检索结果-南通市图书馆

山西教育（管理版） 2022年第7期 39-40页

作者：张王芳赵哲临汾市解放路学校

为全面落实“双减”政策,临汾市解放路学校基于建校九年来的课程体系建构、课堂教学改革、校园文化建设等办学脉络,秉承“一切为了学生的发展”办学理念,进一步塑造校园生活形态,积极探索“双减”实施落地的有效途径。

关键词：课程体系建构校园文化建设办学理念课堂教学改革校园生活临汾市有效途径乐享

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基于核心素养视域下初中音乐教学策略研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第2期 0167-0170页

作者：何丽丽临汾市解放路学校山西临汾041000

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》一改“教学大纲”时代的“双基”目标和世纪之初新课程的“三维目标”,明确提出了要建构核心素养育人目标体系。新课标下的课堂教学可以理解为“素养导向的课堂教学”,在核心素养框架内,初中音乐教... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》一改“教学大纲”时代的“双基”目标和世纪之初新课程的“三维目标”,明确提出了要建构核心素养育人目标体系。新课标下的课堂教学可以理解为“素养导向的课堂教学”,在核心素养框架内,初中音乐教育应致力于在实际情境中培养学生的解决问题能力,即着重陶铸学生具备普适性、正确价值取向及关键技能的可迁移品质。因此,强调实践创新的教学手段在音乐教学中的运用是至关重要的,旨在有效提升学生的音乐核心素养,并为他们的全面发展给予坚实支撑。

关键词：初中音乐核心素养

基于“教学评一致性”的初中音乐“大单元”教学设计策略探究——以《泥土的歌》为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0080-0083页

作者：何丽丽临汾市解放路学校山西临汾041000

新一轮课程与教学改革,以核心素养为导向,以单元学习为路径,要求教师在教学中转变教学思维,建构核心素养导向的新教学,探求实现核心素养提升的途径。为了在初中音乐课的教学中落实新课改要求,笔者以建设高效音乐课堂为目标,以《泥土的... 详细信息

新一轮课程与教学改革,以核心素养为导向,以单元学习为路径,要求教师在教学中转变教学思维,建构核心素养导向的新教学,探求实现核心素养提升的途径。为了在初中音乐课的教学中落实新课改要求,笔者以建设高效音乐课堂为目标,以《泥土的歌》为案例,首先阐述了研究该案例的原因;其次结合目前初中音乐课教学中存在的问题,提出了基于“教学评一致性”的初中音乐“大单元”教学设计的策略;最后分析了该教学策略的价值,为初中音乐课如何培养学生核心素养提供了新思路。

关键词： “教学评一致性” 初中音乐 “大单元” 教学设计

小学低年级识字教学策略——以《项链》教学为例

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新课程 2024年第23期 74-77页

作者：王昌英枣庄市解放路学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》为识字教学指明了新的方向，强调在日常教学中应当增强识字教学的趣味性，激发学生对识字学习的热情，培养学生主动识字的习惯，从而形成自主识字的意识与能力。传统的低年级识字教学中，教师多采...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》为识字教学指明了新的方向，强调在日常教学中应当增强识字教学的趣味性，激发学生对识字学习的热情，培养学生主动识字的习惯，从而形成自主识字的意识与能力。传统的低年级识字教学中，教师多采用单一的讲授法，仅仅就汉字讲解汉字，缺乏趣味性和互动性，这种教学方式导致识字过程变得非常枯燥、乏味，无法有效调动学生学习的积极性，甚至会出现各种抵触情绪。鉴于此，为了贯彻落实课程标准的要求，需要遵循适宜的教学原则，灵活运用多种教学方法，以趣味化的方式实施识字教学。

关键词：

来源：博看期刊

思辨性问题设计:小说深度阅读教学实践--以统编教材初中小说教学为例

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中学语文 2024年第24期 57-59页

作者：陈敏江苏邳州市解放路实验学校

思辨性问题能激发学生思维,促进学生思维能力发展。小说是统编初中语文教材中重要体裁之一,为了引导学生深入阅读小说内容,从小说情节、环境、人物、主题四个方面设计思辨性问题,促进学生的深入思考和辨析,实现深度阅读的目标。

关键词：深度学习小说思辨性问题设计

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关注“三度”提高作文教学效率

中学语文 2024年第12期 75-76页

作者：陈敏江苏邳州市解放路实验学校

从“尺度”“准度”“效度”三个层面谈了优化作文教学的策略,这三个层面能使教与学有机统一,促进学生全能发展;注重学段分层教学,加强作文教学的科学性;能激发学生写作欲望,提高作文实效。

关键词：作文教学尺度准度效度

巧用学科融合,创新作业路径——以四年级上册教材教学为例

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小学语文教学 2024年第26期 66-67页

作者：王若兰江苏邳州市解放路实验学校

2022年版课标提出了跨学科学习的教学理念,这与语文学科的实用性是一致的,因为现实生活是一个统一的整体,没有明确的学科边界,解决生活中的问题往往需要综合运用多方面的能力。因此,教师应重视跨学科的教学,最大限度地提高学生解决问题... 详细信息

2022年版课标提出了跨学科学习的教学理念,这与语文学科的实用性是一致的,因为现实生活是一个统一的整体,没有明确的学科边界,解决生活中的问题往往需要综合运用多方面的能力。因此,教师应重视跨学科的教学,最大限度地提高学生解决问题的能力。作业是课程学习的重要环节之一,也是开展跨学科学习的好时机,传统的抄、背、默等作业形式已经不能满足现代教育的需求,因此设计跨学科创意作业势在必行。

关键词：学科融合跨学科学习学科边界教材教学解决问题的能力现实生活作业形式作业路径