检索结果-南通市图书馆

作文新天地（小学版） 2024年第10期 22-23页

作者：朱雅芳夏春燕衢州市实验学校教育集团悦溪校区平湖市百花小学

审题要点分析,同学们的身边有很多风景优美的地方,如景色怡人的公园、清新淡雅的田野、缓缓流淌的小河……快把身边的美景介绍给大家吧。一、留心观察,聚焦美景,有哪些令同学们印象深刻的美景呢?参照下图进行观察、聚焦。

关键词：景色怡人风景优美清新淡雅留心观察要点分析印象深刻美景聚焦

基于问题解决的小学美术教学中学生迁移能力培养策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0156-0159页

作者：刘露泰州市姜堰区城西学校教育集团城西小学校区江苏泰州225500

在小学美术教学过程中,教师培养学生的迁移能力是一项关键性的举措,在此期间,教师需要对整个迁移教学过程的方法进行把控,关注学生的学习状态,植入丰富的教育资源,帮助学生在学习期间打开思路,提高整体学习品质和效率。本文对基于问题... 详细信息

在小学美术教学过程中,教师培养学生的迁移能力是一项关键性的举措,在此期间,教师需要对整个迁移教学过程的方法进行把控,关注学生的学习状态,植入丰富的教育资源,帮助学生在学习期间打开思路,提高整体学习品质和效率。本文对基于问题解决的小学美术教学中学生迁移能力的培养策略进行分析探讨,以期为推动小学美术教学的高质量开展带来可参考建议。

关键词：问题解决小学美术迁移能力

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自制3D全息投影仪效果探究

发明与创新（中旬刊） 2024年第11期 18-21页

作者：李雅雯李丞睿周育妹(指导) 广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团不详

有一次,妈妈带我们姐弟俩去电影院看了一部3D电影。电影中的场景仿佛就在身边,非常神奇。3D眼镜能让人看到不一样的世界,但佩戴的时间久了,眼晴就会觉得很累。我们讨论:现在的科技这么发达,有没有办法既让人体验身临其境的效果,又能提... 详细信息

有一次,妈妈带我们姐弟俩去电影院看了一部3D电影。电影中的场景仿佛就在身边,非常神奇。3D眼镜能让人看到不一样的世界,但佩戴的时间久了,眼晴就会觉得很累。我们讨论:现在的科技这么发达,有没有办法既让人体验身临其境的效果,又能提高体验的舒适性呢?

关键词：姐弟俩 3D眼镜效果探究电影院身临其境舒适性体验

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春天没有方向，春天不只是开花

作文新天地 2024年第Z5期 39-40页

作者：朱可馨浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区九(6)班

从古到今，世人对春天总有无尽的偏爱，所以即便它姗姗来迟，让人们不得不抱薪于北风萧瑟中时，人们不仅不会责怪，反而会生出更多的期盼来，甚至于天天念叨着“春天怎么还不来”。春天是百花盛开的季节，诗人树才这样写道：“春天没有...

从古到今，世人对春天总有无尽的偏爱，所以即便它姗姗来迟，让人们不得不抱薪于北风萧瑟中时，人们不仅不会责怪，反而会生出更多的期盼来，甚至于天天念叨着“春天怎么还不来”。春天是百花盛开的季节，诗人树才这样写道：“春天没有方向，春天只顾开花。”春天的热情与活力全部交给了花朵：迎春花明媚俏皮，用金灿灿的热情展现春的到来；海棠花在江南的烟雨中越发娇艳动人；桃花小巧玲珑，阳光透过轻薄的花瓣，让人恍如隔世。

关键词：

小学语文整本书阅读推进策略——以《水浒传》为例

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语文新读写 2024年第9期 48-50页

作者：张莹琳广西南宁市天桃实验学校教育集团（银杉校区）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，读整本书。整本书阅读就是在这一背景下应运而生的一种全新的阅读教学模式，能帮助学生在阅读过程中获取知识，培养阅读兴趣，并建立有序...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，读整本书。整本书阅读就是在这一背景下应运而生的一种全新的阅读教学模式，能帮助学生在阅读过程中获取知识，培养阅读兴趣，并建立有序的阅读思维。然而，在具体的教学实践中，小学语文整本书阅读仍存在一些不足。因此，小学语文教师需要全面正确地理解整本书阅读教学模式，并根据学生的阅读状况采取一系列优化策略。本文以《水浒传》为例，深入探讨小学语文整本书阅读推进策略，以期为小学语文教师提供有针对性的教学策略，促进学生对经典名著的深入理解和阅读能力的提升。

关键词：

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核心素养导向下后情境教学范式的应用实践

广西教育 2024年第7期 88-93页

作者：邹南勇蒙华北南宁市天桃实验学校教育集团南宁市五象新区第四实验小学

核心素养导向下的后情境教学被赋予新的教育内涵和使命。教师应以情境认知理论、建构主义学习理论及具身认知理论为指导,通过解读目标、情境、任务、活动及评价等后情境教学关键要素的内涵,构建核心素养导向下后情境教学设计的模型框架... 详细信息

核心素养导向下的后情境教学被赋予新的教育内涵和使命。教师应以情境认知理论、建构主义学习理论及具身认知理论为指导,通过解读目标、情境、任务、活动及评价等后情境教学关键要素的内涵,构建核心素养导向下后情境教学设计的模型框架,并据此推进整体视角的单元教学设计和个体视角的课时教学设计实践,生成后情境教学新范式,最终培育和发展学生的核心素养。

关键词：核心素养后情境教学教学设计教学范式单元教学

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我们的时代

小猕猴学习画刊 2024年第9期 49-49页

作者：陈诗瑶谢超江西省南昌市松柏学校教育集团朝阳校区

关键词：

数字化转型背景下网络教研促进教师专业发展的实践研究

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中国现代教育装备 2024年第16期 58-61页

作者：周平广西壮族自治区南宁市天桃实验学校教育集团 530000

针对学校教育集团发展过程中遇到的校区间师资配备不均衡、跨校区教研交流少、青年教师发展受局限、教师信息技术应用能力弱等问题,借力数字化转型的东风,借助互联网信息技术突破时间和空间的局限开展网络教研活动,从实践中提炼出“名... 详细信息

针对学校教育集团发展过程中遇到的校区间师资配备不均衡、跨校区教研交流少、青年教师发展受局限、教师信息技术应用能力弱等问题,借力数字化转型的东风,借助互联网信息技术突破时间和空间的局限开展网络教研活动,从实践中提炼出“名师示范、引领成长;教研打磨、以赛促研;查弱补缺、自我提升;资源共享、互助共进”四个教师队伍培养途径,从而提升教师的专业发展,实现教育集团校区间的师资均衡,整体提高教育集团的办学质量。

关键词：数字化转型网络教研教师专业发展教育集团

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小语文,大团结——第一学段铸牢民族团结意识的教学建议

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小学教学设计 2024年第10期 71-72页

作者：姜雅丽麦丽克依·拜克日浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区新疆乌什·衢州小学

统编教材中有多处体现铸牢民族团结共同体意识的内容,其作为学生学习的重要媒介,在学生成长成人、知识学习、品德树立中起到基础性奠定作用。教师准确地解读文本,挖掘文本中蕴含的民族团结共同体意识,是渗透爱国主义教育的前提。基于此... 详细信息

统编教材中有多处体现铸牢民族团结共同体意识的内容,其作为学生学习的重要媒介,在学生成长成人、知识学习、品德树立中起到基础性奠定作用。教师准确地解读文本,挖掘文本中蕴含的民族团结共同体意识,是渗透爱国主义教育的前提。基于此,笔者深入挖掘统编教材,借助第一学段语文教学探析铸牢衢乌两地学生民族团结共同体意识的教学路径,真正让学生能够融情学文、融思习语、融礼于行,感悟民族团结的意义,强化民族团结的认同。

关键词：第一学段教学路径共同体意识统编教材学文民族团结意识教学建议解读文本

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基于大概念的初中美术单元整体教学策略研究

新课程导学 2024年第17期 59-62页

作者：许婕安徽省合肥市实验学校教育集团第五十六中学

大概念指的是美术学科领域内的核心部分，精准抓住大概念进行学习，能把握解决问题的策略与方法，学习并理解所学美术知识，发展核心素养。探索基于大概念的初中美术单元整体教学策略具有重要的现实意义和价值，有助于打破学生美术知识... 详细信息

大概念指的是美术学科领域内的核心部分，精准抓住大概念进行学习，能把握解决问题的策略与方法，学习并理解所学美术知识，发展核心素养。探索基于大概念的初中美术单元整体教学策略具有重要的现实意义和价值，有助于打破学生美术知识学习碎片化的现状。文章从大概念的提炼、把握、升华、深化四方面入手，通过分析单元、设计课程、创设情境、优化评价手段，深入探讨基于大概念的初中美术单元整体教学策略，旨在为教师的教学研究与实践提供参考。

关键词：大概念初中美术单元整体教学