体数字化战略、顺应社会变迁时代变革和解决传统高等教育弊端的必然要求。其发展大致经历转化、转型和智慧三个发展阶段。英国联合信息系统委员会(JISC)在2023年初发布了用以指导英国高等教育未来数字化革新的《高等教育数字化转型框架》。通过对其基本框架和核心要素的分析,认为加强建设组织数字文化、全面开展知识创造与创新、鼓励知识开发、强化知识管理和应用、加强知识交流与合作关系、完善数字和硬件基础设施是其六大核心数字化转型策略。由此提出我国高等教育数字化转型的有效策略:积极应用新兴数字化技术,加速打造国家智慧教育平台;加强顶层设计,制定符合国情的高等教育数字化转型框架;营造数字文化氛围,开展有温度的数字教育;提升师生员工的数字素养,扎实推进信息数据管理专业人才培养。

关键词：英国《高等教育数字化转型框架》高等教育数字化转型

维普期刊数据库博看期刊

以实践为导向高职院校审美素养培育的研究——以舞蹈课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报） 2024年第2期 126-128页

作者：孙悦四川幼儿师范高等专科学校

学生的审美素养水平是美育评价中最为核心的部分。美育具有促进学生个体成长、陶冶情操、培养创新意识、坚定理想信念作用,是学生人格养成中的重要载体。目前,美育的政策、管理、教学以及教师等各个层面的最终目的都是为了促进学生的审... 详细信息

学生的审美素养水平是美育评价中最为核心的部分。美育具有促进学生个体成长、陶冶情操、培养创新意识、坚定理想信念作用,是学生人格养成中的重要载体。目前,美育的政策、管理、教学以及教师等各个层面的最终目的都是为了促进学生的审美素养发展。而学生的审美素养只有在教师的美育教学中唤起的审美活动或美感体验中才能得以展现。本文系统分析在新媒体视域下,培养高职院校学生审美素养的片面的认识现状,探索审美素养培育的实施路径,面对课程设置单一化、艺术教育功利化等问题,打破美育工作开展滞后已成为影响学生全面发展的绊脚石的壁垒。

关键词：审美素养美育高职院校舞蹈

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论当前乡村基础教育音乐教学的建构主义转向

黄河之声 2024年第16期 102-105页

作者：陈寄四川幼儿师范高等专科学校

本文探讨了当代乡村基础教育音乐教学在建构主义理念引导下的转向。通过分析乡村基础教育音乐教学的现状，探讨面临的挑战；以建构主义学习理论为基础，阐述其核心思想以及在音乐教育中的应用价值；通过实施建构主义转向，可以推动乡村... 详细信息

本文探讨了当代乡村基础教育音乐教学在建构主义理念引导下的转向。通过分析乡村基础教育音乐教学的现状，探讨面临的挑战；以建构主义学习理论为基础，阐述其核心思想以及在音乐教育中的应用价值；通过实施建构主义转向，可以推动乡村基础教育音乐教学的改革与创新，提升学生的音乐素养和创造力。为实现这一转向，提出了具体的实施策略，包括加强音乐教育资源配置、提升音乐教师队伍素质、创新音乐教学内容与方法以及完善音乐教学评价体系等。

关键词：乡村基础教育音乐教学建构主义

农村体育教师专业化水平结构不均衡原因及解决路径研究——基于四川省M市的调研

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

体育科技 2024年第2期45卷 137-139页

作者：杨风南天涯四川幼儿师范高等专科学校四川江油621709

《体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称:新《课标》)围绕核心素养,反映新理念,体现新性质,要求体育教师队伍树立“教学即研究”的课程意识,尤其对县域内体育教师的教研更需加强,提高成效。研究通过对M市农村学校体育调研发现,农村... 详细信息

《体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称:新《课标》)围绕核心素养,反映新理念,体现新性质,要求体育教师队伍树立“教学即研究”的课程意识,尤其对县域内体育教师的教研更需加强,提高成效。研究通过对M市农村学校体育调研发现,农村体育教师队伍结构在专业素养、学历、职称、荣誉等方面严重不均衡,致使新《课标》在农村学校贯彻落实难度较大。对此,需要从构建农村体育教师发展的保障机制、精准培训农村体育教师所需、完善农村体育教师培养体系等措施平衡结构,以期提升农村学校体育教学质量。

关键词：新《课标》农村体育教师队伍结构专业发展