检索结果-南通市图书馆

作者：王亚男东北师范大学

学位级别：硕士

悲剧美学是日本传统审美文化中的重要篇章,深刻影响着日本文学艺术的创作。作为“日本新浪潮”的代表人物,大岛渚将电影作为载体,通过悲剧性的表达来映射战后日本现实中的种种问题,并进一步思考关于外部世界和人性内在的一系列问题。进... 详细信息

悲剧美学是日本传统审美文化中的重要篇章,深刻影响着日本文学艺术的创作。作为“日本新浪潮”的代表人物,大岛渚将电影作为载体,通过悲剧性的表达来映射战后日本现实中的种种问题,并进一步思考关于外部世界和人性内在的一系列问题。进入西方后现代以来,以伊格尔顿等人为代表的美学家们建构起了具有现代意义的悲剧观,这种悲剧观是更加趋于平民化和世俗化的悲剧美学观,对于现当代的悲剧研究具有重要意义。因此,在伊格尔顿当代悲剧观的视域下来探索大岛渚电影的悲剧性,可以更深刻地理解大岛渚的创作意图,体会他对于日本现当代社会中种种现实问题的探索、批判和反思。在伊格尔顿当代悲剧观的视域下研究大岛渚电影的悲剧性,并非为了说明大岛渚受到了伊格尔顿的影响,而是他们之间在时代发展、人性探讨的共同潮流与趋势下,呈现出了共同的特征,立足于伊格尔顿的当代悲剧观,观照大岛渚电影的悲剧性及悲剧内涵,寻找二者之间关于悲剧表达的共性。本文以伊格尔顿当代悲剧观为理论依据,结合当时日本的社会背景进一步阐释和拓展当下悲剧观的具体表现,探究大岛渚电影的悲剧构建,具体分析其悲剧冲突、悲剧主人公和悲剧效果的设置、塑造和表现。大岛渚将对于现实的思考掩藏在其电影作品中,因此,本文以大岛渚的电影作为研究文本,结合伊格尔顿当代悲剧观的相关理论,系统阐述了大岛渚对于战后日本社会发展过程中所反映的问题与危机的思考。第一章主要是结合生活背景、时代背景、传统文化等对大岛渚悲剧美学成因进行概括性说明;第二、三、四章则是在伊格尔顿关于悲剧冲突、悲剧主人公和悲剧效果之论述的基础上,进一步结合大岛渚当下身处的社会环境、时代背景以及意识形态进行更深入、更具针对性地思考,并仔细研读具体的电影文本,从悲剧冲突、悲剧主人公、悲剧效果三方面具体解读大岛渚电影的悲剧性表达及其呈现的影片内涵;第五章作总结性论述,从悲剧主题的搭建和悲剧意识的表达两方面探讨大岛渚电影的悲剧美学意蕴;最后的落脚点在于探析大岛渚通过电影中独特的悲剧审美景观对现实世界中种种悲剧根源的寻找和反思,感悟他对于社会、政治与人性的哲学思考。

关键词：大岛渚伊格尔顿当代悲剧观悲剧性悲剧建构

全费政策以来英国留学生教育中的政府角色变迁研究

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全费政策以来英国留学生教育中的政府角色变迁研究

作者：王璐瑶东北师范大学

学位级别：硕士

随着高等教育国际化浪潮席卷全球,国际学生流动成为不可忽视的普遍现象,政府如何在留学生教育中合理定位以在激烈的留学市场竞争中占据有利地位成为各国关注的重要议题。英国是世界上最早将市场机制引入留学生教育的国家,招收与培养留... 详细信息

随着高等教育国际化浪潮席卷全球,国际学生流动成为不可忽视的普遍现象,政府如何在留学生教育中合理定位以在激烈的留学市场竞争中占据有利地位成为各国关注的重要议题。英国是世界上最早将市场机制引入留学生教育的国家,招收与培养留学生原本属于英国大学自治事务,但在20世纪80年代高等教育市场化改革中,英国率先将招收缴纳全额学费的留学生作为应对财政困境的重要方法,如今英国已成为仅次于美国的世界第二大留学国,政府在留学生教育发展中的作用越来越明显。对此本文提出了“全费政策以来英国政府如何通过调整角色定位来影响留学生教育发展?”这一问题,从政府角色出发为全面理解英国留学生教育政策的演进逻辑提供新视角,并为我国政府参与留学生教育提供有益思考。本研究采用文献研究法与历史研究法,依据关键政府政策的出现节点,将全费政策之后英国留学生教育的发展分为三个阶段,分别是留学生教育主动发展时期(1980年-1998年)、留学生教育蓬勃发展时期(1999年-2009年)、留学生教育规范发展时期(2010年至今),分析每个阶段中政府角色定位的背景、表现与影响,并基于角色结构理论的分析框架,从角色观念、角色规范与角色行为三个维度论述政府角色定位的表现,在分析不同阶段政府政策行为的基础上探究其背后隐含的理念与职责,最后从纵向角度探究1980年全费政策到如今整个政府角色变迁过程所表现出的特征。经研究,本文得出三个研究结论。第一,从全费政策以来英国政府依次扮演了“引导者”、“合作者”和“协调者”三种角色。在主动发展时期英国政府作为“引导者”,以追求经济利益为指导理念,通过放宽学费标准和设立奖学金计划,对留学生教育进行宏观调控,成功引导大学和社会组织主动开拓留学市场,将市场机制引入到留学生教育中。留学生规模在短暂下降后获得了长足发展,经济效益与社会效益也初步显现。在蓬勃发展时期英国政府则扮演了“合作者”角色,以扩大市场份额为指导理念,通过国家战略——“首相倡议计划”构建起整体性留学生教育政策框架,直接参与到国际留学市场竞争中,促进了留学生教育规模与各方面效益的迅速扩大。到了规范发展时期英国政府角色则转变为了“协调者”,政府以竞争优秀人才为指导理念,在加强监管、紧缩签证的同时推出三大国际教育战略,干预协调教育国际主义与国家民族主义之间的矛盾,留学生教育增长速度和满意度受到影响,但也进一步促进了英国留学市场的规范发展;第二,从变迁趋势来看,英国政府在留学生教育中的主导者角色日益明晰,具体表现为人才导向逐渐凸显、职责范围逐渐扩大、政策工具逐渐丰富。政府主导者角色的形成原因包括:政府自身的执政理念、国际市场的竞争态势以及留学生教育的深刻影响;第三,英国政府始终存在着角色缺陷,在教育公平、权益保障以及市场稳定上作用发挥不足,这将会影响到英国留学生教育的长远发展,英国政府应进一步做好角色调整以促进英国留学生教育本体价值的回归与未来的可持续发展。

关键词：英国留学生教育政府角色角色变迁

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“政治即文化”：唐君毅政治哲学思想研究

“政治即文化”：唐君毅政治哲学思想研究

作者：张玮东北师范大学

学位级别：硕士

唐君毅的“政治即文化”观念是其政治哲学的基础,探究此问题有助于检视现代新儒学如何继承改造传统儒家学说,并对当代儒学创新提供启示。本文总体省察唐君毅的政治哲学思想,归纳其总体特征,揭示唐君毅以“政治即文化”观念为核心的政治... 详细信息

唐君毅的“政治即文化”观念是其政治哲学的基础,探究此问题有助于检视现代新儒学如何继承改造传统儒家学说,并对当代儒学创新提供启示。本文总体省察唐君毅的政治哲学思想,归纳其总体特征,揭示唐君毅以“政治即文化”观念为核心的政治哲学思想,存在混淆道德与政治关系的问题,此外亦有很强的道德理想化倾向。但唐君毅的政治哲学思想所表现出的对政治与文化关系、政治与道德关系的理解,对人的主体性的重视,对政治社会中道德的关注,对开显自明的人文世界的期望等等,都对儒学的现代转化及当下政治的发展有着重要价值。本文首先从唐君毅论政治的文化本性入手,梳理其对政治与文化关系的认识。唐君毅由政治危机即文化危机的现实考量出发,挖掘了现实政治的文化基础,指明政治活动即一种文化活动。在他看来,一切文化活动都是精神的创造表现,都是道德自我的客观化。其次,阐述唐君毅的民主政治观,揭示唐君毅在人与人的相互关系中对人权、政权以及自由的人文理解。唐君毅详细剖析了人的权力欲,说明权力赖于人与人相互承认而存有,视普遍的客观价值为获得权位的必要因素,进而点明文化团体、国家的理性基础是人的道德理性。再次,梳理唐君毅的人文政治理想,即其希望由文化主体而延伸挺立人的政治主体,在人之道德理性所必然要求建立的民主政治中发扬儒家贤能政治精神,以师友之道行乎其中。最后,探讨唐君毅所理解的政治的人文本质,深入分析其政治的性善基础,政治的道德实践本性以及政治的人文实现路径。

关键词：唐君毅政治即文化政治哲学道德理性

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关东吕剧调查与研究

关东吕剧调查与研究

作者：王靖楠东北师范大学

学位级别：硕士

关东吕剧源于山东吕剧的前身——山东琴书（又称“坐腔扬琴”、“化妆扬琴”）,是在清末以来“闯关东”人口大迁移这一特殊历史条件下,而孕育出的具有多元文化特征的传统戏曲表演艺术。1960年移植到东北地区,至今已传承61年,关东吕剧现... 详细信息

关东吕剧源于山东吕剧的前身——山东琴书（又称“坐腔扬琴”、“化妆扬琴”）,是在清末以来“闯关东”人口大迁移这一特殊历史条件下,而孕育出的具有多元文化特征的传统戏曲表演艺术。1960年移植到东北地区,至今已传承61年,关东吕剧现已成为目前东北地区唯一的异地生存的地方戏曲剧种。由于受闯关东移民和关东文化影响,虽与山东吕剧同宗同源,但在唱腔、念白、表演等方面又有异曲同工之处。音乐方面,关东吕剧在继承山东琴书音乐基础之上,大量融入了东北民歌、二人转、评剧、京剧等音乐元素,音乐旋律丰富,更容易被不同类型的观众所接受。语言方面,以东北方言为念白的关东吕剧,继承了东北方言通俗幽默的特点,生动风趣。表演方面,关东吕剧广泛借鉴姊妹戏曲艺术和其他舞台艺术的表演形式,不拘泥于戏曲艺术的程式化,表演不拘一格,同时以小戏见长,不受演出时间和演出场地等约束。服饰方面,关东吕剧在传统戏曲“京扮”的基础上,根据故事情节和演出效果的需要,现代戏较多使得演出服饰更加真实化、生活化。本文将把关东吕剧作为个案来研究,在对关东吕剧进行田野调查基础之上,研究关东吕剧发展源流脉络。关东吕剧音乐结构分析,剧团生存状态;剧团人员构成;剧团未来发展道路。也意在让更多县级的剧团能参考其经验并能在市场中探寻到适合自己发展的道路。

关键词：关东吕剧关东吕剧团吕剧调查研究

指向阅读能力提升的小学低段语文绘本教学现状及策略研究

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指向阅读能力提升的小学低段语文绘本教学现状及策略研究

作者：王雪姣东北师范大学

学位级别：硕士

阅读一直以来都是人类获取、分析和加工信息的主要活动,人们从浩瀚如海的书籍文献中通过阅读获取前人留下来的知识经验,是人类促进社会快速发展的重要途经。具体来说,语言和文字是民族精神和文明的重要载体,而阅读是理解和学习民族精神... 详细信息

阅读一直以来都是人类获取、分析和加工信息的主要活动,人们从浩瀚如海的书籍文献中通过阅读获取前人留下来的知识经验,是人类促进社会快速发展的重要途经。具体来说,语言和文字是民族精神和文明的重要载体,而阅读是理解和学习民族精神和文明的重要方式,培养良好的阅读能力有利于儿童知识的获取和智慧的增长,对其学习成绩起着重要的影响作用,并且是学习其他知识和技能的基础。本研究基于以往研究,调查了小学低段绘本教学的现状,并探索在以提高学生的阅读能力为目标的小学低年级阶段的语文绘本教学的现状并提出相应对策。研究共分为四部分。第一章,介绍了研究背景,界定阅读能力和语文绘本教学的概念,并且从阅读能力的结构和影响因素,绘本教学的基本理念、教学模式和教学方法等方面对以往研究进行了全面综述,最后综述了阅读能力与绘本教学的相关研究。第二章,论述了小学低段语文绘本教学的价值与意义,小学低段的语文绘本教学能满足义务教育语文课程标准中对小学生语文素养培养的要求,能够加强小学低年级学生对教材的理解与掌握,能够促进小学低年级学生多方面能力的发展,能够提高小学低段学生的阅读兴趣、培养小学低段学生的语言表达能力、增加小学低年级学生的阅读量、提升小学低年级学生的阅读技能。第三章,采用问卷调查法,选取88名一、二年级的小学语文教师作为研究被试,对教师对绘本及语文绘本教学的认识,学校的绘本资源情况和课程开展情况以及教师利用语文绘本教学的情况进行调查分析,根据结果分析了小学低段语文绘本教学的问题及原因。第四章,针对现状调查,提出了提升小学低段语文绘本教学的有效策略。在语文绘本教学中,首先,搭建绘本阅读平台,创建良好的阅读氛围、选择适合小学低年级学生阅读的绘本、搭建良好的家校共育语文绘本教学平台;其次,做到以生为本,图文结合,理性制订教学目标、改善教学策略、提升自身情感素养;第三,开展情景阅读,需要创设适宜的教学情境;第四,要注重多元解读,理性评价学生,还要理性看待学生的多元解读。

关键词：小学低段语文绘本教学阅读能力提升策略

职前教师自我效能感对混合教学胜任力的影响及提升策略研究

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职前教师自我效能感对混合教学胜任力的影响及提升策略研究

作者：孙小淇东北师范大学

学位级别：硕士

自经济合作与发展组织聚焦全球教育治理体系的探索与革新以来,教学胜任力引发世界各国教育领域专家、研究团队的推崇与热议。近年来,线上和线下融合的混合式教学模式不断被应用与实践,在完善课程的组织与策划的同时也对教师群体的混合... 详细信息

自经济合作与发展组织聚焦全球教育治理体系的探索与革新以来,教学胜任力引发世界各国教育领域专家、研究团队的推崇与热议。近年来,线上和线下融合的混合式教学模式不断被应用与实践,在完善课程的组织与策划的同时也对教师群体的混合教学胜任力提出了更高的要求,而职前教师身为教师正式走入教学工作前的预备群体,是混合教学胜任力培养的核心。现阶段,有大量的理论测查与实践检验表明,作为职前教师基本特征之一的自我效能感不仅具有较强的干预性,并且与混合教学胜任力存在着相互影响的作用。本研究为挖掘有效提升职前教师混合教学胜任力的作用路径,先借助纵向追踪T1、T2两个时间点的数据构建交叉滞后模型,找出自我效能感与混合教学胜任力之间的相互作用机制,再依据测查结果以教师自我效能感与混合教学胜任力所含维度为关系因素构建结构方程模型,同时针对时间、性别变量开展多群组分析,进一步探索职前教师混合教学胜任力的提升策略。具体研究内容如下:一、调查工具的设计与修订。本研究基于较为权威的两个自我效能感量表与两份混合教学胜任力问卷,针对两项指标的所含维度编制对应的测量工具,并依据部分被试的数据结果对量表与问卷进行信效度检验,最终确定量表与问卷中均设有六道基本信息题项,其中自我效能感量表所含三个维度、共计16题,混合教学胜任力问卷所含四个维度,共计30题。二、探究职前教师自我效能感与混合教学胜任力之间的因果关系。本研究的预调研选择吉林省内某所重点综合型高校大四年级的职前教师为研究对象并对他们发放自我效能感量表与混合教学胜任力问卷,施测间隔为4个月。将2021年8月设定成第一次测量时间并标记为“T1”,共290名有效被试参与;将2021年12月设定成第二次测量时间并标记为“T2”,此次有效被试数量为276人。交叉滞后分析结果表明,(1)职前教师自我效能感与混合教学胜任力之间存在双向的预测作用。(2)T1时间的自我效能感对T2时间的混合教学胜任力的作用效果及正向预测值均显著高于T1时间的混合教学胜任力对T2时间的自我效能感,即自我效能感与混合教学胜任力之间存在因果关系,且前者为因,后者为果。(3)性别因素可能会影响自我效能感与混合教学胜任力。三、找寻基于自我效能感提升职前教师混合教学胜任力的影响路径。本研究的正式调研选取吉林省内A、B两所省属师范类院校大四年级的职前教师为调查对象并对他们发放自我效能感量表与混合教学胜任力问卷,施测间隔为4个月。将2022年3月设定成第一次测量时间并标记为“t1”,共735名有效被试参与;将2022年7月设定成第二次测量时间并标记为“t2”,此次有效被试数量为722人。多群组分析的结果表明,(1)加强课堂管理与教学策略因素,对职前教师混合教学胜任力的各个维度均呈现显著的提升效果。(2)加强教师在学生课堂参与度因素,对职前教师教学能力水平可实现显著的提高。四、提出职前教师混合教学胜任力的提升策略。本研究以预调研、正式调研所获结论为基础,先从职前教师个体角度提出九项职前教师混合教学胜任力的提升策略,再从政府、高校对职前教师培养的角度给予四类有效实施提升策略的参考性建议。

关键词：职前教师教师自我效能感混合教学胜任力交叉滞后分析多群组分析

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日语“赞扬”表达的语用分析

日语“赞扬”表达的语用分析

作者：焦玉萍东北师范大学

学位级别：硕士

由于语言现象与社会文化因素是相互作用的,因此语码并不仅仅是语言学上的符号意义,它还包含着复杂的社会价值观和深刻的文化内涵。“赞扬”是一种非常普遍的语言现象,在与他人交往时,“赞扬”能起到“润滑油”般的作用,创造、维持和强... 详细信息

由于语言现象与社会文化因素是相互作用的,因此语码并不仅仅是语言学上的符号意义,它还包含着复杂的社会价值观和深刻的文化内涵。“赞扬”是一种非常普遍的语言现象,在与他人交往时,“赞扬”能起到“润滑油”般的作用,创造、维持和强化良好的人际关系。但是,“赞扬”的表达方式与社会文化背景和认知习惯息息相关,在不同的文化背景下,其含义千差万别。即使在相同的文化背景下,性别、年龄、地位等社会因素,以及说话场合和语境的差异等都会影响语言表达的效果。而不恰当的“赞扬”表现可能会威胁到对方的面子,导致人际关系恶化。因此,要正确使用和理解“赞扬”表达,必须从具体的语境出发。根据语言行为理论,不包含“赞扬”这一行为动词的“赞扬”表达是“间接赞扬”。其中,既包括“厉害”“好”“很棒”等含有评价语的“规约性间接赞扬”,又包括只能根据场景、上下文进行推理的“非规约性间接赞扬”。弄清楚这些语言行为的使用条件是本研究的目的。本文在先行研究的基础上,通过对“赞扬”表达的定义、类别、功能等的进一步分析,重新明确了赞扬的组成结构。同时,以日本电视剧的台词作为研究资料,在上下级关系的基础上,增加了男女关系和亲疏关系,考察了各个语用场景中“赞扬”的使用状况。并进一步分析了“赞扬”的“方法和表现形式”以及“对象”的使用情况。从结果来看,“上对下”、“男对男”、“亲密关系”中的“赞扬”最多。而且,比起“暗示性赞扬”,“明示性赞扬”的使用率要多得多。在“下对上”的关系中,使用“暗示性赞扬”这种间接性策略的倾向最强。“事实陈述”和“感情、感想的表露”是使用最多的间接性策略。无论在何种关系或场合下,对“能力”和“内在”的“赞扬”都是最多的。

关键词： “赞扬”表达间接言语行为上下关系性别差异亲疏关系

可见光诱导的自由基-自由基交叉偶联反应：烯烃C（sp2）-N键的构建

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可见光诱导的自由基-自由基交叉偶联反应：烯烃C（sp2）-N键的构建

作者：宁彩琳东北师范大学

学位级别：硕士

含氮化合物具有重要的生物活性及结构特性,广泛存在于药物分子,天然产物以及功能材料中。碳-氮键（C-N）的构建是合成含氮化合物的关键步骤,具有重要的研究价值。随着碳达峰,碳中和目标的提出,绿色能源的开发及应用研究日益重要,如何在... 详细信息

含氮化合物具有重要的生物活性及结构特性,广泛存在于药物分子,天然产物以及功能材料中。碳-氮键（C-N）的构建是合成含氮化合物的关键步骤,具有重要的研究价值。随着碳达峰,碳中和目标的提出,绿色能源的开发及应用研究日益重要,如何在温和条件下实现C-N键的高效、绿色构建受到有机化学工作者的广泛关注。可见光能源绿色,廉价,碳-氢键（C-H）和氮-氢键（N-H）可通过可见光促进的电子转移等途径生成相应自由基或自由基离子的方式来活化。由此,可见光诱导的C-N键自由基交叉偶联反应已经成为构建C-N键的有效途径,并被广泛研究。烯烃作为有机化合物中的基本结构单元,是有机合成中极为重要的反应中间体,但是基于烯烃C（sp）-N的自由基交叉偶联反应的报道相对较少。由此可见,需要开发更加新颖、有效的自由基活化模式,用以实现此类反应。自由基-自由基交叉偶联反应是一类较为新颖的构建化学键的方法,需要同时生成两种自由基物种以构建新键,自由基选择性的调控难度相对较大。近年来,随着有机光化学不断蓬勃发展,可见光诱导的自由基-自由基交叉偶联反应被陆续报道,为构建碳-碳键和碳-杂原子键提供了一种新的途径。本文研究了一种可见光促进的烯烃C（sp）-N的自由基-自由基交叉偶联反应,利用二硫缩烯酮化合物作为极化烯烃的独特性质,在均三甲苯基吖啶类光敏剂和Co-双肟配体的协同催化作用下,实现了其与唑类化合物等含氮杂环的C（sp）-N键的构建。此外,该反应可实现克级合成,并能够在日照下进行,具有良好的实用性。此项工作不仅实现了以往较难实现的烯烃C（sp）-H/N-H的自由基-自由基交叉偶联反应,通过对其机理进行的详细研究,进一步对自由基化学及二硫缩烯酮化学产生了更加深入的理解。

关键词：可见光 C-N键自由基-自由基交叉偶联反应二硫缩烯酮

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大中小学思政课教材劳动教育内容一体化研究

大中小学思政课教材劳动教育内容一体化研究

作者：白林玉东北师范大学

学位级别：硕士

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,是造就全面发展的人的重要一环。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行渗透形态劳动教育的重要途径。教材是思政课的重要载体与依托,开展大中小学思政课教材劳动教育内容... 详细信息

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,是造就全面发展的人的重要一环。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行渗透形态劳动教育的重要途径。教材是思政课的重要载体与依托,开展大中小学思政课教材劳动教育内容一体化研究是思政课教材一体化建设的重要组成部分,是以劳动教育为切口,推动思政课内涵式发展,实现为党育人、为国育才的重要基础性工作。遵循目的性与规律性相统一、贯通性与衔接性相统一、阶段性与统整性相统一的基本原则,通过对各阶段思政课教材中的劳动教育内容进行梳理分析、优化完善,既有助于培育学生树立正确的劳动价值观,又有助于为各学段教师衔接式的开展劳动教育教学提供方向指引。以思政课教材为依托,按照实事求是原则对各阶段教材进行劳动教育内容的纵向梳理,并从客观梳理情况出发,对其中所涉及到的劳动教育内容的主题分布、呈现方式和呈现位置进行横向对比分析。可以发现长期以来,思政课教材中劳动教育内容一体化建设取得了一定的成就,如内容总体涵盖多元劳动教育主题、总体符合学生成长发展规律、融入程度不断增强。但与此同时,成效与问题并存。通过梳理分析发现当前思政课教材中的劳动教育内容存在贯通性不强、衔接度不够、完整性不足等问题。究其原因,主要在于主体队伍一体化建设意识淡薄,对思政课教材劳动教育内容一体化建设重视程度不足;各阶段课程标准缺乏一体设计,挤压劳动教育教材内容一体化空间;组织管理机制尚待健全,尚未形成思政课教材劳动教育内容一体化建设合力。发现问题,剖析原因的根本目的是为了解决问题。本文在深入分析大中小学思政课教材中劳动教育内容一体化建设问题及原因的基础上,坚持理论与实践相结合,重视理念先行,强调内容统筹,完善保障机制,以期多管齐下构筑起循序渐进、螺旋上升的大中小学思政课教材劳动教育内容体系。

关键词：大中小学思政课教材劳动教育内容一体化建设

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基于贝叶斯深度学习的微表情识别

基于贝叶斯深度学习的微表情识别

作者：赵璐东北师范大学

学位级别：硕士

面部表情的检测和识别是获取视觉情感信息的重要方式,但当一个人试图压抑或者隐藏自己的真实感情时,就会出现微表情。与宏表情相比,微表情更能反应一个人内心细微的真实想法。微表情的主要特点为强度低、持续时间短并且其通常只发生在... 详细信息

面部表情的检测和识别是获取视觉情感信息的重要方式,但当一个人试图压抑或者隐藏自己的真实感情时,就会出现微表情。与宏表情相比,微表情更能反应一个人内心细微的真实想法。微表情的主要特点为强度低、持续时间短并且其通常只发生在局部区域,所以微表情识别任务存在一定的困难。目前微表情识别处于一个不断发展的阶段,深度学习的兴起为微表情研究领域提供了新的思路和契机,然而数据驱动的深度学习模型并不总是完全可靠的。为了更好地判断模型预测的可信程度,提升识别性能,本文提出对网络模型中的不确定性进行建模。本研究以贝叶斯深度学习作为基本的理论基础,相对于一般的深度学习框架,贝叶斯深度模型不仅能够给出模型的不确定性,还能够通过加入先验而得到更加准确的后验估计。本文主要通过对不确定性进行表征来完成微表情识别,具体的工作内容如下:(1)引入认知不确定性对微表情识别模型的不确定性建模。在微表情识别过程中,由于微表情数据集样本数量较少,如果仅以提升网络模型的准确率为模型学习的目标,则模型很容易出现过拟合的现象。贝叶斯深度学习中的认知不确定性解释了模型的不确定性,只要有充足的数据就可以解释该不确定性。本文采用的方法采用Monte Carlo Dropout对模型参数的概率分布采样,以概率均值表征模型的不确定性。(2)采用任意不确定性表征数据不确定性。微表情是人脸面部隐藏的微弱且短暂的表情,数据的采集非常困难。采集过程中不可避免会有测量误差、误记错记等情况,数据错误随机地出现在训练集中,也会导致模型预测的不确定性。本文采用贝叶斯深度学习的任意不确定性来捕获数据固有的噪声。该不确定性与数据相关,是输入数据的函数。本文通过对损失函数,引入由微表情数据本身造成的任意不确定性表征,从而达到减小噪声数据对模型训练影响的目的。(3)基于认知不确定性和任意不确定性的表征进行微表情识别。所采用的微表情识别框架为:首先找到一段微表情图像序列中的顶点帧,对未包含顶点帧的数据库进行顶点帧定位;之后使用光流法将得到的顶点帧与起始帧进行光流特征计算,包括水平光流、垂直光流以及光学应变;最后将三种光流特征连接后输送到一个浅层的三流三维卷积神经网络中,进而提取微表情数据中高层次的特征和细节。以该框架为基线模型,构建具有不确定性表征能力的贝叶斯深度学习模型。分别设计建模认知不确定性、建模任意不确定性以及将两种不确定性结合在同一模型中进行建模的相关实验。为了验证本文方法的有效性,在SMIC、CASME II和SAMM数据集上进行评估验证。为了统一评价指标,采用MEGC 2019复合数据集,将上述数据集中表情标签分类映射为积极、消极和惊讶三种,使用未加权F1 Score(UF1),未加权平均召回率(UAR)作为其性能评估指标。本文提出的方法不仅能对模型的不确定性进行建模,实验结果与基线模型和目前最优性能相比,也体现出了更好的识别效果。

关键词：微表情识别贝叶斯深度学习不确定性卷积神经网络光流法