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文德能、杂碎及虚无主义——论《应物兄》

文艺理论与批评 2024年第2期 134-138页

作者：李潇潇北京市东城区档案馆

李洱的长篇小说《应物兄》一面大量援引、攀附知识,一面暗暗地向智性反水,它害怕真诚,投身虚无,只能沉陷于知识的杂碎之中。作为小说叙述者的“应物兄”不过是作者掩饰立场、躲避意义的人形立牌。这一切,导致了小说逞工炫巧、语笑喧哗... 详细信息

李洱的长篇小说《应物兄》一面大量援引、攀附知识,一面暗暗地向智性反水,它害怕真诚,投身虚无,只能沉陷于知识的杂碎之中。作为小说叙述者的“应物兄”不过是作者掩饰立场、躲避意义的人形立牌。这一切,导致了小说逞工炫巧、语笑喧哗之下的隐秘病灶——“失效的反讽”。而此病灶形成的思想根源,则是虚无。

关键词：《应物兄》杂碎虚无文德能

新时代儿童成长背景下以学校为引领的家校共育实践探索

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中国教育学刊 2024年第S1期 16-18页

作者：李娟谷思艺李超群北京市东城区史家实验学校党支部北京市东城区史家实验学校

新时代要办好高质量的教育必须做好协同育人工作，特别是三年疫情让家庭教育问题的短板凸显。学校作为教育的主阵地，在做好家校共育的引领中发挥着重要作用。学校以针对家校中出现的“认知、能力、资源、机制”等问题进行实践，提出“... 详细信息

新时代要办好高质量的教育必须做好协同育人工作，特别是三年疫情让家庭教育问题的短板凸显。学校作为教育的主阵地，在做好家校共育的引领中发挥着重要作用。学校以针对家校中出现的“认知、能力、资源、机制”等问题进行实践，提出“理念共识、管理共谋、教育共为、资源共享”的共育原则，探索家校共育的新机制，丰富家校共育的内容，积极创建学校家庭社会育人共同体，落实立德树人根本任务。

关键词：家校共育共育原则共育策略

以特色综合实践课程促进学生多元发展的实践研究——以史家实验定格动画特色课程为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 50-52页

作者：王燕红徐雪颖苑振兴北京市东城区史家实验学校

学校秉承“给成长无限可能”的课程理念，通过建构丰富、多元、立体的特色课程拓展学生学习和实践领域，发掘潜质、发展个性、发挥特长，让多元的学生得到多元的发展。定格动画校本课程立足于立德树人这一根本任务，坚持五育并举，落实... 详细信息

学校秉承“给成长无限可能”的课程理念，通过建构丰富、多元、立体的特色课程拓展学生学习和实践领域，发掘潜质、发展个性、发挥特长，让多元的学生得到多元的发展。定格动画校本课程立足于立德树人这一根本任务，坚持五育并举，落实核心素养达成，深入挖掘定格工艺和动画承载的民族精神、丰富情感、文化血脉和思想精华，鼓励学生在活动中积极参与，从而促进学生全面而有个性的发展。

关键词：综合实践课程建构多元发展特色课程定格动画

教育生态视域下小学评价体系建设及实践——以史家实验学校为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 198-200页

作者：牛东芳梁琪北京市东城区史家实验学校党政办北京市东城区史家实验学校行政办公室

学校就是一个生态圈，可从微观系统、中观系统和宏观系统三个层次来做学校教育评价。以“要什么评价什么”为评价目标，从生态系统理论治理体系的构建和生态系统评价体系的内部运行保障机制出发，以发展心理学生态系统理论为指导，以学... 详细信息

学校就是一个生态圈，可从微观系统、中观系统和宏观系统三个层次来做学校教育评价。以“要什么评价什么”为评价目标，从生态系统理论治理体系的构建和生态系统评价体系的内部运行保障机制出发，以发展心理学生态系统理论为指导，以学校“和谐+生态”课程为依托，诠释“三维评价体系”，构建立德树人新机制，促进教师、学生全面发展。

关键词：小学教育评价体系教育生态

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能源企业信息化运营监控平台建设研究与实践

中国煤炭 2024年第7期50卷 43-51页

作者：刘荣杰邓军崔昭徐菲国能数智科技开发〈北京〉有限公司北京市东城区100011 国能信息技术有限公司北京市东城区100011

数字技术的快速发展推动诞生了新一轮的科技革命与产业变革,加快推进网络安全与信息化建设工作、加快实现数字化转型是增强能源企业自主创新能力的重要途径。开展能源企业信息化运营监控平台建设研究、统筹管理企业信息化平台,将提高能... 详细信息

数字技术的快速发展推动诞生了新一轮的科技革命与产业变革,加快推进网络安全与信息化建设工作、加快实现数字化转型是增强能源企业自主创新能力的重要途径。开展能源企业信息化运营监控平台建设研究、统筹管理企业信息化平台,将提高能源企业信息化运营效益及管理水平,进一步保障信息与网络安全。深入分析和研究了国内外主要能源企业信息化平台建设的现状及其特征;全面阐述了能源企业信息化运营监控平台建设的相关需求、总体架构及国家能源集团运营监控信息化平台建设的具体实践。认为,企业建设信息化运营监控平台,可提升生产运营效率、提高管理决策质量、保障网络信息安全。

关键词：能源企业信息化运营监控平台建设数字化转型

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让学生的高阶思维能力在课堂上生长

中小学管理 2024年第4期 50-52页

作者：郝海鸥北京市东城区体育馆路小学北京100061

学生高阶思维能力培养是落实核心素养、培养创新人才的关键突破口。基于当前对学生高阶思维培养重视不够、方法不足及针对性不强等突出问题,北京市东城区体育馆路小学立足课堂教学改进,依托课题研究,持续进行学生高阶思维培养的实践探... 详细信息

学生高阶思维能力培养是落实核心素养、培养创新人才的关键突破口。基于当前对学生高阶思维培养重视不够、方法不足及针对性不强等突出问题,北京市东城区体育馆路小学立足课堂教学改进,依托课题研究,持续进行学生高阶思维培养的实践探索。首先是厘清理念,明晰学生高阶思维培养的核心要求;其次是优化内容,明确学生高阶思维培养的多维路径;最后是夯实策略,把握学生高阶思维培养的关键要素。

关键词：高阶思维精准教学批判性思维跨学科教学思维可视化作业设计

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北京市东城区天坛街道:文化沁润美好生活

党建 2024年第7期 45-46页

作者：邓彬中共北京市东城区委天坛街道工作委员会

着眼于满足人民日益增长的美好生活需要,进一步丰富广大居民的精神文化生活,近年来,北京市东城区天坛街道坚持守正创新,坚持以文化沁润美好生活,不断丰富文化供给、突出文化特色,推动文化建设焕发出新的生机与活力。“以文化人”凝聚精... 详细信息

着眼于满足人民日益增长的美好生活需要,进一步丰富广大居民的精神文化生活,近年来,北京市东城区天坛街道坚持守正创新,坚持以文化沁润美好生活,不断丰富文化供给、突出文化特色,推动文化建设焕发出新的生机与活力。“以文化人”凝聚精神力量,打造新气象天坛街道坚持凝心铸魂、价值引领,坚持以文化人、以文聚心,以社会主义核心价值观为引领,深入挖掘自身文化资源特色,全面推进精神文明建设工作,汇聚起推动发展的精神力量。

关键词：北京市东城区以文化人文化供给价值引领社会主义核心价值观精神文化生活美好生活守正创新

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电网碳排放因子研究方向与应用需求的演变进程

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电网技术 2024年第1期48卷 12-28页

作者：刘广一王继业汤亚宸王栋上海远景科创智能科技有限公司上海市浦东新区201203 国网数字科技控股有限公司北京市东城区100077

电网碳排放因子是温室气体核算体系中非常重要的一部分,对于减缓气候变化和实现碳中和具有至关重要的作用。当前,针对电网碳排放因子核算的研究已经向着更为准确、区域更为细化、且更具有时效性的方向发展。该文总结了温室气体核算体系... 详细信息

电网碳排放因子是温室气体核算体系中非常重要的一部分,对于减缓气候变化和实现碳中和具有至关重要的作用。当前,针对电网碳排放因子核算的研究已经向着更为准确、区域更为细化、且更具有时效性的方向发展。该文总结了温室气体核算体系关于电网碳排放因子的需求演变以及国内外企业常用的标准和选择方法,介绍了欧美政府现阶段采取的电网碳排放因子计算方法及需求演变,探讨了关于电网碳排放因子的研究进展和应用情况。针对美国和欧洲地区,分别介绍了斯坦福大学、加州大学戴维斯分校、美国国家可再生能源实验室等知名研究机构的典型科研进展。此外,还探讨了欧美公司在电网碳排放因子计算方法及应用场景方面的创新,包括宾夕法尼亚-新泽西-马里兰电力市场公司(Pennsylvania-New Jersey-Maryland Interconnection,PJM)、新英格兰独立系统运营商(Independent System Operator-New England,ISO-NE)、Watt Time等公司已经推出的电网碳排放相关应用与产品。最后,该文指出了我国开展分时分区电网碳排放因子研究与应用的必要性,并提出了相应建议,为我国电网碳排放因子的进一步研究和标准制定提供参考。

关键词：范围二温室气体电网碳排放因子属地碳强度市场碳强度边际碳强度

高考历史学术情境试题的命制特点与教学应对策略

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历史教学（上半月） 2024年第4期 19-25,63页

作者：刘玉群北京市东城区教育科学研究院

在近几年的北京高考试题中,学术情境类试题所占比例和分值越来越大。学术情境题是以学术研究动态、学术研究成果、学术研究观点和方法等诸多内容来创设情境,对学生历史高阶思维和学科素养进行全面综合考查。此类试题涉猎知识视野广、思... 详细信息

在近几年的北京高考试题中,学术情境类试题所占比例和分值越来越大。学术情境题是以学术研究动态、学术研究成果、学术研究观点和方法等诸多内容来创设情境,对学生历史高阶思维和学科素养进行全面综合考查。此类试题涉猎知识视野广、思维力度大、要求的综合素养水平高,因而研究高考试题中学术情境试题的命制特点、素养导向以及高中历史教学的应对策略,就变得尤为重要。

关键词：历史学术情境核心素养教学应对策略高考