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关于小学综合实践活动常态化教学策略的研究

关于小学综合实践活动常态化教学策略的研究

2016年全国教育科学学术交流会（9月）

作者：古丽萨巴·伊米提乌鲁木齐第十九小学

在新课程改革的过程中,把提升学生的综合能力素质放在首位,综合实践活动课程作为新课程改革的一种有效的方式,是新课程理念的一个重要的体现,但是,小学的综合活动课程并没有实施到位,尤其是很多的标准都还是运用传统的内容,很多都影响... 详细信息

在新课程改革的过程中,把提升学生的综合能力素质放在首位,综合实践活动课程作为新课程改革的一种有效的方式,是新课程理念的一个重要的体现,但是,小学的综合活动课程并没有实施到位,尤其是很多的标准都还是运用传统的内容,很多都影响着综合实践活动的具体实施。本文主要是根据笔者多年的实践经验,对综合实践活动课程的常态化教学提出相关的整改意见。

关键词：小学综合实践活动课程常态化实施策略

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论如何在语文教学中培养学生语言能力

中国职工教育 2013年第2期 138-139页

作者：刘婷婷乌鲁木齐第十九小学

语文作为训练学生系统语言能力的起点起着尤为重要的作用。目前,我们无论语文课本还是课堂教学都缺乏对语言运用能力的培养。书面写作能力及语言口头能力的培养作为语文教学规划的目标性略显单薄,本文笔者结合自身研究及实践经验从书面... 详细信息

语文作为训练学生系统语言能力的起点起着尤为重要的作用。目前,我们无论语文课本还是课堂教学都缺乏对语言运用能力的培养。书面写作能力及语言口头能力的培养作为语文教学规划的目标性略显单薄,本文笔者结合自身研究及实践经验从书面写作能力和语言口头表达能力的培养为切入点谈谈如何改善语文教学。

关键词：语文语言能力书面写作能力口头表达能力

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以学生为主体的课堂教学案例分析

中小学外语教学 2009年第10期32卷 25-27页

作者：谭阿曼新疆乌鲁木齐市第十九中学

本文通过对几个案例的反思和改进，阐述了以学生为主体的课堂教学应遵循的几个基本理念，即：课堂教学应采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动；充分考虑学生的认知水平，教学设计要符合学生的认知规律；尊重和关注... 详细信息

本文通过对几个案例的反思和改进，阐述了以学生为主体的课堂教学应遵循的几个基本理念，即：课堂教学应采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动；充分考虑学生的认知水平，教学设计要符合学生的认知规律；尊重和关注每个学生，尽量为每位学生提供用英语表达的机会；发挥学生的主体作用和教师的指导作用。

关键词：课后反思学生主体认知规律教师主导

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低段小学生自主阅读能力培养策略的探究

低段小学生自主阅读能力培养策略的探究

2015年4月现代教育教学探索学术交流会

作者：美克莱·吾甫尔乌鲁木齐市第十九小学

培养小学生浓厚的阅读兴趣,使他们学会阅读,乐于阅读,是小学语文教学的重要内容。通过激发阅读兴趣,使低年级学生乐读;指导阅读方法,使他们会读;引导从课内迁移到课外,达到有意识的自主阅读,从而改变目前学生课内外阅读现状,培养学生良... 详细信息

培养小学生浓厚的阅读兴趣,使他们学会阅读,乐于阅读,是小学语文教学的重要内容。通过激发阅读兴趣,使低年级学生乐读;指导阅读方法,使他们会读;引导从课内迁移到课外,达到有意识的自主阅读,从而改变目前学生课内外阅读现状,培养学生良好的阅读习惯,提高自主阅读能力,从整体上提高学生的语文素养,为他们今后的学习奠定坚实的基础。

关键词：阅读兴趣阅读方法自主阅读能力阅读习惯

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《身体的运动》与《竹节人》跨学科教学设计

小学科学 2025年第3期 49-51页

作者：杨琴玉张娟高锐乌鲁木齐市第二十一小学新疆新疆教育科学研究院乌鲁木齐市第三十小学

跨学科教学的案例设计与实施,可以解决教师个人在跨学科教学设计与实施中的“拦路虎”问题,提高学生的综合素质和能力,让学生跨越学科间的界限,寻找学科间的关联,促进学生全面发展。跨学科教学的设计与实施,使教学设计与实施有了抓手、... 详细信息

跨学科教学的案例设计与实施,可以解决教师个人在跨学科教学设计与实施中的“拦路虎”问题,提高学生的综合素质和能力,让学生跨越学科间的界限,寻找学科间的关联,促进学生全面发展。跨学科教学的设计与实施,使教学设计与实施有了抓手、学生的学习过程有了支架。

关键词：小学科学小学语文跨学科教学设计

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低段小学生识字能力培养策略的探究

低段小学生识字能力培养策略的探究

2015年3月现代教育教学探索学术交流会

作者：美克莱·吾甫尔乌鲁木齐市第十九小学

识字教学是低段语文教学的重要环节,是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。识字教学应有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,正确引导,使学生乐于识字,学会识字,有... 详细信息

识字教学是低段语文教学的重要环节,是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。识字教学应有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,正确引导,使学生乐于识字,学会识字,有主动识字的愿望,在此基础上创造多种适合学生的识字方法,灵活运用多种策略组织识字教学,激发学生识字的积极性,培养学生自主识字能力,从而有效提高识字教学的质量。

关键词：识字教学学习兴趣方法识字能力策略

阳光·和美·幸福——新疆乌鲁木齐市第十四小学“和美校园”建设概览

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基础教育参考 2014年第13期5卷 17-19页

作者：崔迎春新疆乌鲁木齐市第十四小学

新疆乌鲁木齐市第十四小学位于美丽的儿童公园旁,东邻自治区文化馆,得天独厚的地理位置使学生常年呼吸着新鲜的空气,每到春夏,孩子们伴着百灵鸟的歌声学习、嬉戏,无比惬意,是家长们心目中人文环境和自然环境俱佳的教育场所。学校在六十... 详细信息

新疆乌鲁木齐市第十四小学位于美丽的儿童公园旁,东邻自治区文化馆,得天独厚的地理位置使学生常年呼吸着新鲜的空气,每到春夏,孩子们伴着百灵鸟的歌声学习、嬉戏,无比惬意,是家长们心目中人文环境和自然环境俱佳的教育场所。学校在六十多年的办学传承中,师生和谐,自然环境和谐,具有积极向上的团队精神,为了建设可持续发展的校园文化。

关键词：乌鲁木齐市校园文化新疆概览小学幸福阳光自然环境

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简笔线条对儿童绘画能力培养的作用

简笔线条对儿童绘画能力培养的作用

2020年“教育教学创新研究”高峰论坛

作者：帕哈丁·艾斯坎地尔新疆乌鲁木齐市第十九小学

本文将介绍简笔画里的简单线条在绘画当中的巨大地位,即简笔线条就是一个对于初学绘画的儿童来说,必须第一个清楚认识的技法。简笔线条是动手作画时最为关键,关系着这个孩子自己将来的作画风格与专业选择。自己能不能认识线条的作用,甚... 详细信息

本文将介绍简笔画里的简单线条在绘画当中的巨大地位,即简笔线条就是一个对于初学绘画的儿童来说,必须第一个清楚认识的技法。简笔线条是动手作画时最为关键,关系着这个孩子自己将来的作画风格与专业选择。自己能不能认识线条的作用,甚至将决定这个孩子会不会对美术保持兴趣,能不能将自己心中所想的东西用画笔表现出来。画画之前,所有人心中都会浮现一幅美丽的想象画,能不能将它表现出来给众人欣赏,就看他的表现能力,那么画线条的技术就是他表现能力之根本。简笔线条对于儿童绘画能力的影响是巨大的。

关键词：简笔画儿童兴趣线条自由

爱趣教育谱新篇内涵发展促成长——教育改革中的乌鲁木齐市第七十九小学

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2016年第6期 0085-0085,115页

作者：刘柱乌鲁木齐市第七十九小学校长新疆乌鲁木齐830000

在祖国边陲美丽的新疆乌鲁木齐市,有这样一所以“以爱育爱、以趣育能”为办学理念,彰显师生爱心气质,给师生带来成长快乐和温暖记忆的学校——她就是位于乌鲁木齐市铁路局中心地带,隶属高新区(新市区),有着57 年办学历程的乌鲁木齐市... 详细信息

在祖国边陲美丽的新疆乌鲁木齐市,有这样一所以“以爱育爱、以趣育能”为办学理念,彰显师生爱心气质,给师生带来成长快乐和温暖记忆的学校——她就是位于乌鲁木齐市铁路局中心地带,隶属高新区(新市区),有着57 年办学历程的乌鲁木齐市第七十九小学。她是伴随着铁路进新疆而诞生与发展成长起来的,1959 年正式建校,是铁路进新疆的第一所汉语小学,原名为西北铁路工程局子弟小学,1971 年乌鲁木齐铁路局正式成立,学校更名为乌鲁木齐铁路局第一小学。2004 年6 月学校移交乌鲁木齐市政府管理,更名为乌鲁木齐市第七十九小学。2013 年根据高新区(新市区)推进教育均衡发展,创建教育强区的战略要求,乌鲁木齐市第七十九小学与乌鲁木齐市第八十四小学实行一体化管理,按所处地理位臵分为东、西两个校区。

关键词：学习发展教育历程管理