检索结果-南通市图书馆

图书情报工作动态 2012年第12期 1-3页

作者：魏蕊加州大学洛杉矶分校图书馆

加州大学洛杉矶分校（UCLA）图书馆全方位鼓励和支持学生、教师、研究人员及工作人员追求梦想、学习、创新与分享知识。

关键词：校图书馆加州大学洛杉矶工作人员研究人员知识

加州大学洛杉矶分校东西医学中心以患者为中心的新型结合医学模型

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中国中西医结合杂志 2018年第4期38卷 484-488页

作者：许家杰李忠龙美国加州大学洛杉矶分校UCLA东西医学中心美国90024 北京医院针灸按摩科国家老年医学中心北京100730

美国卫生保健开支、人均卫生费用及卫生总费用的GDP占比均高于世界其他国家,联邦与地方政府在医疗卫生领域均面临"收不抵支"的困境。但现代医学对慢性疾病、老年疾病和退行性疾病缺乏有效、简易和经济的治疗手段,已成为突出的社会问题... 详细信息

美国卫生保健开支、人均卫生费用及卫生总费用的GDP占比均高于世界其他国家,联邦与地方政府在医疗卫生领域均面临"收不抵支"的困境。但现代医学对慢性疾病、老年疾病和退行性疾病缺乏有效、简易和经济的治疗手段,已成为突出的社会问题。加州大学洛杉矶分校(UCLA)东西医学中心(CEWM)提出的经过25年实践的以患者为中心的新型结合医学模型对目前的医疗危机提供了一种解决方案。本文分享了这种结合医学模型,它以患者为中心,关注疾病预防,以中西医结合作为治疗手段并确保其治疗符合法律规定、经济上切实可行、能被社会接受、临床有效且科学合理。

关键词：生物医学结合医学中西医结合以人为本针灸以患者为中心整体观念医学模型

什么样的教学可以面向每个学生?——加州大学洛杉矶分校实验小学阅读教学的启示

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基础教育 2018年第6期15卷 85-93页

作者：余闻婧祁雅婷江西师范大学教育研究院江西南昌330022 加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院美国洛杉矶90095

当前我国课堂教学无法面向每个学生的根本原因在于将学生作为容器的灌输式教学。教学得以面向每个学生的实质就是面向每个学生的内在发展能力。加州大学洛杉矶分校实验小学阅读教学致力于唤醒、开发和增值每个学生的内在发展能力,让每... 详细信息

当前我国课堂教学无法面向每个学生的根本原因在于将学生作为容器的灌输式教学。教学得以面向每个学生的实质就是面向每个学生的内在发展能力。加州大学洛杉矶分校实验小学阅读教学致力于唤醒、开发和增值每个学生的内在发展能力,让每个学生从未成熟的内在发展能力转变为成熟的内在发展能力,使每个学生独立而自由地全面发展。其教学模式包括:微型课、商讨和小组活动、分享、家庭作业等四个部分。这种面向每个学生教学的内在规则是:既展现规则又给予自由的教学内容;既着眼共性又针对个体的教学过程;以学生的实质性发展为教学目标。

关键词：内在发展能力教学模式教学规则

加州大学洛杉矶分校(UCLA)基础化学实验教学现状与思考

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化工高等教育 2016年第4期33卷 66-69,82页

作者：马云飞温小娜华东理工大学化学与分子工程学院加州大学洛杉矶分校化工和生物工程学院

本文主要介绍了加州大学洛杉矶分校(UCLA)基础化学实验课程设置、实验成绩评估、实验教学组织形式、实验教师及实验室管理人员的组成,并与国内大多数高校的大学化学实验教学进行了比较。研究发现,UCLA的实验教学注重实验的完整性,包含... 详细信息

本文主要介绍了加州大学洛杉矶分校(UCLA)基础化学实验课程设置、实验成绩评估、实验教学组织形式、实验教师及实验室管理人员的组成,并与国内大多数高校的大学化学实验教学进行了比较。研究发现,UCLA的实验教学注重实验的完整性,包含了从原料合成到最终产物的结构、物性的分析鉴定。UCLA的实验教学除了培养学生的基本实验技巧,更注重学生实验报告撰写、数据处理、文献查阅和化学计算机软件应用能力的培养和训练。

关键词：化学实验教学管理

加州大学洛杉矶分校“本科生发起教育”项目的实施与特点

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黑龙江高教研究 2025年第2期43卷 81-87页

作者：高芳祎王思诗华东理工大学上海200237

美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)的“本科生发起教育”(USIE)项目,是一项选择优秀的高年级本科生,让他们在导师指导下,围绕自己选择的某个主题开设课程并开展教学的革新项目。该项目从学生倡议提出到最终成为UCLA的永久教育项目,经过严格... 详细信息

美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)的“本科生发起教育”(USIE)项目,是一项选择优秀的高年级本科生,让他们在导师指导下,围绕自己选择的某个主题开设课程并开展教学的革新项目。该项目从学生倡议提出到最终成为UCLA的永久教育项目,经过严格论证和长期试验,历时十年之久,是比较成功的“以学生为中心”课程革新项目。从“学生中心生态系统”(SCE)视角审视,USIE的成功离不开其在课程权力分享、教学支持提供、项目质量保障、管理制度融入、政策文化重塑等方面表现出的多维统一特点。我国在“以学生为中心”的一流本科课程建设过程中,应注意整合兼顾课程开发、教学支持、质量保障、管理制度和政策文化等层面系统化推进课程革新,特别要加强学生赋权,强化组织治理,注重质量监测,推动文化再造,使以学生为中心的变革不停留在理念口号、角色转变、关系重建等单一要素或维度,而是成为一种弥散于整个大学机体的文化精神。

关键词：本科生发起教育学生中心生态系统特点

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加州大学洛杉矶分校图书馆的版权管理与启示

图书馆 2018年第4期 79-84页

作者：王婷张立彬黄景瑞南开大学滨海学院图书馆天津300270 南开大学图书馆天津300071 南开大学物理科学学院天津300071

随着时代的发展和互联网技术的提高,人们利用高校图书馆能够获得的版权资源内容更加丰富、形式更加多样,同时也带来了新的问题和挑战,诸如用户在使用图书馆资源的同时控制能力下降,使得版权侵权的行为更加多见。文章着重介绍了加州大学... 详细信息

随着时代的发展和互联网技术的提高,人们利用高校图书馆能够获得的版权资源内容更加丰富、形式更加多样,同时也带来了新的问题和挑战,诸如用户在使用图书馆资源的同时控制能力下降,使得版权侵权的行为更加多见。文章着重介绍了加州大学洛杉矶分校图书馆对版权的管理,包括版权基础知识、版权保护对象、版权权利内容、合理使用版权等内容,以及版权管理机构、网站建设、版权政策等版权管理工作体系,为我国开展相关工作提供有益借鉴。

关键词：高校图书馆加州大学洛杉矶分校图书馆版权

加州大学洛杉矶分校牙学院综合素质相关前沿课程启示

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上海口腔医学 2011年第1期20卷 109-112页

作者：商思霞孙惠强邓艳南邵琦山东大学口腔医学院山东济南250012 山东大学口腔医院修复科山东济南250012

本文主要对美国加州大学洛杉矶分校牙学院(以下简称UCLA)开设的综合素质相关课程中的《行为科学导论》、《患者管理学》及《牙科学的循证方法》3门课程作相关介绍,深入探讨3门课程的内涵及对学生综合素质培养的重要作用,为我国口腔医学... 详细信息

本文主要对美国加州大学洛杉矶分校牙学院(以下简称UCLA)开设的综合素质相关课程中的《行为科学导论》、《患者管理学》及《牙科学的循证方法》3门课程作相关介绍,深入探讨3门课程的内涵及对学生综合素质培养的重要作用,为我国口腔医学教育改革中对学生综合素质的培养提供借鉴和参考。在课程设置种类、课时数及开设时机等方面,比较了山东大学口腔医学院与UCLA的综合素质培养相关课程设置,发现山东大学口腔医学院开设的综合素质课程涵盖内容较少、课时数不足并且开设的时机较晚。建议国内口腔医学院校逐渐开设此3门综合素质相关前沿课程,并将其与临床实践相结合。

关键词：口腔医学教育课程设置行为科学患者管理学牙科学的循证方法

加州大学洛杉矶分校顶点课程的机械工程实验教学浅析

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实验室研究与探索 2017年第12期36卷 160-163页

作者：范志坚李伟上海大学机电工程与自动化学院上海200072

顶点课程是美国高校工程类专业面向大学四年级开设的综合性实践课程,课程一般以面向工程实际的设计需求作为实例,将本科阶段不同学科的知识点进行整合,培养学生的创新、实践、团队协作等综合能力;以加州大学洛杉矶分校(UCLA)机械工程系... 详细信息

顶点课程是美国高校工程类专业面向大学四年级开设的综合性实践课程,课程一般以面向工程实际的设计需求作为实例,将本科阶段不同学科的知识点进行整合,培养学生的创新、实践、团队协作等综合能力;以加州大学洛杉矶分校(UCLA)机械工程系的顶点课程为例,介绍了2016年度该课程的设计需求及实施过程;在与国内高校机械工程专业实验课程特点的对比基础上,通过分析UCLA顶点课程的教学内容及组织方式,从学生综合能力的培养、开放性实验室建设、实验教学资源的整合等三个方面,对机械工程实验教学的课程建设进行了讨论。

关键词：顶点课程机械工程实验教学

美国加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置研究

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美国加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置研究

作者：潘双月石河子大学

学位级别：硕士

通识教育旨在培养“全面的人”,是高等教育培养人才的一种媒介,主要培养学生的思维方式、知识整合的能力、对人类共同精神文化精髓的鉴赏力、社会责任感、世界公民的参与意识、基本技能以及反思能力。它不仅是一种教育理念,还是一种人... 详细信息

通识教育旨在培养“全面的人”,是高等教育培养人才的一种媒介,主要培养学生的思维方式、知识整合的能力、对人类共同精神文化精髓的鉴赏力、社会责任感、世界公民的参与意识、基本技能以及反思能力。它不仅是一种教育理念,还是一种人才培养模式。通识教育的发展逐渐成为我国教育界有识之士关注的焦点。随着我国高等教育改革进一步发展,很多高校都逐渐意识到通识教育的重要性,并进行了施行通识教育的初步尝试,认为通识教育课程的改革是改进和提高本科课程体系总体水平的重要途径。然而,目前我国高校通识教育课程设置仍不合理且质量不高,教授和学生对于通识教育课程的理解还存在一定的偏差,对通识教育的内涵和本质把握仍不确切,许多高校尚未形成科学合理的通识教育课程体系。因此,比较借鉴美国高校开展通识教育的成功经验,避短取长,对改善我国大学通识教育课程体系有着重要的理论与现实意义。本研究通过文献法、个案法和比较分析法对美国加州大学洛杉矶分校的通识教育课程设置的改革背景和现状进行全面阐述,结合我国大学通识教育课程设置中存在的问题,对我国大学通识教育课程改革提出建议,从而为我国高等教育质量的提高、人才培养模式的创新提供有益参考。首先对通识教育本质和通识课程的价值探讨,通过对通识教育的概念进行全面深入的探讨,正确把握通识教育的本质,然后详细论证通识教育课程的重要价值,奠定本研究的理论基础。其次对加州大学洛杉矶分校通识教育的课程改革介绍,从该校通识教育课程改革的背景出发,介绍其通识教育课程改革所采取的措施,并且对该校在当时的背景下所采取的措施给予分析评价。通过对加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置的现状分析,分别从课程设置的理论基础、目标、结构与内容、特点与问题这四方面详细介绍该校通识教育课程设置的现状。最后讨论加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置的启示,在充分分析我国大学通识教育课程设置面临的问题的基础之上,根据加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置改革的成功经验,提出对我国大学通识教育课程改革的建议。

关键词：美国通识教育通识教育改革通识课程设置加州大学洛杉矶分校

美国博士生资格考试制度研究——以加州大学洛杉矶分校为例

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中国考试 2023年第12期 77-85页

作者：李子江陈曦北京师范大学北京100875

博士生资格考试是美国大学博士培养中重要的把关环节,也是保障博士教育质量和效率的独特方式。美国博士生资格考试通过考查学生在专业领域内的知识水平和学术能力,判断其是否具备继续攻读博士学位和撰写博士学位论文的能力,从而筛选适... 详细信息

博士生资格考试是美国大学博士培养中重要的把关环节,也是保障博士教育质量和效率的独特方式。美国博士生资格考试通过考查学生在专业领域内的知识水平和学术能力,判断其是否具备继续攻读博士学位和撰写博士学位论文的能力,从而筛选适合从事学术研究的人才。以加州大学洛杉矶分校为个案,通过介绍其博士生资格考试的目的、内容和方式,分析资格考试在博士生培养中所发挥的作用,探讨美国博士生资格考试制度的特点及经验,以期为我国建立规范的博士生中期考核制度和程序、落实中期考核制度分流淘汰及育人功能提供借鉴。

关键词：研究生教育博士生资格考试博士生中期考核加州大学洛杉矶分校