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黄河文化背景下初中化学跨学科教学的探索——以“黄河流域的青铜文明”为例

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化学教学 2024年第10期 52-57页

作者：孙英芳徐迎春毕晓琳淄博市桓台县第三中学山东淄博256400 淄博高新区实验中学山东淄博255002 济南市泉润学校山东济南250001

以“青铜器”为例,从黄河文化的重要组成部分——青铜文明出发,聚焦青铜的冶炼铸造,立足化学学科,分析跨学科融合点,提炼驱动性问题,构建项目化任务,设计和实施系统化教学,引导学生打破学科壁垒,探究先人改造、应用物质的智慧,发展综合... 详细信息

以“青铜器”为例,从黄河文化的重要组成部分——青铜文明出发,聚焦青铜的冶炼铸造,立足化学学科,分析跨学科融合点,提炼驱动性问题,构建项目化任务,设计和实施系统化教学,引导学生打破学科壁垒,探究先人改造、应用物质的智慧,发展综合运用跨学科知识解决真实问题的高阶思维能力,培育核心素养,深化对黄河文化的体验,坚定民族自信。

关键词：中学化学跨学科实践核心素养黄河文化青铜文明

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从“面对面”到“肩并肩”

教师博览 2024年第17期 32-34页

作者：王希湖北省武汉市洪山区卓刀泉中学

面对再次趴下的小成，我已彻底没了脾气。十分钟前，我企图用极其委婉的语气提醒他上课不要睡觉：“小成，你是不是不舒服啊？”可是他却愉悦地大声回答我：“我可舒服了，就是趴一会儿。”一时间，我不知如何是好。而对于他这副样子，...

面对再次趴下的小成，我已彻底没了脾气。十分钟前，我企图用极其委婉的语气提醒他上课不要睡觉：“小成，你是不是不舒服啊？”可是他却愉悦地大声回答我：“我可舒服了，就是趴一会儿。”一时间，我不知如何是好。而对于他这副样子，全班都已经习惯了，没有人在意。大家都安然地看着我，等着我接下来的授课，甚至都没有回头看一眼坐在教室最后的他。

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从“面对面”到“肩并肩”

教师博览（中旬刊） 2024年第6期 32-34页

作者：王希湖北省武汉市洪山区卓刀泉中学

面对再次趴下的小成,我已彻底没了脾气。十分钟前,我企图用极其委婉的语气提醒他上课不要睡觉:“小成,你是不是不舒服啊?”可是他却愉悦地大声回答我:“我可舒服了,就是趴一会儿。”一时间,我不知如何是好。而对于他这副样子,全班都已... 详细信息

面对再次趴下的小成,我已彻底没了脾气。十分钟前,我企图用极其委婉的语气提醒他上课不要睡觉:“小成,你是不是不舒服啊?”可是他却愉悦地大声回答我:“我可舒服了,就是趴一会儿。”一时间,我不知如何是好。而对于他这副样子,全班都已经习惯了,没有人在意。大家都安然地看着我,等着我接下来的授课,甚至都没有回头看一眼坐在教室最后的他。

关键词：面对面小成十分钟

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青年教师应对师生冲突的策略研究

中学政史地(教学指导) 2024年第9期 94-96页

作者：陈国斌甘肃省定西市安定区香泉民族中学

师生冲突是教师和学生之间由于人生观、价值观、短暂目标等方面的明显差异而产生的直接的、公开的，旨在遏止对方并实现自己目的的互动过程。师生冲突是学校管理和课堂教学中的一个长期挑战，不仅会影响师生的身心健康，还可能对学校的...

师生冲突是教师和学生之间由于人生观、价值观、短暂目标等方面的明显差异而产生的直接的、公开的，旨在遏止对方并实现自己目的的互动过程。师生冲突是学校管理和课堂教学中的一个长期挑战，不仅会影响师生的身心健康，还可能对学校的教学环境和教学质量产生影响。因此，我们有必要深入研究和探讨及时、有效化解课堂教学中师生冲突的策略，以帮助青年教师更快地成长，创造和谐的教学环境，营造良好的学习氛围，进而提升教学质量。

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闪着泪光的笃定

班主任之友(中学版) 2024年第Z1期 52-53页

作者：王希湖北省武汉市洪山区卓刀泉中学

望着喧闹的教室，我低下了头，一滴泪不争气地从眼眶中掉落，我忍了很久了，可还是没忍住，我知道没有人会在意我的悲伤，学生们甚至会嘲笑我，会鄙视我，但是我还是没忍住，因为我的泪水不是为他们，是真切地为自己而流。从意气风发的...

望着喧闹的教室，我低下了头，一滴泪不争气地从眼眶中掉落，我忍了很久了，可还是没忍住，我知道没有人会在意我的悲伤，学生们甚至会嘲笑我，会鄙视我，但是我还是没忍住，因为我的泪水不是为他们，是真切地为自己而流。从意气风发的文艺学硕士到初入杏坛的中学教师，我交往的人群从学术大咖到一群十二岁的少年，

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基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学分析

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校园英语 2024年第27期 148-150页

作者：陈贤甘肃省定西市安定区香泉民族中学

在初中英语教育改革背景之下，在初中英语教学活动中，要想达到既定的教学目标，充分发挥英语教学的价值，教师需要融入学习活动观教育理念。英语学习活动具有独特的属性和特质，在英语教学活动中，在英语学习活动观的引导下，教师需要... 详细信息

在初中英语教育改革背景之下，在初中英语教学活动中，要想达到既定的教学目标，充分发挥英语教学的价值，教师需要融入学习活动观教育理念。英语学习活动具有独特的属性和特质，在英语教学活动中，在英语学习活动观的引导下，教师需要做好英语单元整体教学工作，顺利开展英语教学活动，在此基础上提升英语单元整体教学质量，帮助学生构建起完整的英语单元知识框架，为培养全面发展的英语人才作出积极的贡献。

关键词：英语学习活动观单元整体教学初中英语教学

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“教、学、评”一体化的初中英语阅读教学

中学课程辅导 2024年第10期 105-107页

作者：吕占明甘肃省天水市麦积区马跑泉中学

随着新课改的深入推进，“教、学、评”一体化理念应运而生。而在具体教学实施过程中，仍有部分教师固守传统，使用陈旧乏味的教学方法，对教学效果产生了不良影响。因此，在当前的初中英语阅读教学中，教师应及时更新教学理念，创设与... 详细信息

随着新课改的深入推进，“教、学、评”一体化理念应运而生。而在具体教学实施过程中，仍有部分教师固守传统，使用陈旧乏味的教学方法，对教学效果产生了不良影响。因此，在当前的初中英语阅读教学中，教师应及时更新教学理念，创设与新时期英语教学需求相适应的课堂环境，有效开展“教、学、评”一体化工作，为英语阅读教学注入新的活力，全面提升学生的学科综合素养。

关键词：初中英语 “教、学、评”一体化阅读教学

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基于核心素养的初中化学教学研究

中学课程辅导 2024年第16期 39-41页

作者：刘燕妮甘肃省天水市麦积区马跑泉中学

在新时代背景下，培养学生建立适用于终身发展的品格、能力，推动学生核心素养的提升成为教育教学的重点。化学作为义务教育阶段重要课程之一，在推动学生实现素质能力发展方面，存在着不可替代的作用。教师应打破传统教学中知识渗透的... 详细信息

在新时代背景下，培养学生建立适用于终身发展的品格、能力，推动学生核心素养的提升成为教育教学的重点。化学作为义务教育阶段重要课程之一，在推动学生实现素质能力发展方面，存在着不可替代的作用。教师应打破传统教学中知识渗透的局限性，开展更多有价值的教学活动，选择现代化的教育工具，为学生构建出素质能力发展的空间，推动学生建立兴趣，自然而然地进行探究性思考、创造性实践、系统性归纳总结等，潜移默化地实现核心素养的有效培养。

关键词：初中化学新课标核心素养教学策略

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新课标背景下初中语文大单元教学路径分析

中学课程辅导 2024年第5期 48-50页

作者：霍旭岱甘肃省天水市麦积区马跑泉中学

新课标提出了大单元教学这一全新的教学理念，它以大情景、大任务为主要元素，基于学生现有的知识基础，为其量身打造“学习支架”，促使学生开展系统化的语文课程学习，全面提升自身的学科核心素养。初中语文教师应基于新课标的视角，... 详细信息

新课标提出了大单元教学这一全新的教学理念，它以大情景、大任务为主要元素，基于学生现有的知识基础，为其量身打造“学习支架”，促使学生开展系统化的语文课程学习，全面提升自身的学科核心素养。初中语文教师应基于新课标的视角，积极创新并优化大单元教学路径，指引学生实现更高质量的大单元学习。

关键词：初中语文新课标大单元教学路径分析