检索结果-南通市图书馆

创设探究教学情境促进学生深度学习——以“动量定理”为例

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湖南中学物理 2024年第4期 84-87+52页

作者：金伟兰州市第六十三中学

深度学习是培养学生核心素养的重要途径。以人教版“动量定理”为例，设计层层递进、环环相扣的教学活动，将生硬的学科知识转化为生动的教学材料，让学生在探究、体验中进行知识学习并感悟知识形成过程所蕴含的运动与相互作用观念、思... 详细信息

深度学习是培养学生核心素养的重要途径。以人教版“动量定理”为例，设计层层递进、环环相扣的教学活动，将生硬的学科知识转化为生动的教学材料，让学生在探究、体验中进行知识学习并感悟知识形成过程所蕴含的运动与相互作用观念、思维方法及科学价值观，促进深度学习真实发生，指向学科核心素养的培养。

关键词：深度学习动量定理核心素养情境问题

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支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

亚太教育 2024年第10期 103-105页

作者：郭岩兰州市第六十三中学

当前，初中英语阅读教学以语法翻译为主的状况并没有从根本上得到解决，导致学生的语言技能被忽视，学生的英语阅读兴趣受到影响。而支架式教学模式的应用，对于学生阅读能力培养、阅读兴趣和自信心的提升有着积极作用。为此，采取理论... 详细信息

当前，初中英语阅读教学以语法翻译为主的状况并没有从根本上得到解决，导致学生的语言技能被忽视，学生的英语阅读兴趣受到影响。而支架式教学模式的应用，对于学生阅读能力培养、阅读兴趣和自信心的提升有着积极作用。为此，采取理论与实践相结合的方式，对支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用流程进行了梳理，并以人教版九年级“Unit 12 Life is full of the unexpected.”Reading(Section B)为例，对支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行了分析。

关键词：支架式教学初中英语阅读教学情境任务活动评价

新职教背景下高中阶段职普融通教学的困境与破解

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亚太教育 2024年第2期 178-181页

作者：吴宇坤兰州市第六十四中学

新职教背景下，高中阶段职普融通教学是实现普通教育与职业教育协调发展的重要举措，也是拓宽学生成才路径、提高教育质量的有效途径。以《甘肃省高中阶段职普融通工作方案（试行）》为参考，分析当前高中阶段职普融通教学面临的困境，... 详细信息

新职教背景下，高中阶段职普融通教学是实现普通教育与职业教育协调发展的重要举措，也是拓宽学生成才路径、提高教育质量的有效途径。以《甘肃省高中阶段职普融通工作方案（试行）》为参考，分析当前高中阶段职普融通教学面临的困境，如课程设置不合理、师资队伍不足、评价体系不完善等，并从制订科学的课程方案、加强师资建设和培训、构建多元的评价机制等方面提出对策建议，实现推动高中阶段职普融通教学的改革与发展。

关键词：新职教高中阶段职普融通教学困境破解对策

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初中历史跨学科主题学习的实施路径

中华活页文选(教师版) 2024年第10期 115-117页

作者：杨鑫鹏兰州市第六十三中学

初中历史跨学科主题学习的实施路径是为了提高学生的历史核心素养，促进综合素质提高而进行的探索。本研究探讨了如何将历史教育与语文教育相结合，让学生获得更富启发性和深度的学习体验。通过跨学科教学方法，学生能够更好地理解历史... 详细信息

初中历史跨学科主题学习的实施路径是为了提高学生的历史核心素养，促进综合素质提高而进行的探索。本研究探讨了如何将历史教育与语文教育相结合，让学生获得更富启发性和深度的学习体验。通过跨学科教学方法，学生能够更好地理解历史事件的语言背景，培养批判性思维能力和文学素养。本文将提供一条可行的路径，以帮助初中历史教育中更好地融入语文学科，实现学生综合素质的提升。

关键词：初中历史跨学科教育语文学科核心素养

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初中语文教学中积极心理学的渗透与应用

亚太教育 2024年第10期 21-23页

作者：毕明媛兰州市第六十三中学

语文是一门蕴含语言文化艺术的学科，为了能体现出语文教育的人文性，在教学工作中渗透和应用积极的心理教育是必然趋势。在初中语文教学中渗透和应用积极心理学，有利于提高学生语文素养、激发学生学习兴趣、引导学生心理健康发展。基... 详细信息

语文是一门蕴含语言文化艺术的学科，为了能体现出语文教育的人文性，在教学工作中渗透和应用积极的心理教育是必然趋势。在初中语文教学中渗透和应用积极心理学，有利于提高学生语文素养、激发学生学习兴趣、引导学生心理健康发展。基于此，在初中语文教学工作中，教师应合理选择积极心理学的渗透内容，如渗透积极的情感教育、高尚的人格品质，随后，通过创设情境、学会赏识、积极评价等策略，在教学中有效应用积极心理学。

关键词：积极心理学初中语文渗透与应用创设情境学会赏识积极评价

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初中学生信息科技学科核心素养的培养策略

甘肃教育 2024年第8期 63-66页

作者：吴建霞兰州市第六十八中学

文章以培养初中生的信息科技学科核心素养为目的,以文献研究法、调查分析法,分析初中信息科技教学的现状,发现当前存在教学形式单一、忽视学生素养能力发展、实践环节不足、评价体系单一等问题;对《义务教育信息科技课程标准(2022年版)... 详细信息

文章以培养初中生的信息科技学科核心素养为目的,以文献研究法、调查分析法,分析初中信息科技教学的现状,发现当前存在教学形式单一、忽视学生素养能力发展、实践环节不足、评价体系单一等问题;对《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》进行解读,明晰了初中信息科技学科内容、目标等方面的变化。在此基础上,结合一线课堂实践,提出了初中信息科技学科核心素养的培养策略。

关键词：初中信息科技核心素养解读策略

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利用信息技术优化初中物理教学实践探究

中国新通信 2024年第9期26卷 215-217页

作者：秦志威兰州市第六十三中学

初中物理是一门相对抽象、学生学习难度较大的学科。近年来,随着信息技术在教学领域应用的日益深入,借助信息技术可以有效提升教学效果。然而实践中,初中物理教学应用信息技术还面临一些困境和问题。本文旨在深入探究利用信息技术优化... 详细信息

初中物理是一门相对抽象、学生学习难度较大的学科。近年来,随着信息技术在教学领域应用的日益深入,借助信息技术可以有效提升教学效果。然而实践中,初中物理教学应用信息技术还面临一些困境和问题。本文旨在深入探究利用信息技术优化初中物理教学的价值、所面临的困境和问题,并提出相应的对策建议。

关键词：信息技术优化初中物理教学技术支持

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初中书法欣赏与临摹的教学价值与教学策略

教育观察 2024年第5期13卷 93-96页

作者：王进锋兰州市第六十四中学

书法教师是初中书法欣赏与临摹教学的主导者。美育是品德教育与艺术教育的高度统一。初中书法教育具有培育学生审美感知能力、增强学生文化自信和文化认同、培育学生专注力和耐心、促进学生身心健康、弘扬中华优秀传统文化等美育价值。... 详细信息

书法教师是初中书法欣赏与临摹教学的主导者。美育是品德教育与艺术教育的高度统一。初中书法教育具有培育学生审美感知能力、增强学生文化自信和文化认同、培育学生专注力和耐心、促进学生身心健康、弘扬中华优秀传统文化等美育价值。书法教师应聚焦欣赏与临摹教学的美育价值，培养学生的书法能力。在欣赏教学方面，强化笔画教学、结构教学、审美教学，夯实欣赏教学质量；在临摹教学方面，引导学生加强背景了解，强化学生的书法基本功，强化学生的理解表达。教师要注重拓展创造和反思改进，提升临摹教学质量。

关键词：初中书法欣赏与临摹美育

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初中历史教学中培养学生核心素养的策略研究

中华活页文选(教师版) 2024年第9期 148-150页

作者：杨鑫鹏兰州市第六十三中学

传统教学模式过于侧重历史知识的灌输，忽视了学生的主动性和积极性。然而，随着素质教育理念的兴起，核心素养成为评估学生能力的关键标准。本研究探讨教师如何在课堂中采用创新教育模式，以促进学生核心素养的发展，提高学生的历史学... 详细信息

传统教学模式过于侧重历史知识的灌输，忽视了学生的主动性和积极性。然而，随着素质教育理念的兴起，核心素养成为评估学生能力的关键标准。本研究探讨教师如何在课堂中采用创新教育模式，以促进学生核心素养的发展，提高学生的历史学习能力，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。

关键词：初中历史核心素养素质教育教学策略