检索结果-南通市图书馆

现代日本经济 2024年第4期43卷 83-94页

作者：于洪洋王哲吉林工程技术师范学院教育科学学院吉林长春130062

日本职业教育体系与产业协同发展的历史变革,既是职业教育体系不断适应产业发展需求的过程,同时也起到了推动产业发展的积极效应。在平成时期,面对经济低迷和技术快速发展的挑战,日本职业教育体系积极应对,通过不断改革和创新,保持了与... 详细信息

日本职业教育体系与产业协同发展的历史变革,既是职业教育体系不断适应产业发展需求的过程,同时也起到了推动产业发展的积极效应。在平成时期,面对经济低迷和技术快速发展的挑战,日本职业教育体系积极应对,通过不断改革和创新,保持了与产业发展的高度契合。职业教育体系的多样性和灵活性使其能够迅速适应市场需求的变化,为日本经济产业的持续发展提供了助力。此外,日本职业教育通过在法律和政策层面的调整,以满足经济转型和技术革新带来的多重需求,积极构建与经济产业紧密联系的职业教育体系,通过教育改革和政策优化来提升日本产业发展的国际竞争力。日本的经验对中国在推动职业教育与产业协同发展方面具有重要的参考价值。

关键词：日本职业教育平成时期产业发展教育改革

IGF-1 c.258同义突变对破骨细胞增殖分化及相关通路的影响

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中国兽医学报 2024年第1期44卷 170-175页

作者：张洵铭李常红房嘉园王兆国郝林琳吉林大学动物科学学院吉林长春130062 白城师范学院生命科学学院吉林白城137000

研究发现IGF-1同义突变影响骨形成及骨吸收,破骨细胞是介导骨吸收的关键细胞。为分析同义突变对破骨细胞增殖分化及相关通路的影响,本研究以IGF-1 c.258A>G小鼠为实验对象,分离培养破骨前体细胞并诱导分化,以检测不同基因型破骨细胞增... 详细信息

研究发现IGF-1同义突变影响骨形成及骨吸收,破骨细胞是介导骨吸收的关键细胞。为分析同义突变对破骨细胞增殖分化及相关通路的影响,本研究以IGF-1 c.258A>G小鼠为实验对象,分离培养破骨前体细胞并诱导分化,以检测不同基因型破骨细胞增殖和骨吸收功能,通过qRT-PCR检测相关基因及相关通路基因表达量。结果显示,OCL-G的IGF-1表达量显著高于OCL-A(P0.05);而ephrinB2基因表达量OCL-G较高(P<0.01);Sema4D基因表达量同样OCL-G较高(P<0.001);At6v0d2则与之相反(P<0.001)。破骨细胞增殖与骨吸收功能变化不显著。结果表明,本试验证实了IGF-1同义突变影响了IGF-1基因与相关通路基因的表达,并解释了破骨细胞增殖与骨吸收没有显著变化的原因,为进一步研究IGF-1同义突变对破骨细胞的影响奠定了基础。

关键词： IGF-1 同义突变信号通路破骨细胞

水液相下缬氨酸钠配合物对映异构的密度泛函理论研究

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复旦学报(自然科学版) 2024年

作者：赵宇杨应刘芳王佐成姜春旭李冰白城师范学院计算机科学学院白城师范学院理论计算中心

采用密度泛函理论的M06-2X和MN15方法,结合处理溶剂效应的SMD模型方法,研究了水液相下缬氨酸一价钠配合物（Val→Na+）的对映异构。研究发现:Val→Na+的对映异构可通过质子转移过程实现,考察了α-H以羰基O为转移桥梁、α-H转移到羰基O... 详细信息

采用密度泛函理论的M06-2X和MN15方法,结合处理溶剂效应的SMD模型方法,研究了水液相下缬氨酸一价钠配合物（Val→Na+）的对映异构。研究发现:Val→Na+的对映异构可通过质子转移过程实现,考察了α-H以羰基O为转移桥梁、α-H转移到羰基O后质子化氨基N的H再向α-C转移以及α-H以氨基N为转移桥梁3个反应通道。势能面计算表明:第3个通道有明显的优势,隐性溶剂效应下该反应通道决速步骤的自由能垒是230.3kJ/mol,显性溶剂效应下该能垒降到122.9至123.3kJ/mol。结果表明:水液相下Val→Na+的对映异构过程极其缓慢,缬氨酸钠配合物可以中长期用于生命体同补缬氨酸和钠离子。

关键词：缬氨酸钠密度泛函理论溶剂效应对映异构自由能垒

大学生错失焦虑对心理健康的影响:认知失败的中介作用和消极完美主义的调节作用

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中国健康心理学杂志 2024年第1期32卷 143-149页

作者：唐辉一杨丽娟吴俊华金欢欢罗超杨娟贵州师范学院教育科学学院贵阳550018

目的:探讨大学生错失焦虑与心理健康的关系,以及认知失败的中介作用和消极完美主义的调节作用。方法:采用错失焦虑量表、认知失败问卷、中文Frost多维度完美主义量表、一般健康问卷对贵州省某高校970名大学生进行问卷调查。结果:(1)大... 详细信息

目的:探讨大学生错失焦虑与心理健康的关系,以及认知失败的中介作用和消极完美主义的调节作用。方法:采用错失焦虑量表、认知失败问卷、中文Frost多维度完美主义量表、一般健康问卷对贵州省某高校970名大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生错失焦虑水平能显著负向预测其心理健康水平(β=-0.32,95%CI=[-0.38,-0.25]);(2)认知失败在大学生错失焦虑与心理健康的关系之间起部分中介作用(β=-0.13,95%CI=[-0.16,-0.10]);(3)消极完美主义性格特征在错失焦虑与心理健康的关系之间起调节作用(β=-0.09,95%CI=[-0.14,-0.04]),仅在高消极完美主义的大学生中,错失焦虑能显著负向预测其心理健康水平(βsimple=-0.19,95%CI=[-0.27,-0.10])。结论:大学生错失焦虑除了直接影响其心理健康水平之外,还通过认知失败的中介作用间接影响其心理健康水平,同时,消极完美主义在其中起调节作用。

关键词：错失焦虑认知失败完美主义心理健康

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职业本科人才培养体系:内涵特征、要素构成及框架构建

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职教论坛 2024年第3期40卷 15-23页

作者：顾拓宇周口师范学院教育科学学院河南周口466000

运用组织理论,从组织目标、组织结构和组织机制三个层面探索职业本科人才培养体系。职业本科人才培养体系具有价值取向的“主动适应性”、组织结构的“匹配性”、运行机制的“自适应性”特征,依据组织目标要素构建职业本科人才培养价值... 详细信息

运用组织理论,从组织目标、组织结构和组织机制三个层面探索职业本科人才培养体系。职业本科人才培养体系具有价值取向的“主动适应性”、组织结构的“匹配性”、运行机制的“自适应性”特征,依据组织目标要素构建职业本科人才培养价值体系,依据结构要素构建职业本科人才培养关系体系,依据机制要素构建职业本科人才培养运行体系,从而形成职业本科人才培养体系框架模型,为职业本科人才培养理论和实践提供参考借鉴。

关键词：职业本科人才培养体系价值体系关系体系运行体系模型建构

地方院校“小学语文教学法”课程思政实施策略研究

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教育教学论坛 2024年第27期 153-156页

作者：常晓雪赵光磊张黎黎白城师范学院教育科学学院吉林白城137000

近年来,高校课程思政颇受关注,“小学语文教学法”课程作为高校课程之一,贯彻实施课程思政势在必行。首先,立足于“小学语文教学法”课程开展课程思政策略分析,主要从高校课程思政呈现全面覆盖和小学课程注重“五育融合”两方面来论述... 详细信息

近年来,高校课程思政颇受关注,“小学语文教学法”课程作为高校课程之一,贯彻实施课程思政势在必行。首先,立足于“小学语文教学法”课程开展课程思政策略分析,主要从高校课程思政呈现全面覆盖和小学课程注重“五育融合”两方面来论述此课程实施课程思政的必要性。其次,分析了此课程思政要素开发的困难和教学生课程思政入手要素,进一步论述“小学语文教学法”课程实施思政的独特性。最后,提出“小学语文教学法”课程思政教学实施策略,旨在为教学法类相关课程实施课程思政提供有益参考。

关键词：小学语文课程思政实施策略

CeO_(2)纳米纤维与Bi_(4)O_(5)Br_(2)/Bi_(12)O_(17)Br_(2)异质结重构及其增强可见光催化降解甲醛

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中国稀土学报 2024年第4期42卷 689-697,I0002页

作者：曹铁平李跃军孙大伟白城师范学院化学学院纳米光催化材料研究中心吉林白城137000

在增强催化剂光催化性能的研究中,构建异质结被认为是一种有效的手段。与type Ⅱ异质结相比,type Ⅰ异质结由于界面一侧光生载流子的积累和复合几率增加而受到的关注较少。在此以type Ⅰ异质结Bi_(4)O_(5)Br_(2)/Bi_(12)O_(17)Br_(2)为... 详细信息

在增强催化剂光催化性能的研究中,构建异质结被认为是一种有效的手段。与type Ⅱ异质结相比,type Ⅰ异质结由于界面一侧光生载流子的积累和复合几率增加而受到的关注较少。在此以type Ⅰ异质结Bi_(4)O_(5)Br_(2)/Bi_(12)O_(17)Br_(2)为例,探索提高异质结光催化性能的方法。采用简单、方便的一步水热法,在较低温度下制备了Bi_(4)O_(5)Br_(2)/CeO_(2)/Bi_(12)O_(17)Br_(2)复合纳米纤维。结果表明,所制备的Bi_(4)O_(5)Br_(2)/CeO_(2)/Bi_(12)O_(17)Br_(2)复合光催化剂具有最佳的光催化降解甲醛性能,可见光下照射8 h,甲醛降解率达到87%,相较于Bi_(4)O_(5)Br_(2)/CeO_(2),Bi_(12)O_(17)Br_(2)/CeO_(2)和纯CeO_(2)纳米纤维,降解率分别提升了25%,30%和52%。

关键词： CeO_(2)纳米纤维异质结可见光催化甲醛

实物操作促进儿童几何概念学习的神经基础:一项fNIRS研究

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心理发展与教育 2024年 500-509页

作者：施利承冷英谭顶良南通大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院

实物操作有益于低龄儿童的学习。但对于具备抽象思维能力的儿童，实物操作促进还是阻碍学习，研究者观点并不一致，且实物操作发生作用的神经基础也有待明确。采用f NIRS技术，以几何概念“三视图”和“简单几何体”为学习内容，探讨高... 详细信息

实物操作有益于低龄儿童的学习。但对于具备抽象思维能力的儿童，实物操作促进还是阻碍学习，研究者观点并不一致，且实物操作发生作用的神经基础也有待明确。采用f NIRS技术，以几何概念“三视图”和“简单几何体”为学习内容，探讨高、低数学学业水平儿童在有、无实物操作时的学习结果和脑激活模式。结果发现:(1)实物操作可以促进儿童学习几何概念，相对于观察学习组，操作学习组的正确率显著更高，反应速度显著更快;(2)在几何概念编码阶段，实物操作引起体感联合皮层的激活，并伴有背外侧前额叶皮层的显著抑制，此效应在低数学学业水平者中更为突出;(3)在提取阶段，实物操作组的体感联合皮层再次激活，其激活水平正向预测正确率。结果表明:对于具备抽象思维能力的儿童，实物操作能够引起体感联合皮层激活，进而促进几何概念学习。实物操作具有增效减负的作用，有益于低数学学业水平儿童学习几何概念。

关键词：儿童实物操作概念学习 f NIRS 体感联合皮层背外侧前额叶皮层

培育智能时代的专家学习者--基于人工智能教育应用逻辑的解构

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现代教育技术 2024年第6期34卷 35-44页

作者：杨绪辉淮阴师范学院教育科学学院江苏淮安223300

当前,鉴于专家学习者教育研究的既有范式使其陷入了困囿,以及智能时代学习型人才的培育缺少方向指引,从人工智能教育应用逻辑解构的新视角开展专家学习者培育研究,具有范式突破和实践参照的双重价值。为此,文章首先阐述了专家学习者概... 详细信息

当前,鉴于专家学习者教育研究的既有范式使其陷入了困囿,以及智能时代学习型人才的培育缺少方向指引,从人工智能教育应用逻辑解构的新视角开展专家学习者培育研究,具有范式突破和实践参照的双重价值。为此,文章首先阐述了专家学习者概念的起源,解析了概念引入教育领域并身陷研究困囿的原因;然后,文章从智能技术介入、知识价值塑造、主体能力强化、学习场景改造四个维度对人工智能教育应用逻辑进行了解析;接着,文章归纳了智能时代专家学习者特征;最后,文章从重构学习设计路径、重拾知识学习取向和重立学习场景构向三个层面提出智能时代专家学习者的培育策略,以期在助力学习者有效投身智能环境下的学习活动的基础上,为人工智能教育应用的理论和实践提供靶向指引。

关键词：人工智能专家学习者能力培育知识学习学习素养