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“家校社企”四位一体背景下中职学校推进劳动教育路径探究——以南京市莫愁中等专业学校为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第1期 82-85页

作者：王露南京市莫愁中等专业学校

劳动教育对养成学生良好的人生价值观、培养学生生活习惯和职业素养有着重要意义。中职学校作为技能型教育院校，具有丰富的劳动教育资源和独特的劳动教育优势，然而由于受到思想观念和教学机制等方面的影响，中职院校劳动教育工作的开... 详细信息

劳动教育对养成学生良好的人生价值观、培养学生生活习惯和职业素养有着重要意义。中职学校作为技能型教育院校，具有丰富的劳动教育资源和独特的劳动教育优势，然而由于受到思想观念和教学机制等方面的影响，中职院校劳动教育工作的开展存在着课程认知、教育内容、活动组织形式等方面的问题，严重影响了劳动教育质量。基于此，中职院校劳动教育工作的开展亟须构建科学、全面的劳动教育体系。南京市莫愁中等专业学校立足于学生的职业技能，从“家校社企”四方面落实中职劳动教育并取得了良好的效果，为中职院校劳动教育的实施提供有效参考。

关键词： “家校社企” 四位一体中职学校劳动教育

数字赋能伙伴学习的创新实践———以南京市金陵汇文学校小学部实践为例

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教育与装备研究 2024年第7期40卷 3-8页

作者：周小卉江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)

文中以南京市金陵汇文学校小学部为例,探讨了数字赋能伙伴学习中的应用与进阶实践。研究采用案例分析法,通过构建数字化教学环境、课程体系和评价机制,提升学生的数字素养,丰富教师的教学策略,促进学校文化建设。为数字化教育实践提供... 详细信息

文中以南京市金陵汇文学校小学部为例,探讨了数字赋能伙伴学习中的应用与进阶实践。研究采用案例分析法,通过构建数字化教学环境、课程体系和评价机制,提升学生的数字素养,丰富教师的教学策略,促进学校文化建设。为数字化教育实践提供了新的视角和策略,对促进基础教育现代化具有重要意义。

关键词：数字赋能伙伴学习教育创新

任务驱动视角下的初中历史教学——以统编历史教材七（下）“清朝君主专制的强化”一课为例

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初中生世界 2024年第36期 74-75页

作者：倪少芸江苏省南京市宏运学校

任务驱动教学法是一种以建构主义理论为基础的教学模式，有利于培养学生的自主学习意识，激发学生的探索和求知欲。下面，笔者以统编历史教材七（下）“清朝君主专制的强化”一课为例，浅析任务驱动教学法在初中历史教学中的应用。一、...

任务驱动教学法是一种以建构主义理论为基础的教学模式，有利于培养学生的自主学习意识，激发学生的探索和求知欲。下面，笔者以统编历史教材七（下）“清朝君主专制的强化”一课为例，浅析任务驱动教学法在初中历史教学中的应用。一、创设任务：基于课程标准设置主题“清朝君主专制的强化”一课主题涵盖多层次的历史现象和概念，包括权力结构、文化制度，以及全球发展潮流的相对位置等。《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求学生能“通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机”。因此，本课时的主题可以设置为“认识专制下的危机，探讨闭关中的落伍”。

关键词：

运用“课外学堂”构建初中生物学跨学科实践模式

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新课程研究 2024年第27期 87-89页

作者：井立杰江苏省南京市宏运学校

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调教学过程应具有实践性，提出以实践为导向的课程理念，并单独设置了“生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题，以促进学生达成生物学探究实践的核心素养。文章通过创新建构“课外学堂”，... 详细信息

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调教学过程应具有实践性，提出以实践为导向的课程理念，并单独设置了“生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题，以促进学生达成生物学探究实践的核心素养。文章通过创新建构“课外学堂”，帮助学生将课堂上“听说读写”的被动学习转化为以讨论、实践为主的主动学习，从而培养学生的综合素质和提升实践能力。

关键词：初中生物学跨学科实践课外学堂

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概念建模：解决初中生物学教学难点的关键

中学课程辅导 2024年第7期 45-47页

作者：井立杰江苏省南京市宏运学校

解决初中生物学教学难点的关键在于概念建模。概念建模是一种基于认知心理学和教育学的教学策略，通过将抽象的生物学概念转化为具体的形象、图表或模型，帮助学生理解和掌握生物学的基本概念和原理。概念建模的形式能够将初中生物学中... 详细信息

解决初中生物学教学难点的关键在于概念建模。概念建模是一种基于认知心理学和教育学的教学策略，通过将抽象的生物学概念转化为具体的形象、图表或模型，帮助学生理解和掌握生物学的基本概念和原理。概念建模的形式能够将初中生物学中细碎复杂的知识按照内部逻辑和规律串接起来，并以简洁的形式呈现，从而突破初中生物学的难点，提升学生的核心素养。

关键词：初中生物学概念建模难点破解核心素养

基于产教融合的人才培养实践与研究——南京市职业学校产业学院产生的背景及发展

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教师博览（下旬刊） 2024年第1期 14-16页

作者：程道明章宏南京市莫愁中等专业学校江苏南京210017

南京区域产业学院产生于国家产业升级及社会“需求侧”全面跃升的深刻背景,是南京职业教育在国家宏观政策引领下勇担使命的抉择,是有为政府有效资源配置下的制度创新产物。在产业学院办学框架下,进一步融合企业等多主体的利益,确立并落... 详细信息

南京区域产业学院产生于国家产业升级及社会“需求侧”全面跃升的深刻背景,是南京职业教育在国家宏观政策引领下勇担使命的抉择,是有为政府有效资源配置下的制度创新产物。在产业学院办学框架下,进一步融合企业等多主体的利益,确立并落实更加科学细致的企业赋权保障,是促进产教深度融合、推进校企合作向高级阶段发展的必然要求和内生动力。产业学院作为完善现代职业教育办学体制的一项创新,承载着“深化产教融合”“促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接”等诸多使命。南京区域产业学院经过多年探索实践,凝炼出五种深度推进产教融合的多主体合作办学模式,成为领跑全省、辐射全国的可复制的经验样本。

关键词：产教融合产业学院制度创新办学模式专业群建设

问题教学：初中英语阅读启发性教学的“密钥”

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校园英语 2024年第6期 40-42页

作者：邵若婷江苏省南京市宏运学校

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是引导学生预测信息、分析信息和积极思考的过程。在当前的初中英语阅读教学中，有的教师仍采用传统的灌输式教学模式。在灌输式阅读教学中，教师侧重讲解语言知识和语法规则，忽视主题，教学缺... 详细信息

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是引导学生预测信息、分析信息和积极思考的过程。在当前的初中英语阅读教学中，有的教师仍采用传统的灌输式教学模式。在灌输式阅读教学中，教师侧重讲解语言知识和语法规则，忽视主题，教学缺乏语境，学生思维发展受限。基于此，笔者结合启发式教学理论，开展指向思维提升的拓展阅读活动，采用各种教学启发手段，充分调动学生的学习积极性。在启发性阅读活动中，通过问题启发学生积极探究主题意义，赏析语篇内容，实现思维进阶，提升英语学科核心素养。

关键词：启发性学习初中英语阅读教学

任务驱动视角下的初中历史教学——以统编历史教材七(下)“清朝君主专制的强化”一课为例

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第9期 74-75页

作者：倪少芸江苏省南京市宏运学校

任务驱动教学法是一种以建构主义理论为基础的教学模式,有利于培养学生的自主学习意识,激发学生的探索和求知欲。下面,笔者以统编历史教材七(下)“清朝君主专制的强化”一课为例,浅析任务驱动教学法在初中历史教学中的应用。

关键词：历史教材初中历史任务驱动教学法建构主义理论自主学习意识君主专制教学模式教学中的应用

聚焦核心素养的农村特校劳动校本课程开发与实施路径研究——以南京市溧水区特殊教育学校“茶产业课程”为例

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教师 2024年第3期 81-83页

作者：贺晓燕南京市溧水区特殊教育学校江苏南京211200

农村特校劳动校本课程是学校劳动教育课程的重要组成部分,是促进特殊学生劳动核心素养全面提升的有效途径。为进一步聚焦学生核心素养,文章基于南京市溧水区特殊教育学校特色、学生特点开发适合特殊学生的茶产业校本课程,分别从知茶、... 详细信息

农村特校劳动校本课程是学校劳动教育课程的重要组成部分,是促进特殊学生劳动核心素养全面提升的有效途径。为进一步聚焦学生核心素养,文章基于南京市溧水区特殊教育学校特色、学生特点开发适合特殊学生的茶产业校本课程,分别从知茶、种茶、采茶、制茶、品茶、颂茶六大单元设置课程内容;以主题活动形式通过收集资料、开展主题活动、研学实践、家校社联动、顶岗实习、多元评价等多路径进行课程实施;在课程开发学习和实践活动过程中,提升了学生劳动核心素养、促进了教师专业发展、丰富了我校特色,为农村特校劳动校本课程的开发和实施路径提供参考和借鉴。

关键词：核心素养农村特校茶产业课程