检索结果-南通市图书馆

建设活力学校打造最美教师培养七彩学生北京市顺义区北小营中心小学校

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育 2020年第11期 80-81页

北京市顺义区北小营中心小学校是一所全日制义务教育普通农村完全小学。始建于1978年,占地22329平方米。学校与顺义奥林匹克水上公园、怡生园国际会议中心相毗邻。现有25个教学班、850名学生。学校硬件办学条件比较完备,教育资源较为丰... 详细信息

北京市顺义区北小营中心小学校是一所全日制义务教育普通农村完全小学。始建于1978年,占地22329平方米。学校与顺义奥林匹克水上公园、怡生园国际会议中心相毗邻。现有25个教学班、850名学生。学校硬件办学条件比较完备,教育资源较为丰富。学校环境优美,校园文化氛围浓郁,拥有一支爱岗敬业、乐于奉献、素质优良、争创一流的教师队伍。与此同时,学校始终站在教育改革前沿,教科研水平

关键词：北京市顺义区学校文化建设

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

承教育家精神,启教育家之旅

中国教师 2024年第7期 27-29页

作者：刘秀清北京市顺义区李桥中心小学校

强国先强教,强教必先强师。党的二十大报告指出,要加快建设教育强国,并提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。2023年教师节前夕,习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位老师,强调了中国特有的教育家精神及其丰富内涵,为新时... 详细信息

强国先强教,强教必先强师。党的二十大报告指出,要加快建设教育强国,并提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。2023年教师节前夕,习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位老师,强调了中国特有的教育家精神及其丰富内涵,为新时期教师队伍建设和发展指明了方向。基层学校应该如何贯彻党中央的决策部署,培养高质量的教师队伍,推动教育高质量发展,为实现国家富强、民族复兴贡献力量?我们进行了如下探索。

关键词：教育强国教育家精神基层学校教师队伍建设民族复兴国家富强

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

口语交际学习活动一体化设计略谈

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 12-14页

作者：王瑛玮北京市顺义区马坡中心小学校

口语交际能力在学生的日常生活乃至整个人生中有着重要意义。2019年全面铺开使用的统编版语文教材，将口语交际作为独立板块单独编排，凸显了这一内容的重要地位。如何增强口语交际教学实效性就成为教师值得思考和探索的话题。

关键词：口语交际学习活动一体化设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高阶思维导向下口语交际教学研究

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 9-11页

作者：李璐北京市顺义区马坡中心小学校

现代社会人们联系更加紧密，交往更加频繁，因此对人的交际素养提出了更高的要求。口语交际能力是现代社会所需的综合素质人才必须具备的一项能力，因此从小对学生进行口语交际能力培养就显得十分必要。“语言是思维的外显形式”，在SOL... 详细信息

现代社会人们联系更加紧密，交往更加频繁，因此对人的交际素养提出了更高的要求。口语交际能力是现代社会所需的综合素质人才必须具备的一项能力，因此从小对学生进行口语交际能力培养就显得十分必要。“语言是思维的外显形式”，在SOLO分类理论中，高阶思维摒弃单纯的点状思维、线性思维以及简单的因果逻辑，要求以广泛的关联性、多样的可能性和可迁移的拓展性来看待事物，从而发挥功能的整体性，这为口语交际教学提供了新的方法论。

关键词： SOLO分类理论口语交际高阶思维

一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》教学案例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 1-4页

作者：孙学明北京市顺义区马坡中心小学校

指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，低年级学生在表达与交流时，能做到认真听他人讲话，努力了解讲话内容。本课设计中训练学生认真倾听，在听中了解内容，提炼清楚表达的方法。与他人交谈时态度自然大方，...

指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，低年级学生在表达与交流时，能做到认真听他人讲话，努力了解讲话内容。本课设计中训练学生认真倾听，在听中了解内容，提炼清楚表达的方法。与他人交谈时态度自然大方，有礼貌，敢于发表自己的意见，契合本课中对自己感兴趣的内容进行提问这一课程目标。

关键词：

四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》教学案例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第1期 5-8页

作者：张枫北京市顺义区马坡中心小学校

指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程要注重情境性、实践性，要让学生学习有用的语文。本课的设计力求创设真实的口语交际练习场域，在明确交际要点的基础上将语文学习与实际生活紧密融合，培养学生...

指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程要注重情境性、实践性，要让学生学习有用的语文。本课的设计力求创设真实的口语交际练习场域，在明确交际要点的基础上将语文学习与实际生活紧密融合，培养学生“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，同时将最终的培养目标定位为发展学生的核心素养。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

信息科技赋能小学心理健康教育

中小学信息技术教育 2024年第1期 93-94页

作者：李金梅北京市顺义区马坡中心小学校

在信息化背景下,教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题,可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的... 详细信息

在信息化背景下,教师通过信息科技创造性地解决各种实际问题,可以提高小学心理健康教育工作的实效。本文主要从信息科技助力心理测评、信息科技助力心理课堂、信息科技助力家校合作三个方面分别介绍了信息科技在小学心理健康教育方面的应用及实际效果,同时也彰显了小学心理健康教育的多元化手段。

关键词：信息科技心理健康心理测评家校合作

跟随高手学观察,争做学习小达人——《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京教育（普教版） 2024年第5期 42-43页

作者：李冉北京市顺义区南法信中心小学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对学生在第二学段的要求为:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。学生学习了前面两课的内容后,对观察... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对学生在第二学段的要求为:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。学生学习了前面两课的内容后,对观察有了一定的认识,知道要从不同角度观察、连续细致地观察。

关键词：不拘形式义务教育语文课程标准两课准确生动第二学段课时教学设计《蟋蟀的住宅》语文

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

探索语言之趣,生长言语智慧

北京教育（普教版） 2024年第4期 77-78页

作者：许菲菲北京市顺义区马坡中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要“注重课程内容与生活,注重听说读写的整合,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。本文以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例,在“双线组元”的指引下,设计语文... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要“注重课程内容与生活,注重听说读写的整合,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。本文以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例,在“双线组元”的指引下,设计语文学习任务,采用一定的教学策略,进行单元整合,将语文要素细化在整个单元的学习活动中,引导学生“读懂风趣”“学会风趣”,让他们在语言实践活动中,提升言语能力,孕育言语智慧。

关键词：情感态度与价值观言语智慧语言实践活动单元整合言语能力过程与方法五年级义务教育语文课程标准