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“这种人”负面评价意义的规约化

汉语学报 2024年第2期 38-48页

作者：方清明华南师范大学国际文化学院 510631

短语“这种人”高频用于负面评价,且类型丰富,经常与贬义“指人NP”、贬义属性谓语或修饰语共现。从立场表达三角理论来看,“人称+这种人”是立场表达者对特定主体或客体的负面评价。“语境吸收”“礼貌原则”和“概括机制”是“这种人... 详细信息

短语“这种人”高频用于负面评价,且类型丰富,经常与贬义“指人NP”、贬义属性谓语或修饰语共现。从立场表达三角理论来看,“人称+这种人”是立场表达者对特定主体或客体的负面评价。“语境吸收”“礼貌原则”和“概括机制”是“这种人”负面评价倾向形成的主要机制。

关键词： “这种人” 负面评价规约化概括

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公私合作视域下PPP协议纠纷解决机制研究

广东社会科学 2024年第2期 251-261页

作者：邓敏贞华南师范大学法学院广州510006

PPP协议自诞生之日起就存在着民事抑或行政合同之争,最高人民法院发布的有关行政协议的司法解释明确把符合一定条件的PPP协议纳入行政诉讼受案范围,而国家发展改革委、财政部联合发布的PPP新机制指导意见明确PPP协议纠纷可申请仲裁或提... 详细信息

PPP协议自诞生之日起就存在着民事抑或行政合同之争,最高人民法院发布的有关行政协议的司法解释明确把符合一定条件的PPP协议纳入行政诉讼受案范围,而国家发展改革委、财政部联合发布的PPP新机制指导意见明确PPP协议纠纷可申请仲裁或提起行政、民事诉讼。PPP协议具有公法与私法的混合属性,单纯依靠传统的行政或者民事纠纷解决方式,均难妥适。PPP协议的纠纷解决方式应体现公法与私法之间的协调与合作。其中,以行政诉讼方式解决PPP协议纠纷应根据其私法特性对传统行政审判规则进行私法化改造;另一方面,以仲裁、民事诉讼等方式解决PPP协议纠纷有理论与现实依据,应允许当事人自由选择,不过,应针对PPP协议的公法属性,对传统私法纠纷解决制度机制进行适度调整。

关键词： PPP协议公法私法诉讼仲裁纠纷解决机制

中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

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课程．教材．教法 2024年第2期44卷 132-139页

作者：钱扬义陈浚铭华南师范大学化学学院广州510006

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在... 详细信息

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。

关键词：中学化学实验信息技术手持技术教育数字化

校长文化领导促进教师专业学习共同体发展研究——人本导向的学校文化氛围及教师工作投入的中介效应

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教师教育研究 2024年第05期 98-107页

作者：修旗华南师范大学教师教育学部

一线教师的专业素养决定了我国整体教育水平，适应新时代要求的一线教师的专业学习方式和方法有待于进一步探索。教师专业学习共同体作为一线教师专业素养提升的重要载体，如何推动其持续高效发展是亟待解决的重要问题。本研究基于2247... 详细信息

一线教师的专业素养决定了我国整体教育水平，适应新时代要求的一线教师的专业学习方式和方法有待于进一步探索。教师专业学习共同体作为一线教师专业素养提升的重要载体，如何推动其持续高效发展是亟待解决的重要问题。本研究基于2247位校长和教师的调查数据，采用相关性分析、夏普利分解以及结构方程模型等方法，探讨校长文化领导、人本导向的学校文化氛围以及教师工作投入对教师专业学习共同体的影响及作用机制。研究结果显示，增强校长文化领导、提升人本导向的学校文化氛围以及强化教师工作投入均有助于促进教师专业学习共同体的发展。在结构方程模型中，校长文化领导能够通过人本导向的学校文化氛围以及教师工作投入的链式中介作用对教师专业学习共同体的发展产生积极影响。在此基础上，本研究提出，应坚持党组织领导下的校长负责制，深化我国特色校长文化领导力发展，培养教师对学校愿景及文化认同；校长应增强以人为本的学校文化引领，促进组织目标与个人目标融合，激发教师工作活力；教师培养机构和校长应协同实施教师德育水平提升计划，提升教师工作责任感、认同感和投入意识，提升教师参与教师专业学习共同体的积极性；最后，在教师专业学习共同体发展的不同水平和阶段应对校长文化领导、人本导向的学校文化氛围以及教师工作投入进行不同程度的侧重。

关键词：校长文化领导教师专业学习共同体学校文化教师工作投入

乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和自我效能感的中介作用

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华南师范大学学报(社会科学版) 2024年

作者：谢志勇王红华南师范大学教师教育学部

提高乡村教师的数字化教学素养是数字化时代乡村教育振兴的关键路径，是缩小城乡教育差距的时代机遇。通过建构结构方程模型，探讨教育数字化转型背景下乡村教师的组织支持感与数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素... 详细信息

提高乡村教师的数字化教学素养是数字化时代乡村教育振兴的关键路径，是缩小城乡教育差距的时代机遇。通过建构结构方程模型，探讨教育数字化转型背景下乡村教师的组织支持感与数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素养关系中的作用。在中国19个省85个市收集12 488名中小学教师的数据，分析发现：其一，乡村教师数字化持续专业发展积极显著影响数字化教学素养；其二，组织支持感在数字化持续专业发展与数字化教学素养关系中的中介效应显著；其三，数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素养中的中介效应显著；其四，乡村教师数字化持续专业发展通过组织支持感—数字化教学自我效能感这一中介链对数字化教学素养产生间接效应。

关键词：乡村教师数字化教学素养持续专业发展组织支持感自我效能感

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审判阶段的涉案企业合规激励问题

华南师范大学学报（社会科学版） 2024年第4期 120-132,207页

作者：谭世贵梁贤浩华南师范大学法学院广州510631

审判阶段涉案企业合规激励,是指审判阶段法院对涉案企业和相关责任人员的合规奖励或惩罚,其仅存在于审判阶段,主体是法院,对象是单位、单位犯罪责任人员、企业中实施与生产经营活动密切相关犯罪的责任人员,内容包括正向激励和负向激励... 详细信息

审判阶段涉案企业合规激励,是指审判阶段法院对涉案企业和相关责任人员的合规奖励或惩罚,其仅存在于审判阶段,主体是法院,对象是单位、单位犯罪责任人员、企业中实施与生产经营活动密切相关犯罪的责任人员,内容包括正向激励和负向激励。我国部分地方法院在涉案企业合规激励方面已经进行实践探索并取得一定的成效,但仍然存在合规整改情况在法院量刑中未能得到应有反映、合规激励方式过于单一、合规整改有效性审查制度缺失、刑事法官运用合规激励的能力不足等问题。推进审判阶段涉案企业合规激励,应当考虑法院主导、谦抑中立、区别对待、激励多样化和依法激励等因素,同时将合规整改是否达到有效性标准作为法定量刑情节,探索并适用更多的合规激励方式,确立合规整改有效性审查制度,以及提升刑事法官运用合规激励的能力。

关键词：企业合规审判阶段合规激励合规整改有效性审查

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人工智能价值对齐的价值表征及伦理路径

伦理学研究 2024年第4期 94-100页

作者：闫坤如华南师范大学哲学与社会发展学院

人工智能价值对齐是一个规范性问题,也是个技术性问题,既需要从伦理上论证对齐的可能性和合理性,也需要从技术上实现人工智能对齐的目标。为了实现人工智能价值对齐的目标,需要分析人工智能价值对齐的内涵要义、明确人工智能价值对齐的... 详细信息

人工智能价值对齐是一个规范性问题,也是个技术性问题,既需要从伦理上论证对齐的可能性和合理性,也需要从技术上实现人工智能对齐的目标。为了实现人工智能价值对齐的目标,需要分析人工智能价值对齐的内涵要义、明确人工智能价值对齐的价值表征,通过分析人工智能价值对齐的原则和方法,在分析人工智能技术本性和伦理疑难的基础上,坚持人工智能在社会中的地位是一个规范性问题,而不是一个描述性问题,是人决定人工智能技术的研发和应用,人为人工智能技术立法。此外,还需打通人工智能价值对齐的道德规范和设计的技术标准之间的逻辑鸿沟,从技术层面和规范层面给出人工智能价值对齐的伦理路径。

关键词：人工智能对齐价值对齐价值表征

信息素养:“实用性阅读与交流”任务群的核心要义

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语文建设 2024年第17期 9-13页

作者：王卫丽周小蓬山西师范大学华南师范大学

在教育信息化2.0时代,信息素养已被人们认定为等同于基本学习技能、创新思维能力等的基本素养。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,作为基础教育阶段基础学科的语文课程,在学生信息素养培育方面责无旁贷且任务艰巨。“实用... 详细信息

在教育信息化2.0时代,信息素养已被人们认定为等同于基本学习技能、创新思维能力等的基本素养。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,作为基础教育阶段基础学科的语文课程,在学生信息素养培育方面责无旁贷且任务艰巨。“实用性阅读与交流”任务群作为义务教育阶段的发展型学习任务群,课标设计的目标表述与学习内容都体现了信息素养培育这一主旨。教师在教学时可参考以下策略:明确信息素养的重要性,强化信息能力的提升,注重信息交流与发布,加强多元评价与反思,融合多种资源与技术。

关键词：实用性阅读与交流信息素养培育策略

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论元哲学辩护——以语境论为例

哲学研究 2024年第7期 116-127页

作者：胡扬华南师范大学哲学与社会发展学院

近年来,语境论与相对主义关于“真”之参数理论展开了激烈争论。通过分析有关语境论的三份新近论证,本文试图揭示一种全新的辩护策略,即“元哲学辩护”:语境论可被赋予一些“理论元性质”,显示其优于相对主义。元哲学辩护的基本框架包... 详细信息

近年来,语境论与相对主义关于“真”之参数理论展开了激烈争论。通过分析有关语境论的三份新近论证,本文试图揭示一种全新的辩护策略,即“元哲学辩护”:语境论可被赋予一些“理论元性质”,显示其优于相对主义。元哲学辩护的基本框架包含三条特征以及三个重要概念:首先,辩护者通过赋予一阶哲学理论一个“理论元性质”来辩护该理论;其次,在诸多理论元性质中,辩护者作出的选择往往体现辩护者的“理论美学”,对理论元性质的判断源自辩护者的美学判断;最后,理论元性质可以作为辩护一阶理论相关结果的“独立理由”。从辩护语境论的专例出发,元哲学辩护策略可获得进一步推广。

关键词：元哲学辩护理论元性质理论美学独立理由