检索结果-南通市图书馆

家族企业 2024年第9期 29-31页

作者：方麟北京教育学院中文系中国教育学会传统文化分会

伴狂的背后是谨慎。可以说,谨慎是阮籍一生的信条。竹林七贤里,阮籍算得上真正的世家子弟。他父亲阮,是著名的建安七子之一,早年曾经师从书法家蔡,后来又担任曹操的军谋祭酒,执掌军国文书。阮籍就出生在这样的书香门第。

关键词：建安七子竹林七贤阮籍处世智慧书香门第书法家

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周处除三害之后的人生结局

家族企业 2024年第4期 31-33页

作者：方麟北京教育学院中文系中国教育学会传统文化分会

一个又硬气、又仁厚、又方正的人,要想在官场左右逢源、如鱼得水,是绝不可能的。近日随着电影《周处除三害》的热映,《世说新语·自新》中的这个老故事,又开始在街头巷尾传播。历史上真实的周处,在除三害之后又发生了怎样的人生故事呢?... 详细信息

一个又硬气、又仁厚、又方正的人,要想在官场左右逢源、如鱼得水,是绝不可能的。近日随着电影《周处除三害》的热映,《世说新语·自新》中的这个老故事,又开始在街头巷尾传播。历史上真实的周处,在除三害之后又发生了怎样的人生故事呢?改过自新不好吗?我们先来回顾一下《世说新语》里的记载。传说周处年少时,是乡里的混混,喜欢打架斗狠,鱼肉乡民。因为打起架来不要命,凶强使气,父老乡亲引为心腹大患。

关键词：《世说新语》除三害世说新语人生故事心腹大患左右逢源人生结局

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平生文字为吾累,与君世世为兄弟

家族企业 2024年第6期 43-45页

作者：方麟北京教育学院中文系中国教育学会传统文化分会

苏轼,这辈子啥都想试试;苏辙,这辈子都在给我哥想辙。三苏的文学佳话从北宋一直流传至今,尤其是苏轼与苏辙的兄弟之情,向来为人津津乐道。苏轼耿直,不断犯事,苏辙勤勤愿官至宰相,却终生都在“捞哥哥”。借用一个谐音梗:苏轼,这辈子啥都... 详细信息

苏轼,这辈子啥都想试试;苏辙,这辈子都在给我哥想辙。三苏的文学佳话从北宋一直流传至今,尤其是苏轼与苏辙的兄弟之情,向来为人津津乐道。苏轼耿直,不断犯事,苏辙勤勤愿官至宰相,却终生都在“捞哥哥”。借用一个谐音梗:苏轼,这辈子啥都想试试;苏辙,这辈子都在给我哥想辙。都怪苏老爹给取的好名字,不服不行。

关键词：苏轼苏辙老爹兄弟之情耿直

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祖宗是如何成神的?

家族企业 2024年第2期 13-15页

作者：方麟北京教育学院中文系中国教育学会传统文化分会

至今,北京中山公园以及全国各地的“社稷坛”,还流传着后稷的传说。春节不仅是阖家团圆的时节,还有纪念先祖的传统。中国历史上那些著名部族的祖宗形象,大多都是出生时自带祥瑞,长大后才德兼备。这些听起来神奇而缥缈的传说,究竟是怎么... 详细信息

至今,北京中山公园以及全国各地的“社稷坛”,还流传着后稷的传说。春节不仅是阖家团圆的时节,还有纪念先祖的传统。中国历史上那些著名部族的祖宗形象,大多都是出生时自带祥瑞,长大后才德兼备。这些听起来神奇而缥缈的传说,究竟是怎么形成的呢?

关键词：北京中山公园阖家团圆祖宗

用“改课”带动“课改”--兼谈因材施教及快慢班、走班制

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河南教育（基教版）（上） 2024年第3期 22-26页

作者：朱丹中国教育学会

“课改”指课程改革,“改课”指变革课堂。课程改革是系统化的改革,它包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多内容。其中,课程实施就是我们说的“改课”。“课改”目前虽然花样很多、场面热闹,但许多学... 详细信息

“课改”指课程改革,“改课”指变革课堂。课程改革是系统化的改革,它包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多内容。其中,课程实施就是我们说的“改课”。“课改”目前虽然花样很多、场面热闹,但许多学校仍然在进行着“实实在在”的应试教学,难免给人一种南辕北辙的感觉。对此,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞指出:“教学改革不知向何处去,乱象迭出--固守传统、花样翻新;模式化、形式化、表面化;目标虚无、内容琐碎;学生无主体地位、师生关系不当;教教材、教教辅、教练习册;长期存在的浅层学习……”为什么坐而论道的多,埋头躬行的少?

关键词：课程管理师生关系浅层学习因材施教课改走班制课程改革花样翻新

从基础教育大国走向基础教育强国——基础教育改革发展的中国经验与议题转换

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中国教育学刊 2024年第6期 1-6页

作者：顾明远李廷洲中国教育学会北京师范大学北京100875 上海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心) 上海200233

改革开放以来,经过不懈努力,我国建成了基础教育大国,取得历史性成就。在建设基础教育大国的过程中,我国积累了许多优秀的经验,如党和国家高度重视教育事业、积极调动人民大众参与基础教育、加强法治建设、始终把教师摆在重要位置、实... 详细信息

改革开放以来,经过不懈努力,我国建成了基础教育大国,取得历史性成就。在建设基础教育大国的过程中,我国积累了许多优秀的经验,如党和国家高度重视教育事业、积极调动人民大众参与基础教育、加强法治建设、始终把教师摆在重要位置、实施教研员制度、坚持改革创新等。加快建设教育强国,给基础教育带来新的历史机遇,也提出了新的时代命题。从基础教育大国走向基础教育强国,意味着基础教育的战略主题从规模扩大、结构完善、体系建构转向为中华民族伟大复兴提供基础支撑。以高质量的基础教育培养有能力参与全球竞争、适应甚至引领科技变革、担当中华民族伟大复兴战略使命的杰出人才,是建设教育强国阶段基础教育的战略主题。

关键词：基础教育教育大国教育强国中国经验

改革开放后华北的教育学人:1978—1999(一)

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中国教育科学（中英文） 2024年第4期7卷 3-16页

作者：郭戈人民教育出版社课程教材研究所中国教育学会教育学分会北京100081

改革开放之后,华北地区以北京为中心,是全国教育学科研究和教育科学发展的高地。华北教育学人以北京师范大学和中央教育科学研究所为龙头,以首都师范大学、北京教育学院、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、山西大学、内蒙古师范... 详细信息

改革开放之后,华北地区以北京为中心,是全国教育学科研究和教育科学发展的高地。华北教育学人以北京师范大学和中央教育科学研究所为龙头,以首都师范大学、北京教育学院、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、山西大学、内蒙古师范大学等高校,与国家教育发展研究中心、人民教育出版社课程教材研究所、北京大学高等教育科学研究所、清华大学教育研究所、中国科学院心理研究所、北京教育科学研究所、天津教育科学研究院,以及河北、山西、内蒙古的教育科学研究所等科研机构为骨干,在几乎所有教育学科领域都位于全国前列,或处于领跑地位。

关键词：教育学人华北地区群像学人教育学术史改革开放时期

改革开放后华中、华南的教育学人:1978—1999

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中国教育科学（中英文） 2024年第2期7卷 6-25页

作者：郭戈人民教育出版社课程教材研究所中国教育学会教育学分会北京100081

教育学人群体研究是教育学术和教育学科研究的新视野、新领域。本文基于个人记忆,并对证文献资料,记述改革开放之后20年我国华中和华南地区教育学人群体的基本情况。其中,华中教育学人以华中师大为中心,以河南大学、湖南师大、湖北大学... 详细信息

教育学人群体研究是教育学术和教育学科研究的新视野、新领域。本文基于个人记忆,并对证文献资料,记述改革开放之后20年我国华中和华南地区教育学人群体的基本情况。其中,华中教育学人以华中师大为中心,以河南大学、湖南师大、湖北大学、华中理工大学、武汉大学等为骨干,在教育基本理论、教育管理学、教育经济学、比较教育学、高等教育学、中外教育史、课程与教学论、学科教育学、教育实验与研究法、理论和应用心理学、教育学教材建设等方面的研究,位于全国先进行列,并具有鲜明的中原、荆楚和湖湘学术特色。华南教育学人以华南师大为首领,以广西师大、广州师院、广东教育学院、暨南大学、汕头大学、深圳大学等为骨干,在教育统计与测量、教育与教学理论、中外教育史、比较教育学、教育与发展心理学、教育技术学、高等教育学、教育社会学和社会心理学、粤港澳教育等学科或领域的研究,处于全国领先水平,并自成一派。

关键词：教育学人华中华南学术群像改革开放

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寻找学校高质量发展的为“精气神”

当代教育家（下半月） 2024年第6期 4-9页

作者：刘可钦中国教育学会学校文化研究分会

办学理念是一所学校育人价值观的集中反映,是人们面临学校复杂办学场景,处理事务时的价值取向、作出扶择时遵循的基本原则。学校高质量发展的“精气神”来自形质俱好的办学理念,珍视个体差异与独特性是凝练办学理念的逻辑起点和思想基础... 详细信息

办学理念是一所学校育人价值观的集中反映,是人们面临学校复杂办学场景,处理事务时的价值取向、作出扶择时遵循的基本原则。学校高质量发展的“精气神”来自形质俱好的办学理念,珍视个体差异与独特性是凝练办学理念的逻辑起点和思想基础,构建多样、积极的学习关系是办学理念的重要实践取向,“在这里生,在这里长”是办学理念扎根与传播遵循的基本方式。本文结合办学实践中的一些共同话题,阐释了办学理念在凝练、落地与传播过程中,是如何引导学校文化发展的方向,形成文化积淀,转化为持久的育人力量的。

关键词：办学理念实践取向处理事务精气神学校育人办学实践一所共同话题

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创新汇聚世界一流资源建设世界重要教育中心

教育国际交流

教育国际交流 2024年第5期 11-16页

作者：王定华全国政协北京外国语大学党委中国教育学会中国教育学会国际教育分会

习近平总书记在2024年9月9日全国教育大会上深刻指出,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑,强调要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章,有效利用世界一流教育资源和创新要素,使我国成为... 详细信息

习近平总书记在2024年9月9日全国教育大会上深刻指出,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑,强调要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章,有效利用世界一流教育资源和创新要素,使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。习近平总书记的重要讲话阐释了建设教育强国的重要意义,为把我国建设成为世界重要教育中心指明了方向。

关键词：创新要素教育强国战略策略教育资源世界一流有力支撑影响力