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先行组织促迁移,动点距离探最值

中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第4期 29-32页

作者：黄雅萱梁钰清黄诗韵华南师范大学数学科学学院广州市白云区白云实验学校

针对教材提出的关于点和点之间的距离、点到直线的距离、平行线间距离关系的问题,课例采用先行组织者策略设计平行线间距离的教学,促进学生更好地同化建构得到平行线间距离的定义和性质,明晰三种距离的关系,并设计层层递进的变式,利用... 详细信息

针对教材提出的关于点和点之间的距离、点到直线的距离、平行线间距离关系的问题,课例采用先行组织者策略设计平行线间距离的教学,促进学生更好地同化建构得到平行线间距离的定义和性质,明晰三种距离的关系,并设计层层递进的变式,利用平行线间距离的知识探究一类重要的最值问题,提高解决距离最值问题的能力.

关键词：先行组织者距离最值

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弘扬“师严道尊” 彰显“立德树人”

中小学德育 2024年第1期 51-55页

作者：高意博曾淑真林泳岑叶雪兰何立仪黄甫全华南师范大学教育科学学院华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室&基础教育学院广东广州510631

肇始于经典的“师严道尊”,却被误读为“师道尊严”而饱受诟病。究其原因,在于对“道”“尊严”的误传以及对“师严道尊”的曲解,使经典原有之义发生扭曲。为此,亟须通过澄清“道”“尊”和“严”的应有之义,为经典正名。忠实地弘扬“... 详细信息

肇始于经典的“师严道尊”,却被误读为“师道尊严”而饱受诟病。究其原因,在于对“道”“尊严”的误传以及对“师严道尊”的曲解,使经典原有之义发生扭曲。为此,亟须通过澄清“道”“尊”和“严”的应有之义,为经典正名。忠实地弘扬“师严道尊”是科学地“立德树人”的文化路径。遵循“师严道尊”的“做严师,学有道”“得学道,师敢严”和“人尊道,知敬学”三层方法论逻辑,从“所立何德”“所树何人”和“何以树人”三个层面阐释如何在“师严道尊”中彰显“立德树人”。

关键词：师严道尊师道尊严学道立德树人

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新时代的劳动教育:走进并超越日常生活

中小学德育 2024年第3期 36-40页

作者：陈锦燕张鹰华南师范大学教科院广东广州510631 广东外语外贸大学实验中学广东广州510540

进入21世纪,信息技术深刻改变着人的生活习惯、思维方式、生存状态。面对变化,劳动教育于外未能跟上时代的步伐,于内未能契合学生的特点,面临诸多困境。究其根源在于其或因消解于日常生活而片面化、泛化,或因与日常生活分离割裂而走向... 详细信息

进入21世纪,信息技术深刻改变着人的生活习惯、思维方式、生存状态。面对变化,劳动教育于外未能跟上时代的步伐,于内未能契合学生的特点,面临诸多困境。究其根源在于其或因消解于日常生活而片面化、泛化,或因与日常生活分离割裂而走向形式化、教条化。为此,劳动教育需要在与日常生活建立真实链接的基础上,走进日常生活,既保持各自独立性,又建立互通有无、此呼彼应、取长补短、表里相合的相通相融的联系,从而实现其应有的育人功能,优化学生生命存在,促进人的文化生成。

关键词：中小学劳动教育日常生活

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我是国宝分享官

少年时代（低年级） 2024年第5期 22-24页

作者：郝澳祺(文/图) 首都师范大学呼和浩特实验小学

我的家乡——内蒙古自治区呼和浩特市有一座特别宏伟漂亮的博物馆——内蒙古博物院,它里面有许许多多历朝历代的文物藏品比如,体现北魏金银器工艺的“镇馆之宝”鹿角金步摇饰、赤峰市出土的陈国公主墓黄金面具、呼和浩特市八拜乡出土的... 详细信息

我的家乡——内蒙古自治区呼和浩特市有一座特别宏伟漂亮的博物馆——内蒙古博物院,它里面有许许多多历朝历代的文物藏品比如,体现北魏金银器工艺的“镇馆之宝”鹿角金步摇饰、赤峰市出土的陈国公主墓黄金面具、呼和浩特市八拜乡出土的鸭形青铜熏炉,等等。除此之外,它里面还展现了不同时期各民族的民俗,以及恐龙、猛犸象等动物的化石骨架。

关键词：陈国公主熏炉黄金面具金银器金步摇文物藏品北魏博物院

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基于文化自信的高中媒介素养校本课程建构

中小学德育 2024年第6期 10-13页

作者：徐家连刘妍郭静广东实验中学广东广州510375 华南师范大学教师教育学部广东广州510631

基于文化自信的高中媒介素养校本课程将媒介素养教育作为培育与增强高中生文化自信的重要途径,基于媒介素养学情调查,聚焦识别与解读、分析与评价、应用与传播建构耦合文化自信的课程目标;依循“认知-体验-内化”,开发媒介素养理论与实... 详细信息

基于文化自信的高中媒介素养校本课程将媒介素养教育作为培育与增强高中生文化自信的重要途径,基于媒介素养学情调查,聚焦识别与解读、分析与评价、应用与传播建构耦合文化自信的课程目标;依循“认知-体验-内化”,开发媒介素养理论与实践、文化体验、热点专题研讨等内容模块;以“关联-应用-辨析”为要点,突破课堂空间局限,以文化浸润媒介素养教育情境,引导学生在理解与应用中展开价值辨析与批判,促进文化体验与认同,推进课程实施。

关键词：文化自信媒介素养课程媒介素养教育校本课程开发

专递课堂开好开优可能达成?——基于增值性评价的教学效果分析

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开放学习研究 2024年第4期29卷 36-43页

作者：崔冠利周德青李林河穆肃华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学乡村智能教育支撑平台研发与示范应用产学研基地广东广州510631

专递课堂是解决乡村薄弱学校和教学点“开不齐、开不足”国家课程这一问题的可行途径,其教学效果也备受关注,特别是学生发展情况。学科素养监测是基础教育阶段评价教学质量的重要手段,对其结果进行增值性评价可揭示学生发展的“增量”,... 详细信息

专递课堂是解决乡村薄弱学校和教学点“开不齐、开不足”国家课程这一问题的可行途径,其教学效果也备受关注,特别是学生发展情况。学科素养监测是基础教育阶段评价教学质量的重要手段,对其结果进行增值性评价可揭示学生发展的“增量”,从学生发展的角度说明教学质量。基于此,本研究选用简易成长百分等级增值性评价模型,对贵州省某县29所小学三年级常态化英语专递课堂教学的效果进行分析,并用标准分模型验证其有效性。结果显示:①29所学校中有10所学校和40%学生的成长水平达到高成长水平,说明专递课堂对提升乡村学校教学质量作用显著;②乡镇、学校和师生的积极性及参与度影响专递课堂教学的发展水平;③低成长水平学生占比较大是乡镇教育和学校教学质量欠佳的原因之一,需特别关注。最后,本文提出可以从融合分析细颗粒度的多源数据、结合评价结果循证改进教学教研、研制专递教学增值性评价分析模型、完善专递课堂“区—镇—校”协同推进与发展机制四个方面保障专递课堂持续高效的发展。

关键词：专递课堂教学效果增值性评价

基于数据驱动的分层混合式教学模式应用研究——以“综合布线”为例

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中小学数字化教学 2024年第1期 40-45页

作者：俞晓彤叶展勇汪晓东广东省广州市信息技术职业学校华南师范大学

2021年10月发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。为推动现代职业教育高质量发展,教师必须转变现... 详细信息

2021年10月发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。为推动现代职业教育高质量发展,教师必须转变现有的课堂教学模式,打造高质量课堂,充分发挥学生的主体作用,培养学生的德智体美劳等各个方面能力,实现“三全育人”。

关键词：学生的主体作用国民教育体系现代职业教育多样化人才三全育人就业创业技术技能数据驱动

跨空间人工智能课堂教学行为案例研究——以八年级“打卡机器人”公开课为例

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中国教育技术装备 2024年第17期 125-130页

作者：田俊林秋燕华南师范大学教育信息技术学院广州510631

当前全国很多地区开始在中小学普及人工智能教育。为解决部分学校硬件配置不足问题,将虚拟仿真实验室融入面对面课堂的跨空间教学,已成为人工智能课程教学常态。为探究跨空间人工智能课堂的教学行为特征,研究借鉴FIAS、iFIAS和ITIAS,同... 详细信息

当前全国很多地区开始在中小学普及人工智能教育。为解决部分学校硬件配置不足问题,将虚拟仿真实验室融入面对面课堂的跨空间教学,已成为人工智能课程教学常态。为探究跨空间人工智能课堂的教学行为特征,研究借鉴FIAS、iFIAS和ITIAS,同时综合跨空间环境特征,构建跨空间人工智能课堂教学行为分析框架,并以“打卡机器人”公开课为例进行时序、结构、动态特征与交互特征分析,根据分析结果,从优化教学模式、合理化交互设计、促进高阶思维发展三方面提出教学建议。

关键词：中小学跨空间人工智能课堂教学行为打卡机器人虚拟仿真实验室

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教师主观幸福感量表的中文修订

中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 887-892页

作者：谢家树柳剑锋林欣欣 Chunyan Yang 魏宇民蔺璐璐 Quennie Dong Tyler L.Renshaw 湖南师范大学心理学系湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410081 上海市嘉定区武宁路实验小学上海201824 College of Education University of MarylandCollege ParkMD20742 中南林业科技大学心理健康教育中心长沙410004 Berkeley School of Education University of CaliforniaBerkeleyCA94720 Utah State University Psychology Department LoganUT84322

目的:检验教师主观幸福感量表(Teacher Subjective Well-being Questionnaire,TSWQ)中文修订版信度、效度及其跨教师性别、跨任教学段的测量等值性。方法:应用中文版TSWQ对来自全国9省份56所中学的1463名教师进行测量,以中小学教师职业... 详细信息

目的:检验教师主观幸福感量表(Teacher Subjective Well-being Questionnaire,TSWQ)中文修订版信度、效度及其跨教师性别、跨任教学段的测量等值性。方法:应用中文版TSWQ对来自全国9省份56所中学的1463名教师进行测量,以中小学教师职业倦怠量表和特拉华校园氛围量表-教工卷为效标工具,一个月后随机抽取55名教师进行重测。结果:(1)验证性因素分析结果支持一阶二因子模型。(2)中文版TSWQ总分与教师校园氛围感知、个人成就感显著正相关(r=0.465,P<0.01;r=0.416,P<0.01),与情绪衰竭、非人性化显著负相关(r=-0.226,P<0.01;r=-0.232,P<0.01)。(3)中文版TSWQ总量表的Cronbach’sα系数为0.898,四周后的重测信度为0.813。(4)多组验证性因素分析结果显示,中文版TSWQ跨性别和跨任教学段的测量等值性假设成立。(5)在教师主观幸福感量表的教学效能感维度存在显著性别差异,男教师教学效能感优于女教师。结论:中文版TSWQ信度与效度良好,可在不同教师性别、任教学段之间进行跨组比较,是研究我国教师主观幸福感的可靠工具。

关键词：主观幸福感心理健康信度效度测量等值性教师

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