检索结果-南通市图书馆

教育史研究 2022年第2期4卷 140-148页

作者：张心科华东师范大学教师教育学院华东师范大学中小学(含中职)语文国家教材建设重点研究基地

清末民国时期,编辑和研究者曾对语文教科书的插图进行实践探索和理论研究,从插图的功能、形式、内容、颜色、与文字的关系、编选原则方面做出阐述。这些研究成果对当下语文教科书的编写与研究具有重要的参考价值。

关键词：清末民国语文教科书插图

创新驱动新质生产力发展的理论逻辑和实践路径

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城市观察 2024年第4期92卷 70-79,161页

作者：丁焕峰方远平刘乃全马海涛刘承良华南理工大学经济与金融学院华南理工大学产业与城镇发展研究中心广州国家创新型城市发展研究中心(广州市人文社会科学重点研究基地) 华南师范大学地理科学学院华南师范大学数字经济与区域创新研究中心华南师范大学城市与区域发展研究中心上海财经大学城市与区域科学学院中国区域经济学会中国区域经济学会区域创新专业委员会中国科学院地理科学与资源研究所中国地理学会人文地理学专业委员会华东师范大学全球创新与发展研究院

继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展是我国进一步推动高质量发展的路向,探讨创新驱动新质生产力的理论逻辑、实现路径和实践举措具有重要意义。文章认为,创新驱动新质生产力发展,在理论层面,亟待从国家、区域、城市等多尺... 详细信息

继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展是我国进一步推动高质量发展的路向,探讨创新驱动新质生产力的理论逻辑、实现路径和实践举措具有重要意义。文章认为,创新驱动新质生产力发展,在理论层面,亟待从国家、区域、城市等多尺度探讨我国创新驱动新质生产力的核心议题、理论逻辑、主要挑战及应对路径;在实践层面,需要加强创新要素的流动,优化创新资源协调配置机制,促进产创融合发展,发挥科技创新中心龙头作用,提高区域创新协同水平,培育新质生产力高地。

关键词：新质生产力创新驱动区域创新协同科技创新实践路径

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我国台湾地区中小学生涯教育发展的经验与启示——基于十二年国民基本教育课程改革的新举措

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职教通讯 2020年第4期 109-116页

作者：史文晴华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究)

经过半个世纪的实践探索,我国台湾地区的生涯教育已形成了适性扬才、普职融通及学校主导、多方参与的发展特点。为促进十二年国民基本教育课程改革,台湾地区中小学生涯教育通过设计与课程连贯的教育议题、建构兼具弹性与支持力的环境条... 详细信息

经过半个世纪的实践探索,我国台湾地区的生涯教育已形成了适性扬才、普职融通及学校主导、多方参与的发展特点。为促进十二年国民基本教育课程改革,台湾地区中小学生涯教育通过设计与课程连贯的教育议题、建构兼具弹性与支持力的环境条件、追踪记录学生的生涯档案及合作开展多元的职业试探活动,将生涯教育的改革浪潮推向了至高点。台湾地区与祖国大陆同根同族,参考其生涯教育中的经验与做法,对大陆地区开展中小学生涯教育具有较强的借鉴意义。

关键词：台湾地区中小学阶段生涯教育十二年国民基本教育课程改革新举措

北部湾典型入海河流水沙变化及其对土地利用景观格局的响应

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水土保持通报 2024年第4期44卷 298-308页

作者：许珊珊杨夏玲黎树式王梦竹覃新松南宁师范大学地理科学与规划学院广西南宁530100 广西北部湾海洋环境变化与灾害研究重点实验室广西钦州535011 北部湾大学海洋学院广西钦州535011 广西沿海水文中心广西钦州535000

[目的]研究人类活动影响下中小河流水沙变化特征,为流域水土保持和航道水沙管理提供科学支撑。[方法]基于南流江、钦江流域1965—2021年近60 a的水沙数据和相关土地利用数据,利用景观指数、水沙突变检验等方法,分析景观格局对流域水沙... 详细信息

[目的]研究人类活动影响下中小河流水沙变化特征,为流域水土保持和航道水沙管理提供科学支撑。[方法]基于南流江、钦江流域1965—2021年近60 a的水沙数据和相关土地利用数据,利用景观指数、水沙突变检验等方法,分析景观格局对流域水沙变化的影响。[结果](1)南流江和钦江流域的径流量和输沙量呈逐渐下降趋势。输沙量下降趋势比径流量的明显,径流量和输沙量的突变点都发生在21世纪00年代。(2)钦江流域的林地比例由1990年的38%增加至2020年的41.6%,南流江的耕地向林地转移面积逐渐增大。退耕还林政策取得成效,水沙变化也呈现逐渐减少的趋势。(3)两个流域的水沙变化与景观破碎化程度呈负相关关系、与斑块聚集度呈正相关关系。[结论]总体上南流江和钦江流域内土地利用变化格局保持较稳定,水沙变化受土地利用变化影响较明显,因此相关部门应该继续加强对生态用地的保护和管理。为了防止水土流失,应该避免人类活动对景观格局的过度干扰,合理规划景观空间配置。

关键词：北部湾水沙变化土地利用景观格局

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支持中学地理研究性学习的电子教学地图设计及应用开发示例

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电化教育研究 2013年第2期34卷 111-115,120页

作者：苏小兵薛耀锋李治洪华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心上海200062 华东师范大学地理信息科学国家教育部重点实验室上海200062

在中学地理新课程教学中,研究性学习被提到了一个前所未有的高度。在开展地理课程研究性学习过程中,例如地理观测、考察、实验、设计等实践活动,都会涉及两大问题,即对所获取地理信息的分析、处理,或者应用地图以研究其空间分布特征和... 详细信息

在中学地理新课程教学中,研究性学习被提到了一个前所未有的高度。在开展地理课程研究性学习过程中,例如地理观测、考察、实验、设计等实践活动,都会涉及两大问题,即对所获取地理信息的分析、处理,或者应用地图以研究其空间分布特征和不同地理事象间的空间关系。然而,目前的地理研究性学习从外部条件来看还缺乏合适的信息化支持环境以帮助地理教师开展相关教学活动,这直接会影响到中学地理研究性学习开展的有效性。针对这一问题,本文从三方面提出一个支持中学地理研究性学习的信息化环境的设计模型,即电子教学地图的设计思路、电子教学地图的认知模型和电子教学地图的系统架构设计,并在此基础上以"气温日变化探究实验"为内容提供一个开发示例。

关键词：电子教学地图研究性学习地图认知

学习进阶测评工具研发:以小学生统计思维为例

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华东师范大学学报（教育科学版） 2020年第4期38卷 72-82页

作者：李化侠宋乃庆杨涛辛涛人民教育出版社课程教材研究所中小学道德与法治国家教材建设重点研究基地北京100081 西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心重庆400715 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

学习进阶可以描述学生思维发展的轨迹,揭示学习进程和思维发展规律。测评工具研发是学习进阶的重要组成,研发不足会制约学习进阶的研究与应用。该研究的目的是采用学习进阶理论研制小学生统计思维的测评工具,为加强学习进阶的实证研究... 详细信息

学习进阶可以描述学生思维发展的轨迹,揭示学习进程和思维发展规律。测评工具研发是学习进阶的重要组成,研发不足会制约学习进阶的研究与应用。该研究的目的是采用学习进阶理论研制小学生统计思维的测评工具,为加强学习进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究方法包含建立小学生统计思维学习进阶的理论假设、组建测试题目、分析题目质量、验证学习进阶理论与学生实际表现四个步骤。研究结果表明,小学生统计思维的学习进阶理论假设与实际状况基本相符,基于学习进阶理论开发的测评工具能为了解学生思维发展、改进教学提供更多参考信息,并可为发现学习规律提供新视角。

关键词：学习进阶测评工具开发小学生统计思维

基于核心素养的高中体育与健康学业质量阐释、构成与超越

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成都体育学院学报 2021年第1期47卷 32-40页

作者：汪晓赞何耀慧尹志华华东师范大学体育与健康学院上海200241 华东师范大学“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室上海200241 青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地上海200241 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地上海200241

学业质量是学生完成学科课程学习后的学业成就表现,其以学科核心素养及表现水平为主要维度。体育与健康学业质量是随着《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》而产生的,是建立健全我国基础教育质量保障体系,深化和推进体育与健康课... 详细信息

学业质量是学生完成学科课程学习后的学业成就表现,其以学科核心素养及表现水平为主要维度。体育与健康学业质量是随着《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》而产生的,是建立健全我国基础教育质量保障体系,深化和推进体育与健康课程改革的重要途径。文章在分析和总结国外中小学体育学业质量所呈现出的能力导向性、重视层次性、关注可测性等特征的基础上,对我国普通高中体育与健康学业质量的研制目的、理论基础、构成及相互关系等进行介绍,并深入分析其对2003年颁布的《普通高中体育与健康课程标准(实验)》在学生学习结果的目标指向、水平等级及质量描述等方面的继承与超越,旨在帮助广大体育教育工作者更好地理解高中体育与健康学业质量。

关键词：体育与健康学业质量学科核心素养高中

中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究 ——兼对上海市若干所中小学的实证研究

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中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究 ——兼对上海市若干所...

作者：李敬华东师范大学

学位级别：硕士

在我国实施素质教育以来,德育的培养渐渐得到了人们的重视。中小学阶段是学生人生发展的黄金时期,在这个阶段,学生的知识急剧增加,兴趣爱好发展广泛、道德成长趋于成形,个性特长得到发展。党中央在十八届三中全会颁布了《中共中央关于... 详细信息

在我国实施素质教育以来,德育的培养渐渐得到了人们的重视。中小学阶段是学生人生发展的黄金时期,在这个阶段,学生的知识急剧增加,兴趣爱好发展广泛、道德成长趋于成形,个性特长得到发展。党中央在十八届三中全会颁布了《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定玲》)首次把“立德树人”确立为教育的根本任务,指明了今后教育的改革发展方向,引发社会的广泛关注。体育教学作为学校教育的重要组成部分,其价值不仅在于促进学生身体发育,增强体质等生理方面,更深层次的价值在于体育的育人功能,促使学生形成良好的心理品质和社会行为,也是实现立德树人教育根本任务和培养学生树立社会主义价值观的重要载体。同时,随着中小学课程改革的不断深入,加强中小学生德育成为学校关注的重点。本研究的主要目的是：对目前上海市中小学学校体育开展和渗透立德树人的现状进行较为全面的了解;对立德树人在中小学体育中的表现维度进行理论分析和探讨;根据实证研究结果分析,并结合当前现状,就中小学体育中渗透德育的可行性及难点做理论层面的探讨;为中小学体育更好地开展和渗透立德树人提供理论依据和实践参考。本研究主要运用调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法。通过对上海市8所中小学的体育教师及管理者进行问卷调查和访谈,一方面通过实证研究中小学体育教学中立德树人开展和渗透进行研究;另一方面从理论角度对立德树人在学校体育中的表现维度、开展可行性及难点进行探讨和分析。本研究的主要结论为：1、通过对立德树人在体育教育中开展和渗透的理论探讨,得出：(1)学校体育所凸显的德育的维度主要包括爱国主义、团队合作与竞争精神、意志品质、规则意识和社会适应。(2)立德树人在体育教育中开展和渗透的可行性：国家教育政策强调了学校体育的德育价值,强调“立德树人”是教育的根本要求;新的体育教育理念更加注重学生德育的发展;国家和社会的发展对现代人才提出了更高的全面发展的要求;学生自身的需要和发展更加注重德育的培养;体育教育的独特性给德育的渗透提供了便利。 (3)立德树人在体育教学中开展和渗透的难点：学校对体育教育定位不准确;体育教育理念的偏颇及体育教育中的德育价值认识的缺乏导致德育开展的困难;相应的德育制度的缺乏使德育开展失去保障;体育教学中安全事故的影响抑制了德育的渗透和发展。2、针对上海市部分中小学的实证研究表明：(1)体育教师对“立德树人”教育的了解认识还是比较薄弱。(2)体育教师对德育评价认识比较深刻,但在实际操作中存在不足,在教学中缺乏针对性。(3)学校领导对“立德树人”教育较为重视,但组织教师的有关在体育中渗透德育理论学习频度较低。 (4)家长对“立德树人”教育的了解认识非常薄弱,在对学生参与体育活动的培养德育的动机偏低。 (5)体育教师对体育教材突出“德”方面的认同度较高,但仍有待完善。(6)体育教师教学中对德育渗透要求较高,在实际教学中对德育的渗透不显著,缺乏具体性和目标性。 (7)校园体育文化建设对培养学生德育影响很大,在建设中存在不足。3、对于“立德树人”在学校体育中的开展和渗透,本研究的主要对策：(1)应多方位,多渠道地举办理论辅导班,主题讲座和交流会,转变和强化体育教师的教育理念,提高教师的德育意识。 (2)学校应该重视体育教材在德育渗透方面的作用,加强体育教材的合理建构及德育的体现。 (3)注重过程性和终结性相结合,完善和创新德育评价体系。 (4)建立良好的校园体育文化氛围促进学生树立正确的价值观,加强校园体育文化建设。

关键词：中小学立德树人学校体育上海市

中美法治课程比较研究 ——兼论法治课程的法律与教育基础

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中美法治课程比较研究 ——兼论法治课程的法律与教育基础

作者：闻凌晨华东师范大学

学位级别：硕士

在法治国家建设、校园暴力事件频发的背景下,法治教育日渐受到关注。论文首先从历史的角度追溯中美法治教育的产生与兴起,归纳法治课程演化的共性趋势;接着,对比两国三套法治课程——人教版《思想品德》、《思想政治》与《生活中的法律... 详细信息

在法治国家建设、校园暴力事件频发的背景下,法治教育日渐受到关注。论文首先从历史的角度追溯中美法治教育的产生与兴起,归纳法治课程演化的共性趋势;接着,对比两国三套法治课程——人教版《思想品德》、《思想政治》与《生活中的法律常识》、美国《民主的基础》以及《街头法律》,剖析两国法治课程在目标、内容、组织与实施上的差异;进而探求上述异同的法律基础与教育基础,并结合当下我国中小学法治课程面临的困境与争议,为我国法治课程发展提出些许建议。本文对中美法治教育历史进程进行剖析。从发生学角度来看,两国的法治教育应对社会动荡而兴起;课程内容上,呈现出从国家法律文本的压缩到生活法律常识的汇编,再到公民法治观念的集合的演变趋势;课程编制经历了从学科本位到课程统整的转变。课程比较发现人教版教材、街头法律注重实用的法律知识的传授,《民主的基础》则从法律理念入手,着力于培养学生的法律思维;其次,我国法治课程中呈现的案例数量多,但篇幅短小、简化事实;美国课程案例数量较少,但篇幅较长,便于对学生进行思维训练;再次,《生活中的法律常识》以及《街头法律》按法律部门进行直线式编排,因此可以照顾到法学的学科逻辑;《民主的基础》以法理为基础,按选定的法律理念螺旋往复,更契合学生法律认知的发展。从法律理论与教育理论视角,审视法治课程发展的共性与差异。研究发现:就课程管理而言,自下而上的路径选择不容忽视;就课程地位而言,基础教育阶段有必要淡化独立设科;就课程内容而言,应注重民事法律,淡化刑事法律,重视水平意义上的法律功能,淡化垂直意义上管控的功能;法律知识的学习与法律理性的培养并重。其次,就课程实施而言,它是认知发展与社会建构的统一。因此有必要加强案例教学,强化家庭与社会的指导。最后,在课程实施环节上,课程的不同层级间的转化,要求关注以教学策略为重点的教师研修、学生的心理逻辑以及经验与实践的转化。

关键词：法治教育法治课程法律认知发展

市场化差异度与城市群发展研究 ——以长江中游城市群为例

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市场化差异度与城市群发展研究 ——以长江中游城市群为例

作者：江红华东师范大学

学位级别：硕士

中国在“十二五”规划里提出未来5年要“以大城市为依托,以中小城市为重点,逐步形成辐射作用大的城市群”,在新近出台的《国家新型城镇化规划(2014-2020)》中对中西部地区城市群提出“成为推动国土空间均衡开发、引领区域经济发展的重... 详细信息

中国在“十二五”规划里提出未来5年要“以大城市为依托,以中小城市为重点,逐步形成辐射作用大的城市群”,在新近出台的《国家新型城镇化规划(2014-2020)》中对中西部地区城市群提出“成为推动国土空间均衡开发、引领区域经济发展的重要增长极”的要求。2012年2月长江中游城市群三省会商会在武汉召开,湘鄂赣三省提出以武汉、长沙、南昌为城市群发展核心,包含武汉城市圈、长株潭城市群和环鄱阳湖生态经济区共27个城市在内的长江中游城市群建设正式启动。2012年12月在江西召开的区域发展与改革座谈会上,李克强提出把安徽纳入到长江中游城市群中来,至此长江中游城市群所包含的城市扩大至40个。城市群这一概念在中国已有多年的研究历史,周一星、宁越敏、方创琳等学者都对其界定提出不同的标准,但国家对此并无明确的标准。同时,国家对长江中游城市群也无明确的定义,“中四角”还是“中三角”的争议一直存在。不同城市群能否真正联合并构成一个大的城市群发展还有待探讨。这就是本文的研究内容,分析武汉城市圈、长株潭城市群、环鄱阳湖生态经济区和皖江城市带这4个城市群能否组成长江中游城市群。文章选取与区域发展利益相关的主体之一——市场,从市场的角度来研究问题。首先构建一套指标体系来衡量所研究城市的市场化程度,对各地的市场化程度的分布特征进行分析,找出它们与地理位置的关系。再通过对比省会城市与其他城市市场化程度的差异性来确定省会在省内城市群发展中起到的作用以及在跨省域范围内的带动作用。最后结合各省的发展态势、相互之间的认同感对长江中游城市群的范围进行界定。研究的主要结论为：皖江城市带从城市群的发展状态、定位以及认同感等方面来说都更适合对接长三角进行发展;环鄱阳湖生态经济区因其自身实力不强,南昌作为省内最大城市对其周边城市发展带动作用非常有限,与两湖地区相比差距较大,现阶段不适合加入长中游(长江中游城市群简称),未来可择机加入;武汉、长沙与周边地区的市场化程度差异大,武汉城市圈和长株潭城市群的市场一体化进程尚未完成,但鉴于两湖地区较强的互相认同感,可由两湖构成长中游,也可等两地完成市场一体化进程之后再组成长中游。

关键词：市场化差异度长江中游城市群