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高等教育科教融汇的缘由和对策

国家教育行政学院学报 2024年第3期315卷 11-17,10页

作者：周海涛北京师范大学北京100091

科教融汇是高等教育高质量发展的重要部分,同步变革理念、流程、机制、环境是实现科教融汇的理性选择。需以建构科教融汇理念为先导,牢树育人育才为本的理念,深化共生共成交汇的理念,聚焦重大现实需求的理念;以优化科教融汇流程为基础,... 详细信息

科教融汇是高等教育高质量发展的重要部分,同步变革理念、流程、机制、环境是实现科教融汇的理性选择。需以建构科教融汇理念为先导,牢树育人育才为本的理念,深化共生共成交汇的理念,聚焦重大现实需求的理念;以优化科教融汇流程为基础,强化教学流程中的科研元素,融汇科研实验中的教学内涵,深化校企合作中的科教融汇底蕴;以健全科教融汇流程为保障,完善资源配置机制,改进绩效评价机制,细化服务支撑机制;以塑造科教融汇环境为载体,统筹谋划制度设计,发挥数字赋能优势,厚植科教文化交融土壤。

关键词：科教融汇高等教育高质量发展

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重构中国古代文学自主知识体系

四川大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期 5-14,204,205页

作者：过常宝北京师范大学北京100875

中国古代的“文学”观念源自孔子的经典教育,其功能是以文传道、以文化人、以文辅政、以文抒情,承担着建构、传递精神价值和社会价值的责任。这一传统在近现代以来被人为中断,以“情绪性”“文艺性”为特征的纯文学观念代替了传统文学观... 详细信息

中国古代的“文学”观念源自孔子的经典教育,其功能是以文传道、以文化人、以文辅政、以文抒情,承担着建构、传递精神价值和社会价值的责任。这一传统在近现代以来被人为中断,以“情绪性”“文艺性”为特征的纯文学观念代替了传统文学观念,致使传统文学功能萎缩,成为一门纯粹的知识性学科。学术界为了复兴传统文化,先后提出了建设国学、经学、中国古典学等主张和方案,但都与传统文化根基之学有一定的距离。因此,应回归古代文学传统,以语言文字为前提,以经典文献为载体,以文化传承为目标,以文学审美为特色,形成一个主体突出、层次完整、相互支撑的自主知识体系;同时,对传统文学的话语资源进行清理、提炼,在意义域设定、论题设置、阐释策略、研究者主体性的建构等方面,继承创新,形成民族特色话语方式,将古代文学重构成为一门传统文化的根基之学。

关键词：古代文学继承传统文化自主知识体系民族话语方式

基于光电传感的小动物主动运动行为评价及运动动机的神经机制研究

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中国体育科技 2024年第7期60卷 48-56页

作者：赵旭东薛亦飞王华林范益铭毛兰群侯莉娟北京师范大学北京100875

目的:构建小鼠主动运动行为量化评价系统,为运动与主动健康机制研究、慢病运动干预搭建平台,并通过在体实时采集主动运动不同阶段的脑电信号,探讨运动动机的神经调控机制。方法:1)构建基于光电传感的主动运动多模态系统(voluntary exerc... 详细信息

目的:构建小鼠主动运动行为量化评价系统,为运动与主动健康机制研究、慢病运动干预搭建平台,并通过在体实时采集主动运动不同阶段的脑电信号,探讨运动动机的神经调控机制。方法:1)构建基于光电传感的主动运动多模态系统(voluntary exercise multimodal system, VEMS),包括基于霍尔传感电信号的运动行为采集系统和基于机器视觉的运动轨迹分析系统;2)以C57BL/6小鼠为研究对象,应用VEMS系统记录小鼠主动运动行为并进行量化分析;3)结合在体多通道电生理记录技术采集小鼠主动运动不同阶段中脑腹侧被盖区(ventral tegmental area,VTA)神经元电活动,分析运动动机的神经编码特征。结果:1)VEMS系统可实现小鼠运动节律、运动距离、运动圈数、运动速度、运动时长和运动频次等行为数据的采集及量化分析;2)小鼠日运动时间主要集中在19:00—次日7:00,表现出较强的夜行节律,日运动距离最多可达15 km。每小时最大运动量出现在夜间1:00—2:00,运动圈数为0圈/10 min~170圈/10 min,每小时最大运动频次为23次,速度区间分布在0~12 m/min;3)在运动准备期、运动期及运动停止期,VTA神经元表现出不同的局部场单位(local field potentials,LFPs)特征信号,与运动停止期相比,运动准备期和运动期LFPs信号的θ频段(4~8 Hz)功率谱密度显著升高(P处方制定提供参考模型,还为运动神经科学的研究提供在体实时脑信号采集平台;2)小鼠主动运动行为受到VTA神经元特异性调节,DA神经元在运动准备期、运动期、运动停止期发挥不同作用。Type-Ⅰ和Type-Ⅲ神经元分别在运动准备期和运动停止期双向正反编码,即Type-Ⅰ神经元对奖励性正面信号表现出放电增强,而Type-Ⅲ神经元在运动停止时表现出特异放电。

关键词：主动运动运动动机光电传感在体多通道电生理 VTA神经元

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中国高等教育话语体系的内涵及建设路径

国家教育行政学院学报 2024年第6期318卷 20-34页

作者：周作宇陈熠舟杜瑞军北京师范大学北京100085

话语体系在很大程度上是一个时代的社会面貌及其走向的反映。中国高等教育经历了“以苏为师”话语体系的抉择、“革命化”话语体系的滥觞、“学科化”话语体系的反思、“自主性”话语体系的自省四个阶段,面临着构建自主话语体系的新要... 详细信息

话语体系在很大程度上是一个时代的社会面貌及其走向的反映。中国高等教育经历了“以苏为师”话语体系的抉择、“革命化”话语体系的滥觞、“学科化”话语体系的反思、“自主性”话语体系的自省四个阶段,面临着构建自主话语体系的新要求。“谁在说”“说什么”“如何说”是理解话语体系内涵的关键所在。理论与实践之争、本土化与西化之辩反映了话语体系建构的现实境遇和不同立场。坚持高等教育学科化建设、坚持高等教育研究切入实践、坚持高等教育交融互鉴是高等教育话语体系建构的基本路径。

关键词：高等教育话语体系教育实践学术研究

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高等教育数字化的现实挑战与核心关切

中国高等教育 2024年第3期 34-38页

作者：黄荣怀刘嘉豪祁彬斌北京师范大学

高等教育数字化是世界各国高等教育领域的关注焦点,是影响我国高等教育高质量发展的重大命题,但在数字思维与胜任力、数字基础设施、教学范式、技术伦理等方面面临诸多现实挑战,需要从按需提升师生的数字胜任力、场景驱动智联环境建设... 详细信息

高等教育数字化是世界各国高等教育领域的关注焦点,是影响我国高等教育高质量发展的重大命题,但在数字思维与胜任力、数字基础设施、教学范式、技术伦理等方面面临诸多现实挑战,需要从按需提升师生的数字胜任力、场景驱动智联环境建设与应用、强化数字教学法的研究与实践等角度回应各方核心关切。

关键词：高等教育数字化数字技术数字胜任力人工智能

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我们的写作课

扬子江文学评论 2024年第3期 25-40,46页

作者：余华叶昕昀武茳虹赵瑞华祁清玉史玥琦程舒颖不详北京师范大学

作家如何带领他的学生们——“入校之前大都没有写作小说的经历”——更深地进入小说的内部世界,在这一过程中,余华、学生(青年作家)、小说文本、小说作者、论文文本……所有这一切彼此之间如何互相凝视、呼应、质疑、碰撞、变异、融合... 详细信息

作家如何带领他的学生们——“入校之前大都没有写作小说的经历”——更深地进入小说的内部世界,在这一过程中,余华、学生(青年作家)、小说文本、小说作者、论文文本……所有这一切彼此之间如何互相凝视、呼应、质疑、碰撞、变异、融合,构成了一堂“写作课”的生机勃勃和意味深长,也显现了创意写作的教学过程中复杂的机制、多元的话语和隐秘的成长。本刊推出作家余华的这一特殊的“写作课”,目的正是着眼于通过一次教学和对话的“现场”,一次北京师范大学创意写作教学的切面,呈现当前中国方兴未艾、如火如荼的创意写作“跃进式”发展中,不断生长出的世界性与中国性、文学性与非文学性、进步性与局限性。

关键词：创意写作写作课青年作家小说作者跃进式非文学性小说文本进步性

传统意识、世界视野与新的“血肉”与“筋骨”--关于徐则臣的小说

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小说评论 2024年第1期 82-85页

作者：张莉北京师范大学

“小说家讲堂”栏目主要关注深受文坛瞩目的新锐一代小说家,每期主要由主持人语、作家创作谈、作家讲稿、对谈录及研究资料构成,希望全面呈现作家的创作历程、美学追求、写作理想及目前研究现状,也希望通过这一栏目的设置,持续推动新一... 详细信息

“小说家讲堂”栏目主要关注深受文坛瞩目的新锐一代小说家,每期主要由主持人语、作家创作谈、作家讲稿、对谈录及研究资料构成,希望全面呈现作家的创作历程、美学追求、写作理想及目前研究现状,也希望通过这一栏目的设置,持续推动新一代小说家研究的经典化。“小说家讲堂”第一期聚焦的是小说家徐则臣。《寻找理想作家》是徐则臣在北师大图书馆的讲座实录,充分代表了他近一时期的文学思考与美学追求.

关键词：徐则臣美学追求传统意识世界视野文学思考经典化创作历程北师大

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探索创新心智规律促进创新人才发展

教育研究 2024年第8期45卷 4-14页

作者：林崇德北京师范大学北京100875

创新是全面建设社会主义现代化国家的第一动力。提升国家创新体系整体效能,必须从产生创新的拔尖创新人才培养入手。中华大地是创新的故乡,创造了文学、艺术、科技和教育等中华文化与世界文明。创新或创造性是统一的整体,其心智结构由... 详细信息

创新是全面建设社会主义现代化国家的第一动力。提升国家创新体系整体效能,必须从产生创新的拔尖创新人才培养入手。中华大地是创新的故乡,创造了文学、艺术、科技和教育等中华文化与世界文明。创新或创造性是统一的整体,其心智结构由创新动机、创新信息、创新过程、创新成果和创新主体个性品质等要素构成。创新是一个思维过程,需要是创新的动机,信息是创新的源泉。创造性思维是新颖、独特且有意义的智力因素,创造性人格是以非智力因素为核心的创新精神。社会关注的是创新成果中年期是个体创新的高峰期。专业领域知识经验的增加与创造力成倒U形曲线,高独立自主性的创造性思维有利于高创造力的发挥,高度投入的心理状态源于强烈的内在动机,坚持坚强、有毅力是创造性人才的意志特征,良好品德是创新活动的精神力量。创新是一种具体的特质,不同领域拔尖创新人才的心理特质具有差异性。探索拔尖创新人才成长规律,促进创新人才发展,应着眼差异、分类培养。

关键词：创新拔尖创新人才创造性智力因素非智力因素

积极应对人口挑战把握发展契机建设高质量教师队伍

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教育研究 2024年第3期45卷 7-10页

作者：庞丽娟北京师范大学

教育兴则国家兴,教育强则国家强。以教育强国建设支撑和引领中国式现代化是我国当前发展的重要战略和目标。教育强国建设,必须找准一系列战略支点,即具备引领性、全局性、关键性、有效性的大方略、硬措施和关键点。值此全国两会之际,根... 详细信息

教育兴则国家兴,教育强则国家强。以教育强国建设支撑和引领中国式现代化是我国当前发展的重要战略和目标。教育强国建设,必须找准一系列战略支点,即具备引领性、全局性、关键性、有效性的大方略、硬措施和关键点。值此全国两会之际,根据部分代表委员的提案建议,本刊对教育强国建设的战略性支撑进行梳理,主要集中在:总体规划和战略布局上,必须体现教育优先;面对人口变化契机,系统优化教师资源管理体制,加强高质量教师队伍建设;推动高等教育发挥龙头性作用,形成更加完备、协调、多样、开放、高质量的现代化高等教育体系;全面提高人才自主培养质量,以社会与情感能力教育为抓手,着力造就拔尖创新人才;加快编纂教育法典,提升教育法治的科学性和系统性,为教育治理提供权威性、全局性解决方案。

关键词：教育强国高质量教师