检索结果-南通市图书馆

发展学生“量感”的小学数学项目化学习实践——以“小小测量师”学科项目为例

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现代教学 2024年第S1期 33-34页

作者：刘晶上海市杨浦区杨浦小学

本文介绍在三年级开展“小小测量师”项目化学习,引导学生通过项目化学习,经历长度单位的探究过程,发展学生的量感,进一步提升学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。

关键词：项目化学习量感核心素养

重构思辨生成,让学生思维更鲜活——以小学语文高年级思辨性阅读教学为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 66-68页

作者：公维莹上海市嘉定区紫荆小学

由于知识的更新周期越来越短,人们更需要较强的思辨意识和思辨能力,小学生亦然。文章通过实际案例分析了学生思辨能力偏低的原因并进行反思,最后重构课堂,让学生思辨性思维变鲜活。

关键词：思辨性阅读小学语文

“五育融合”视域下小学美术课堂育人的策略研究

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现代教学 2024年第1期 137-138页

作者：黄兰上海市杨浦区杨浦小学

“五育融合”绝非德育、智育、体育、美育和劳动教育的简单叠加,其实质在于教育体系中各个要素及各育之间的渗透和整合。本文基于“五育融合”在基础教育美术课堂的应用现状,以小学美术二年级“杂技”课堂教学为例,提出了从身心二元论... 详细信息

“五育融合”绝非德育、智育、体育、美育和劳动教育的简单叠加,其实质在于教育体系中各个要素及各育之间的渗透和整合。本文基于“五育融合”在基础教育美术课堂的应用现状,以小学美术二年级“杂技”课堂教学为例,提出了从身心二元论转向具身认知下的多感官学习、从课本教学转向学习者为中心的技术赋能课堂、从知识教学转向融入民族文化的素养教育等课堂育人实践策略。

关键词：美术课堂育人实施策略

挖掘本土资源，助推数字创新课堂——数字化转型课堂教学案例《阿婆的“小伙伴”》

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教育 2024年第8期 82-84页

作者：李映潼上海市青浦区尚鸿小学

一、背景说明基础教育是民生领域的重要阶段，上海市教委紧紧围绕提高教育教学质量这一核心任务，推进了基础教育教学数字化应用场景的建设工作。目标是实现更高层次的优质均衡，为师生提供更均衡、更精准、更充分、更公益的教育资源，...

一、背景说明基础教育是民生领域的重要阶段，上海市教委紧紧围绕提高教育教学质量这一核心任务，推进了基础教育教学数字化应用场景的建设工作。目标是实现更高层次的优质均衡，为师生提供更均衡、更精准、更充分、更公益的教育资源，努力让学生和家长感受到城市数字化转型带来的获得感。在实施基础教育教学数字化转型过程中，上海市教委明确以教学为中心，通过优化信息环境、数字资源、教学平台、智能算法，探索基于学习数据分析的教学应用，进一步推动教学方式变革，提升教育教学效率。

关键词：

基于核心素养在情境和问题中引领古诗教学——以部编版三年级上册《饮湖上初晴后雨》为例

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现代教学 2024年第S1期 76-77页

作者：陈萌上海市嘉定区南翔小学

本文立足核心素养,探讨如何将情境和问题巧妙融合于古诗教学当中,打破传统古诗教学的桎梏,让古诗课堂更加灵动。

关键词：核心素养古诗教学

以阅读“寓言故事”为例浅谈新课标中的新名词

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新教育（海南） 2024年第S1期 264-265页

作者：钟桃上海市杨浦区建设小学

以三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》为例,在推荐学生阅读经典寓言故事,提示阅读寓言故事的基本方法上,在学生对阅读寓言故事产生兴趣后,进一步探讨寓言故事在现实生活中的运用。在探讨过程中以创设生活情境为主构建学习任务群... 详细信息

以三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》为例,在推荐学生阅读经典寓言故事,提示阅读寓言故事的基本方法上,在学生对阅读寓言故事产生兴趣后,进一步探讨寓言故事在现实生活中的运用。在探讨过程中以创设生活情境为主构建学习任务群,在任务的驱动下培养学生发现问题解决问题的能力。

关键词：整本书阅读学习任务群创设情境

聚焦智慧课堂实现教学数据可视化——以四年级“小数加减法及其应用”主题单元为例

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新教育（海南） 2024年第S1期 150-152页

作者：杨艳妮上海市杨浦区建设小学

文章以沪教版四年级第二学期数学课堂练习为例,借助上海市教育数字化转型背景下的“三个助手”平台打造精准教学交互式课堂,通过精准教学数据分析、诊断、改进教学方式、聚焦学生核心素养的培养。

关键词：数字化应用课堂练习数学核心素养

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雷雨即景

中文自修 2024年第10期 1-1页

作者：叶宸睿上海市静安区第一中心小学五年级

刚才还是艳阳高照,转眼间天空就变得昏暗起来。我站在窗前,远方的天边乌云涌动,就像一块块浓墨,以最快的速度向四周晕染开来。天边的最后一丝亮光还在顽强地挣扎着,最后还是被这墨色严严实实地包裹了起来。一瞬间,一切仿佛都陷入了黑暗...

刚才还是艳阳高照,转眼间天空就变得昏暗起来。我站在窗前,远方的天边乌云涌动,就像一块块浓墨,以最快的速度向四周晕染开来。天边的最后一丝亮光还在顽强地挣扎着,最后还是被这墨色严严实实地包裹了起来。一瞬间,一切仿佛都陷入了黑暗,压抑得让人喘不上气来。突然,一道亮光划破夜空,好像盘古的利斧,誓要把这混沌的天地撕裂开来。要打雷了!我赶紧捂住耳朵。果不其然,轰隆隆的雷声沉闷而有力,好像是巨人在呐喊,又像是千军万马从远处朝我奔腾而来。

关键词：

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“抱抱”女孩

大众心理学 2024年第3期 9-11页

作者：杨依婕马丽辉上海市浦东新区龚路中心小学上海浦滨儿童医院

一、家长来信,我的女儿萌萌现在读小学三年级。最近班主任反映孩子总喜欢去很用力地抱周围的同学,同学们看到她就害怕,同学的家长意见也比较大。在读幼儿园的时候,萌萌看到可爱的小朋友就二话不说要去抱他们。她自己认为很好玩,我也没... 详细信息

一、家长来信,我的女儿萌萌现在读小学三年级。最近班主任反映孩子总喜欢去很用力地抱周围的同学,同学们看到她就害怕,同学的家长意见也比较大。在读幼儿园的时候,萌萌看到可爱的小朋友就二话不说要去抱他们。她自己认为很好玩,我也没有特别在意,就嘱咐她如果人家不喜欢就不能抱,但她还是比较以自我为中心。平时我和她爸爸工作比较忙,都是爷爷奶奶帮忙带,基本都顺着她.

关键词：班主任我的女儿幼儿园家长意见萌萌小学三年级以自我为中心好玩