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基于情景教学法的中职语文高效课堂构建探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0040-0043页

作者：蒲云中四川省南充师范学校四川南充637000

情景教学法以其独特的教学理念和实效性,受到越来越多教育者的青睐。在中职语文教学中,情景教学法的应用对于激发学生的学习兴趣、提高学生的语文应用能力具有重要意义。本文旨在探究基于情景教学法的中职语文高效课堂构建,通过分析情... 详细信息

情景教学法以其独特的教学理念和实效性,受到越来越多教育者的青睐。在中职语文教学中,情景教学法的应用对于激发学生的学习兴趣、提高学生的语文应用能力具有重要意义。本文旨在探究基于情景教学法的中职语文高效课堂构建,通过分析情景教学法的理论基础,结合中职语文教学的实际特点,探讨如何在课堂中有效创设情景、引导学生主动学习,进而提升课堂教学效果。

关键词：中职语文情景教学法高效课堂构建

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中等职业学校历史教法思考

微型计算机 2024年第4期 220-222页

作者：吕平英四川省南充师范学校四川南充637100

本文对中等职业学校历史教学的现状进行了深入分析,指出了传统教学方法存在的问题和挑战,包括学生主体地位的忽视、知识点记忆偏重以及对历史事件深层次理解的缺乏等。为改进这些问题,笔者探索并实践了多种创新教学方法,如情境教学法、... 详细信息

本文对中等职业学校历史教学的现状进行了深入分析,指出了传统教学方法存在的问题和挑战,包括学生主体地位的忽视、知识点记忆偏重以及对历史事件深层次理解的缺乏等。为改进这些问题,笔者探索并实践了多种创新教学方法,如情境教学法、跨学科融合、信息技术运用以及学生中心的教学法等。本文通过具体教学案例的介绍与分析,提炼了成功与不足的经验教训,并在此基础上提出中等职业学校历史教法的改进建议,旨在为中等职业学校历史教学的改进提供理论与实践的参考,更好地激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维能力。

关键词：中等职业学校历史教学方法创新实践学生中心

《藤野先生》在1925-1926年鲁迅思想和情感中的位置

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鲁迅研究月刊 2024年第7期 42-48页

作者：白海君鞍山师范学校人文与传播学院 114005

《藤野先生》是鲁迅笔下唯一一篇回忆对自己成长具有终身偶像作用的普通外国教师的散文。当时鲁迅对于所经历的“女师大”事件、与现代评论派的论争和“三一八”惨案不能忘怀并且深入思考智识阶级的名与实、言与行的问题。《朝花夕拾》... 详细信息

《藤野先生》是鲁迅笔下唯一一篇回忆对自己成长具有终身偶像作用的普通外国教师的散文。当时鲁迅对于所经历的“女师大”事件、与现代评论派的论争和“三一八”惨案不能忘怀并且深入思考智识阶级的名与实、言与行的问题。《朝花夕拾》中的《藤野先生》同样可以置于这一逻辑链条中加以观照。在鲁迅看来,藤野先生是明治知识阶级中的异类,与中国现代评论派“正人君子”形成强烈对比,是厨川白村笔下与“聪明人”相对照的“呆子”,是具有诚与信、平等与人道、科学与学术理想的现代教师和知识分子。

关键词：鲁迅现代评论派 1926年藤野先生教师

利用均匀密度等离子体通道加速质子的辐射压力增强方案

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物理学报 2024年第11期73卷 218-230页

作者：杨露王晓南陈鑫陈鹏帆夏倩雯熊力龙昊雨李林洋毛小保周海龙张玮炜兰小飞何阳帆西华师范大学物理与天文学院南充637001 攀枝花第三高级中学校攀枝花617099

提出了辐射压力加速与激光尾波场加速相结合的高能质子加速方案.该方案中在临界密度薄靶后端增加一个均匀密度等离子体通道获得了峰值能量为22.2 GeV、截止能量为36.4 GeV和电荷量为0.67 nC的高能质子束,与质子在纯辐射压力加速中相比,... 详细信息

提出了辐射压力加速与激光尾波场加速相结合的高能质子加速方案.该方案中在临界密度薄靶后端增加一个均匀密度等离子体通道获得了峰值能量为22.2 GeV、截止能量为36.4 GeV和电荷量为0.67 nC的高能质子束,与质子在纯辐射压力加速中相比,其高能质子的截止能量可以提升2个数量级.结果证实了通过在近临界密度薄靶后面连接一个均匀密度等离子体通道,等离子体通道中激光激发的尾波场可以捕获经辐射压力过程预加速的质子并维持长时间的加速,最终获得高能质子,本文还研究了不同均匀密度等离子体通道中质子的加速情况,发现密度越高,则被加速质子的峰值能量和截止能量越高,电荷量也越大.该组合加速方案对高能质子束的产生与应用具有一定的指导意义.

关键词：辐射压力加速激光尾波场加速高能质子束等离子体通道

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VBA数据库课堂教学模式优化与实践

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0125-0128页

作者：王正宇李婷阆中师范学校四川南充637400 南充文化旅游职业学院四川南充637400

VBA数据库及应用课程乃高等院校计算机专业学生的普遍基础课程。鉴于职业院校的人才培养使命,以及考量此课程之内在特质与教学现状,特提出以改进授课方式与项目教学法之优化,将期末评估模式改良为全程计算机实操模式,以推动课程教学优... 详细信息

VBA数据库及应用课程乃高等院校计算机专业学生的普遍基础课程。鉴于职业院校的人才培养使命,以及考量此课程之内在特质与教学现状,特提出以改进授课方式与项目教学法之优化,将期末评估模式改良为全程计算机实操模式,以推动课程教学优化。透过连续三届学生的教学实践验证,新的教学模式促使学生学习动机及主动参与程度显著提升,且实践能力取得显著飞跃,取得不错的成效。

关键词：学生实践能力教学模式项目学习法

少年篮球运动员的合理饮食与运动表现提升研究

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食品安全导刊 2024年第11期 180-182页

作者：郑豪四川省阆中师范学校四川南充637400

本文基于少年篮球运动员的生理特点与营养需求,阐述合理饮食对少年篮球运动员的重要性,分析碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质以及水分摄入对少年篮球运动员的重要性,探讨饮食调整对运动员表现的影响、合理饮食在提高运动员技... 详细信息

本文基于少年篮球运动员的生理特点与营养需求,阐述合理饮食对少年篮球运动员的重要性,分析碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质以及水分摄入对少年篮球运动员的重要性,探讨饮食调整对运动员表现的影响、合理饮食在提高运动员技术水平中的作用、饮食与运动员比赛策略的关系,为运动员技术水平的提高奠定坚实基础。

关键词：少年篮球运动员合理饮食运动表现营养需求饮食调整

学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响:胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用

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中国特殊教育 2024年第5期 78-86页

作者：夏巍范宇辰张轩瑜李锐西华师范大学学前与初等教育学院南充637002 南充市特殊教育学校南充637003

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确指出要加强特殊教育教师队伍建设,推动特殊教育事业高质量发展。为探讨学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响,考察胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用,采用问卷法在全国范围内抽... 详细信息

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确指出要加强特殊教育教师队伍建设,推动特殊教育事业高质量发展。为探讨学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度的影响,考察胜任力水平和职业幸福感的链式中介作用,采用问卷法在全国范围内抽取570名特殊教育教师进行调查,结果表明:(1)学校组织气氛对特殊教育教师工作满意度有显著的正向预测作用;(2)胜任力水平在学校组织气氛与工作满意度间存在中介效应;(3)职业幸福感在学校组织气氛与工作满意度间存在中介效应;(4)胜任力水平和职业幸福感在学校组织气氛与工作满意度间存在链式中介效应。建议增强特殊教育学校的组织支持,营造积极的校园组织氛围;夯实特殊教育教师专业基本功,提升特殊教育教师胜任力水平;加大社会支持与保障力度,增强特殊教育教师职业幸福感。

关键词：特殊教育教师学校组织气氛工作满意度胜任力职业幸福感

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思维导图在小学数学阅读教学中的应用

新智慧 2024年第8期 123-125页

作者：刘昕泰安师范学校附属学校

在当前新课标的教育背景下,越来越多的新理念、新技术、新方法应用于课堂教学中,数学作为小学基础教育阶段一门重要的学科课程,也十分重视培养学生的核心素养。开展小学数学阅读教学,能够更好地向学生介绍数学文化知识,有利于拓展学生... 详细信息

在当前新课标的教育背景下,越来越多的新理念、新技术、新方法应用于课堂教学中,数学作为小学基础教育阶段一门重要的学科课程,也十分重视培养学生的核心素养。开展小学数学阅读教学,能够更好地向学生介绍数学文化知识,有利于拓展学生的知识面,增强学生对数学知识的应用和了解,激发学生的科学意识和探究热情。将思维导图应用于小学数学阅读教学中,对于提高阅读教学的趣味性、丰富性,促进学生逻辑思维能力、想象能力等综合思维能力的进步有着重要意义。

关键词：小学基础教育核心素养小学数学阅读探究热情思维导图综合思维能力新课标想象能力

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“问”之发生:从谜团到问题

社会科学 2024年第7期 49-58页

作者：云天遥华东师范大学哲学系里昂高等师范学校(ENS de Lyon)IHRIM研究所

人无往而不处在“问”中。哲学不应当忽视对发问者、问题与发问活动的研究。20世纪以来不同哲学传统的问题研究,皆意识到“问”在认识论上的基础地位。然而,其重心主要在从“问”到“问”之解决的过程,对问题本身何以发生则缺乏关注。... 详细信息

人无往而不处在“问”中。哲学不应当忽视对发问者、问题与发问活动的研究。20世纪以来不同哲学传统的问题研究,皆意识到“问”在认识论上的基础地位。然而,其重心主要在从“问”到“问”之解决的过程,对问题本身何以发生则缺乏关注。为探本溯源,应研究问题自身之根源,以及问题从此根源中产生之过程。在现象学传统中,有关“问”之发生的洞见,主要来自实存现象学:马塞尔、蒂利希和帕托什卡以不同方式将存在问题溯源于神秘及震惊。这一洞见不仅适用于存在问题,亦具有更一般的理论意义。杜威有关反思性思维的理论,刻画了明述问题如何从酝酿着问题的困惑性处境中产生,并提供了将实存现象学的洞见一般化的可能性。两者互补,便能基本展现“问”之发生即化谜团为问题的过程。

关键词：问题谜团困惑实存现象学杜威