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学校“烨”生态课程的构建与实施——以南宁市位子渌小学为例

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广西教育 2024年第13期 32-35页

作者：黄云霏南宁市位子渌小学

按照国家和地方政策要求,南宁市位子渌小学在南宁市中小学“邕城绿ye”教科研品牌及“一千零一ye”课程孵化项目研究的基础上,以“三维立‘烨’,生态育人”为实施策略,立足校本特色,遵循“文行并美”校训,秉承“让我们与美好未来紧紧拥... 详细信息

按照国家和地方政策要求,南宁市位子渌小学在南宁市中小学“邕城绿ye”教科研品牌及“一千零一ye”课程孵化项目研究的基础上,以“三维立‘烨’,生态育人”为实施策略,立足校本特色,遵循“文行并美”校训,秉承“让我们与美好未来紧紧拥抱”的办学理念,着力打造生态校园、构建生态课程,形成了学校“烨”生态课程体系。

关键词：校本课程 “烨”生态课程德育校园文化

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如何引导小学中年级学生讲好文言故事

广西教育 2024年第1期 114-117页

作者：徐晨晨南宁市滨湖路小学

讲故事是学生小学阶段学习文言文的重要一环,有助于学生深化理解,感受文言文的情趣、理趣。要想让学生讲好故事,教师应深入解读教材,准确定位故事功能,借助可视化工具,为学生搭建讲故事的支架,从横、纵向两个方面拓展、延伸,引导学生从... 详细信息

讲故事是学生小学阶段学习文言文的重要一环,有助于学生深化理解,感受文言文的情趣、理趣。要想让学生讲好故事,教师应深入解读教材,准确定位故事功能,借助可视化工具,为学生搭建讲故事的支架,从横、纵向两个方面拓展、延伸,引导学生从会讲故事、趣讲故事到乐讲故事。

关键词：文言故事中年级功能定位支架拓展

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我最喜欢的节日

少先队员（新苗圃） 2024年第2期 54-55页

作者：覃涵庆李碧娟(指导) 南宁市清川小学不详

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠(tu)苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”诗中描写的节日就是我最喜欢的春节。除夕夜到了,我们一大家子人围坐在一起津津有味地吃着团圆饭。菜品可丰富了,有香喷喷的鸡肉。

关键词：千门万户春风送暖节日喜欢团圆饭

小学数学运算教学促进学生思维发展的思考与实践——以人教版数学三年级下册“两位数乘两位数(不进位)”为例

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广西教育 2024年第1期 62-65页

作者：韦凤南宁市秀田小学

运算教学对训练学生思维的敏捷性、灵活性具有十分重要的意义。以人教版数学三年级下册“两位数乘两位数(不进位)”为例,通过分析教材和学情,提出根据认知水平确定学习素材、根据学习内容设计教学流程和根据课标要求转变学习方式等教学... 详细信息

运算教学对训练学生思维的敏捷性、灵活性具有十分重要的意义。以人教版数学三年级下册“两位数乘两位数(不进位)”为例,通过分析教材和学情,提出根据认知水平确定学习素材、根据学习内容设计教学流程和根据课标要求转变学习方式等教学思考,通过精心设计三个教学环节,引导学生在经历数学知识形成的过程中实现数学思维的发展。

关键词：小学数学运算教学思维发展两位数乘两位数(不进位)

小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的有效举措

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百花 2024年第3期 39-41页

作者：罗妮南宁市玉兰路小学

随着现代教育不断发展，小学音乐欣赏教学中学生核心素养的提升成为当今教育领域的焦点。本文以小学音乐欣赏教学为例，探讨提升学生核心素养的策略，希望能为相关教育工作者提供参考，从而推动小学音乐欣赏教学不断发展。

关键词：音乐欣赏教学学生核心素养创新教学自主学习

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生活作文的教学问题及其应对

教学与管理 2024年第8期 47-50页

作者：李健池慧南宁师范大学初等教育学院广西南宁市兴宁区三塘镇中心小学

生活作文与现实联通,旨在消除习作假话、大话、空话、套话之顽疾,激发学生“我手写我心”的创作欲望,弘扬至真、至善、至美的写作追求。可从情景发生空间、角色认知、活动体验几个维度对生活作文加以分类。当前生活作文教学存在材料准... 详细信息

生活作文与现实联通,旨在消除习作假话、大话、空话、套话之顽疾,激发学生“我手写我心”的创作欲望,弘扬至真、至善、至美的写作追求。可从情景发生空间、角色认知、活动体验几个维度对生活作文加以分类。当前生活作文教学存在材料准备不足,主题思想未能明确;过程指导不实,行文技巧单一浅表;成文评鉴缺失,习作水平难以提升等常见问题。基于此,在材料准备阶段,可采用示范、关联、回忆等策略加以应对;在行文过程阶段,可通过追问、深描、情景化等策略加以应对;在成文评鉴阶段,可通过比较、体验、激励等策略予以应对。

关键词：生活作文语文教学作文教学

“双减”背景下小学语文整本书阅读教学模式研究

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文科爱好者 2024年第3期 171-173页

作者：杨婉玉广西壮族自治区南宁市横州市横州镇周塘村委小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了核心素养这一概念，为小学语文教育指明了新的方向。在“双减”背景下，整本书阅读作为语文拓展型学习任务群之一，变得尤为重要。通过整本书阅读，学生不仅能够有效提升语文能力，还能丰富自... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了核心素养这一概念，为小学语文教育指明了新的方向。在“双减”背景下，整本书阅读作为语文拓展型学习任务群之一，变得尤为重要。通过整本书阅读，学生不仅能够有效提升语文能力，还能丰富自己的精神世界，从而实现语文核心素养培养目标。基于此，文章对“双减”背景下小学语文整本书阅读教学模式进行深入研究，旨在探究适合小学生的整本书阅读教学方法，实现“双减”背景下小学语文教学提质增效，促进小学生语文核心素养发展。

关键词： “双减” 小学语文整本书阅读教学模式

构建“4环3阶主题进阶项目式学习”，力求实现真探究——培养小学生科学精神的实践研究

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读写算 2024年第29期 163-165页

作者：孙世红广西壮族自治区南宁市南湖小学

本文基于发展学生核心素养，面向南宁市南湖小学海茵校区的1～6年级学生开展调研分析，针对调研中发现学生科学精神欠缺的问题，开展了培养小学科学精神的实践研究。本研究提炼出“4环3阶主题进阶项目式学习”的研究成果，采用案例研究... 详细信息

本文基于发展学生核心素养，面向南宁市南湖小学海茵校区的1～6年级学生开展调研分析，针对调研中发现学生科学精神欠缺的问题，开展了培养小学科学精神的实践研究。本研究提炼出“4环3阶主题进阶项目式学习”的研究成果，采用案例研究法将成果研究实践于科学教学中，形成多个典型优秀案例，以这些案例为模板，将研究成果逐步推广至学校日常科学教学。

关键词：小学生 4环3阶科学教学科学精神

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浅谈有效落实小学语文要素五策略

新教育（海南） 2024年第11期 103-104页

作者：邓素娇广西壮族自治区南宁市春蕾小学

针对时下小语课堂中语文要素机械教学或者要素解读不深的现象,教师要注重对语文要素的全面解读以及结合课文对语文要素的分解细化,能够结合课文对语文要素进行迁移运用,注重语境在落实语文要素中作用的发挥,关注语文要素落实的具体过程... 详细信息

针对时下小语课堂中语文要素机械教学或者要素解读不深的现象,教师要注重对语文要素的全面解读以及结合课文对语文要素的分解细化,能够结合课文对语文要素进行迁移运用,注重语境在落实语文要素中作用的发挥,关注语文要素落实的具体过程等,可以使语文要素在课堂中得到有效落实,提升学生的核心素养。

关键词：部编教材小学语文语文要素