检索结果-南通市图书馆

迈向数字化校园的新生活——记上海市松江二中校园信息化环境的建设

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教育信息化 2002年第9期 10-11页

作者：陈栋上海市松江二中

在信息技术高速发展、广泛应用的今天,现代教育技术发展十分迅猛,引起了教育的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响.

关键词：校园网中等教育数字化校园上海市松江二中校园信息化

打造生命的华美航船——访上海市松江二中续志琦

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当代学生（读写） 2010年第3期 4-5页

作者：郭泳续志琦上海市松江二中

学校：上海市松江二中职务：较团支部书记爱好：画画、看电影、阅读、制作手工、烘焙糕点校内获奖经历：2008学年校满分团支书，2009年11月“校园之星”

关键词：松江二中上海市续志航船生命 2009年支部书记学校

打造生命的华美航船——访上海市松江二中续志琦

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当代学生 2010年第6期 4-5页

作者：郭泳续志琦上海市松江二中

在文风极盛的上海市松江二中,"续志琦"也不是一个会被忽略的名字。那是个和风鼓荡的春日,我站在松江二中那可能是国内绝无仅有的以城墙为校门的"云间第一楼"("云间"为松江别称,此城墙原为松江府谯楼,现二中校

关键词：上海市

择传统之优走发展之路——上海市松江二中创建实验性、示范性高中的实践与思考

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素质教育大参考 2005年第12期 36-41页

作者：乔世伟上海市松江二中校长

我校是一所百年老校。基于对江泽民同志为我校题词精神的领悟，我们确立了“既有传统优势，又有时代特点”的办学目标，确立了“基础扎实、后劲充沛、自主发展”的培养目标，确立了“以学生发展为本”的办学理念，形成了争创实验性示范... 详细信息

我校是一所百年老校。基于对江泽民同志为我校题词精神的领悟，我们确立了“既有传统优势，又有时代特点”的办学目标，确立了“基础扎实、后劲充沛、自主发展”的培养目标，确立了“以学生发展为本”的办学理念，形成了争创实验性示范性高中的基本思路：择传统之优，走发展之路。我们从有利于学生发展的角度提出了“三个统一”：在培养目标上坚持“全面发展”与“个性发展”的统一，在教育内容上坚持“规范教育”与“创新教育”的统一，在教育方式上坚持“管理教育”与“自主教育”的统一；将学校工作的重心放在学生发展至关重要的三个增长点即学生个性特长、创造能力、自主精神的培养上，并以“自主精神”的培养为核心，以构建“自主发展”的学校教育框架为主题，进行积极的实验与探索。

关键词：实验性示范性高中传统优势发展之路 “以学生发展为本” 松江二中上海市培养目标实践 “全面发展” “三个统一”

让责任意识和责任行为成为一种链式反应——记上海市松江二中一次“手拉手，心连心，结对互助”责任教育活动

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新德育．思想理论教育（行动版） 2006年第12期 20-22页

作者：章春燕上海市松江二中上海201600

2006年7月26～31日，我校与安徽金寨古碑中学学生的“手拉手，心连心，结对互助”活动分“金寨之旅”和“沪上同行”两个阶段相继开展。前一活动旨在通过学生的亲身经历、亲身体验、亲身感悟，激发相应的责任意识。激活内在的责任情感... 详细信息

2006年7月26～31日，我校与安徽金寨古碑中学学生的“手拉手，心连心，结对互助”活动分“金寨之旅”和“沪上同行”两个阶段相继开展。前一活动旨在通过学生的亲身经历、亲身体验、亲身感悟，激发相应的责任意识。激活内在的责任情感；后一活动目的是为了巩固效果，更好地予以内化和深化。

关键词：责任行为责任意识松江二中链式反应教育活动上海市中学学生亲身经历

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上海市松江二中校训:求真求实自立自强

语文学习 2016年第2期 80-80页

作者：赵陈君上海市松江二中

[校训内涵]求真，即追求真理，学做真人，成就真才。求实，即诚实立身，踏实做事，朴实为人。自立，即勤于自学，严于自律，善于自理。自强，即勇于超越，敢于创新，乐于探索。[校训故事]上海市松江二中前身为清乾隆年间云间书院的“松... 详细信息

[校训内涵]求真，即追求真理，学做真人，成就真才。求实，即诚实立身，踏实做事，朴实为人。自立，即勤于自学，严于自律，善于自理。自强，即勇于超越，敢于创新，乐于探索。[校训故事]上海市松江二中前身为清乾隆年间云间书院的“松江府中学堂”（1904年），1998年学校始以“上海市松江二中”为名。施蛰存先生曾在松江二中求学，又当过教员，对母校感情深厚。

关键词：松江二中追求真理上海市校训求实自立自强 1904年

高中学校家庭社会协同育人的实践策略——以上海市第二中学为例

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现代教学 2024年第8期 81-84页

作者：马强上海市第二中学上海200031

学校是教育的主渠道,教师是学生成长的陪伴者和导师;家庭是教育的辅助,父母是学生成长的第一任教师;社会通过社校共建、资源共享、和谐共进成为教育的协同力量。上海市第二中学积极构建学校家庭社会“三位一体”教育网络,通过转变育人理... 详细信息

学校是教育的主渠道,教师是学生成长的陪伴者和导师;家庭是教育的辅助,父母是学生成长的第一任教师;社会通过社校共建、资源共享、和谐共进成为教育的协同力量。上海市第二中学积极构建学校家庭社会“三位一体”教育网络,通过转变育人理念,从“家校社”到“校家社”,明确学校教育主导作用;建设家长课程,从“两类课程”到“三类课程”,夯实家庭教育基础;转变育人主体,从校园延伸至社会,促进社会协同,让校内外教育资源深度融合,形成多种教育教学资源优势互补的协同育人网络与育人机制。

关键词：协同育人 “三位一体” 课程建设资源利用

发挥集团“雁阵效应”带动新优质学校发展——以上海市曹杨二中教育集团为例

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中小学校长 2024年第7期 18-20页

作者：周飞上海市曹杨二中教育集团

上海市曹杨二中教育集团在办学过程中积极探索“雁阵工作法”,丰富集团化办学策略,提升集团化办学实效,贯彻党建领航“一字阵”,实现思政教育小初高一体化;贯通学生培养“人字阵”,推动学校多样化特色办学;贯穿各美其美“交替阵”,发挥... 详细信息

上海市曹杨二中教育集团在办学过程中积极探索“雁阵工作法”,丰富集团化办学策略,提升集团化办学实效,贯彻党建领航“一字阵”,实现思政教育小初高一体化;贯通学生培养“人字阵”,推动学校多样化特色办学;贯穿各美其美“交替阵”,发挥每所成员校在集团中的领衔力量。激发了集团内每所学校的办学优势和潜力,“头雁”领航,“群雁”齐飞,以一所好学校带动了一批好学校,集团各校各美其美、美美与共,推动了区域教育优质均衡发展。

关键词：集团化办学雁阵工作法新优质学校

百年沧桑话发展——上海市松江第二中学校长乔世伟访谈录

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上海教育科研 2004年第9期 54-57页

作者：乔世伟马联芳上海市延安中学

炎夏骄阳似火，夏蝉嘶鸣。听说今年是上海市松江第二中学的建校一百周年，记者闻讯便匆匆赶往松江采访该校乔世伟校长。校园内一派迎接“百岁诞辰”到来的繁忙的景象，许多购来的伟岸的原石等待安置，路桥楼宇正被整修；校庆筹备组办公... 详细信息

炎夏骄阳似火，夏蝉嘶鸣。听说今年是上海市松江第二中学的建校一百周年，记者闻讯便匆匆赶往松江采访该校乔世伟校长。校园内一派迎接“百岁诞辰”到来的繁忙的景象，许多购来的伟岸的原石等待安置，路桥楼宇正被整修；校庆筹备组办公室内人头攒动、材料堆积如山。见他们如此忙碌，我就松江二中这所百年老校如何创新发展的话题，与乔世伟校长开门见山地对话开了。

关键词：中学校长办学理念校园风气价值观念管理制度