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小学语文跨学科融合的行动方略

四川教育 2024年第Z5期 49-50页

作者：伍怀文四川省仪陇县宏德小学

跨学科教学通过整合不同学科的知识和方法，促进学生综合素养的提升。教师要科学运用课程设计、方法活用、资源整合、评价反馈四大方略，在实践中探索出实施跨学科融合的有效路径，为学生的全面发展提供坚实基础。为了应对跨学科教学的... 详细信息

跨学科教学通过整合不同学科的知识和方法，促进学生综合素养的提升。教师要科学运用课程设计、方法活用、资源整合、评价反馈四大方略，在实践中探索出实施跨学科融合的有效路径，为学生的全面发展提供坚实基础。为了应对跨学科教学的挑战，学校和教育部门还须采取相关措施，帮助教师更有效地探索跨学科教学之路。

关键词：跨学科融合跨学科教学小学语文行动方略

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小学语文跨学科融合的行动方略

四川教育 2024年第20期 49-50页

作者：伍怀文四川省仪陇县宏德小学

跨学科教学通过整合不同学科的知识和方法,促进学生综合素养的提升。教师要科学运用课程设计、方法活用、资源整合、评价反馈四大方略,在实践中探索出实施跨学科融合的有效路径,为学生的全面发展提供坚实基础。为了应对跨学科教学的挑战... 详细信息

跨学科教学通过整合不同学科的知识和方法,促进学生综合素养的提升。教师要科学运用课程设计、方法活用、资源整合、评价反馈四大方略,在实践中探索出实施跨学科融合的有效路径,为学生的全面发展提供坚实基础。为了应对跨学科教学的挑战,学校和教育部门还须采取相关措施,帮助教师更有效地探索跨学科教学之路。

关键词：跨学科融合跨学科教学小学语文行动方略

县域中职专业实践教学改革的价值、困境与路径

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新课程研究 2024年第24期 83-85页

作者：陈伟柏槐四川省仪陇县职业高级中学

文章以中职学校的专业实践教学改革为切入点，探讨在新质生产力背景下，县域中职专业学校在实践教学改革中的价值取向、实践困境和发展路径。研究发现，专业实践教学改革精准回应了发展新质生产力的时代诉求，能有效地提升学生的实践能... 详细信息

文章以中职学校的专业实践教学改革为切入点，探讨在新质生产力背景下，县域中职专业学校在实践教学改革中的价值取向、实践困境和发展路径。研究发现，专业实践教学改革精准回应了发展新质生产力的时代诉求，能有效地提升学生的实践能力和职业技能。但是，县域中职学校在教师素质、学生基础、人才培养方案等方面的现实困境，阻碍了专业实践教学质量的提升。鉴于此，县域中职学校应坚持高瞻远瞩与脚踏实地相结合的原则，通过改进教学理念、教学方法、教学模式等措施，推动县域中职专业改革落地生根。

关键词：县域中等职业学校专业实践教学改革研究

基于固相微萃取-气相色谱-质谱联用和气相色谱-离子迁移谱分析不同等级郫县豆瓣煸炒后风味特征差异

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食品科学 2024年第7期45卷 172-181页

作者：张浩顾思远邓静周剑琴唐英明易宇文四川旅游学院烹饪学院四川成都610100 四川旅游学院烹饪科学四川省高等学校重点实验室四川成都610100

为研究不同等级郫县豆瓣煸炒后风味差异,采用固相微萃取-气相色谱-质谱联用(solid phase microextraction-gas chromatography-mass spectrometry,SPME-GC-MS)和GC-离子迁移谱(GC-ion mobility spectrometry,GCIMS)技术,使用主成分分析、正交偏最小二乘判别分析(orthogonal partial least squares discrimination analysis,OPLS-DA),结合气味活性值(odor activity value,OAV)确定关键化合物。结果表明:SPME-GC-MS鉴定出88种化合物,包含醛类15种、醇类11种、酯类17种、酮类13种、酸类5种、烯烃类5种、烷烃类6种、杂环类7种、苯酚类2种、醚类及其他化合物7种,其中34种为共有化合物;GC-IMS鉴定出57种化合物,并经OPLS-DA得到变量投影重要性值大于1的16种关键化合物;OAV结果表明,丁酸乙酯使特级豆瓣呈现苹果香,异戊醛带来麦芽香,异戊酸乙酯使一级豆瓣呈现果香,3-甲硫基丙醛带来烤土豆香和酱香,异丁酸乙酯使二级豆瓣呈现果香,异戊醛、异丁醛带来麦芽香,最终确定煸炒后豆瓣整体呈现果香、酒香、麦芽香、酸香、草香、可可香、杏仁香及酱香。研究结果可用于判定煸炒后豆瓣香气特征,并为感官定量描述法前期设计感官属性描述词汇提供参考依据。

关键词：郫县豆瓣煸炒固相微萃取-气相色谱-质谱联用气相色谱-离子迁移谱风味化合物

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绘本小天地音乐大不同

中小学班主任 2024年第4期 58-59页

作者：张晓燕四川省南充市仪陇县新政小学校

随着新课程改革的深入推进,培养学生的音乐创编能力成为小学音乐教学的重要任务,而绘本无疑是音乐教师完成该项任务的关键工具,因其集音乐、美术、文学为一体的艺术形式,可以唤醒学生的情感,激发学生的想象力和创造力。对此,本文尝试总... 详细信息

随着新课程改革的深入推进,培养学生的音乐创编能力成为小学音乐教学的重要任务,而绘本无疑是音乐教师完成该项任务的关键工具,因其集音乐、美术、文学为一体的艺术形式,可以唤醒学生的情感,激发学生的想象力和创造力。对此,本文尝试总结基于创编能力培养的绘本音乐教学策略,发挥绘本在培养学生音乐创编能力中的作用,培育学生的音乐素养。

关键词：绘本小学生音乐教学创编能力

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分析中职学校心理委员队伍专业化建设模式

中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 0057-0060页

作者：王曦彭佳莉四川省仪陇县高级中学四川南充637600

随着社会的进步和国民经济的发展,人们对教育事业的关注度越来越高,更加重视学生综合素质的发展。心理健康属于学生综合素质的重要组成部分,也是现代社会发展对于人才的必然要求,这也使心理健康教育逐渐得到广大师生的普遍关注。然而,... 详细信息

随着社会的进步和国民经济的发展,人们对教育事业的关注度越来越高,更加重视学生综合素质的发展。心理健康属于学生综合素质的重要组成部分,也是现代社会发展对于人才的必然要求,这也使心理健康教育逐渐得到广大师生的普遍关注。然而,中职学校往往学生数量众多,仅凭专业心理教师很难实现对每名学生心理健康问题的有效挖掘,能为学生提供的心理健康辅导也较为有限。基于此,心理委员职务应运而生,通过在学生当中选拔心理委员完善学校心理健康教育体系不失为一种十分高效的方法。本文主要以中职学校为例,探讨了心理委员队伍专业化建设的主要措施。

关键词：中职学校心理委员队伍建设

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三全育人下中职德育困境及其应对措施

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0062-0065页

作者：张云四川省仪陇县职业高级中学四川南充637609

随着社会的进步和国民经济的发展,人们对教育事业的关注程度越来越高,更加重视学生综合素质的发展。中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,每年都能为我国各行业发展培养大量人才。而现代社会对于人才的判定标准不再是简单对于所... 详细信息

随着社会的进步和国民经济的发展,人们对教育事业的关注程度越来越高,更加重视学生综合素质的发展。中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,每年都能为我国各行业发展培养大量人才。而现代社会对于人才的判定标准不再是简单对于所学专业知识内容和技能的良好掌握,更要具备良好的道德品质和理想信仰,这也充分凸显出学校德育工作的重要作用。本文主要分析了三全育人下中职德育工作的困境及其应对措施。

关键词：中职院校德育工作三全育人

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沙米面包配方优化及其品质研究

食品工业科技 2024年第14期45卷 155-164页

作者：董平徐向波周奎曹娜娜吴华昌邓静四川旅游学院食品学院四川成都610100 四川旅游学院烹饪学院四川成都610100 四川旅游学院烹饪科学四川省高等学校重点实验室四川成都610100

以沙米粉和小麦粉为主要原料,开发一款沙米面包(SMMB)。本文以比容和感官评价为指标进行单因素和响应面试验,以获得SMMB面包的最佳配方。利用质构仪、色差仪以及气相色谱-离子迁移谱(GC-IMS)技术对优化条件下SMMB和普通面包(BMB)的质构... 详细信息

以沙米粉和小麦粉为主要原料,开发一款沙米面包(SMMB)。本文以比容和感官评价为指标进行单因素和响应面试验,以获得SMMB面包的最佳配方。利用质构仪、色差仪以及气相色谱-离子迁移谱(GC-IMS)技术对优化条件下SMMB和普通面包(BMB)的质构、色泽及风味进行比较。结果表明:当混合粉中沙米粉占比量为19.1%,并以混合粉总量为基准,添加2.5%酵母、14.5%白砂糖、10%黄油、1%食用盐、0.5%改良剂以及50%水,此条件下制作的SMMB色泽金黄,形态饱满,内部组织细腻均匀无大空洞,具有沙米的独特风味,感官评分最高为86.96分。与BMB相比,SMMB亮度下降,红度和黄度升高,色泽明显改变;硬度、内聚性和弹性增加;两种面包主要风味物质种类相似,但SMMB中醇类、醛类和酮类物质相对含量较高,酯类和杂环类物质则低于BMB,从而赋予SMMB更高的醇香、柑橘香、青草香和麦芽香味,而酯香、坚果味和烘烤味则较低。研究结果为沙米在面包中的应用提供了理论参考。

关键词：沙米面包配方优化响应面品质

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深度学习背景下的初中语文教学策略分析——以《谁是最可爱的人》一课教学为例

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语文教学通讯 2024年第20期1306卷 45-47页

作者：唐莉铭仪陇县新政初级中学校四川南充637676

在深度学习背景下的初中语文教学中,为了增强学生的阅读深度,培养学生的语文学习能力,教师应立足真实学情,从利用助读系统、创设多元情境和优化评价体系等方面入手,帮助学生寻找学习切入点,探索语用训练点,并关注学生的能力生长点,促进... 详细信息

在深度学习背景下的初中语文教学中,为了增强学生的阅读深度,培养学生的语文学习能力,教师应立足真实学情,从利用助读系统、创设多元情境和优化评价体系等方面入手,帮助学生寻找学习切入点,探索语用训练点,并关注学生的能力生长点,促进学生的全面发展。以统编教材七年级下册第二单元的战地通讯《谁是最可爱的人》为例,具体分析深度学习背景下的语文教学策略,引领学生开展多样化的语文实践活动。

关键词：初中语文深度学习《谁是最可爱的人》

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