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家庭第一代大学生孤独感与负性情绪症状调查

中国学校卫生 2024年第4期45卷 535-538页

作者：冯晖艳曾珠微罗晓红黄红清赵海鹏曾红广州大学教育学院广东510006 广州大学心理健康教育与咨询中心广东外语外贸大学心理健康教育与咨询中心

目的了解家庭第一代大学生孤独感和负性情绪症状的现状及关系,为提升其心理健康水平提供参考。方法于2023年5月采用方便取样的方法选取广东省和云南省10所高校3017名大学生,采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)和孤独感量表(ULS-6)对其进... 详细信息

目的了解家庭第一代大学生孤独感和负性情绪症状的现状及关系,为提升其心理健康水平提供参考。方法于2023年5月采用方便取样的方法选取广东省和云南省10所高校3017名大学生,采用抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)和孤独感量表(ULS-6)对其进行问卷调查。结果家庭第一代大学生孤独感量表总分为(12.38±4.16)分,非家庭第一代大学生为(11.89±4.38)分,差异有统计学意义(t=2.79,P心理健康水平。

关键词：孤独情绪精神卫生回归分析学生

心语轻诉:叙事疗法在校园心灵滋养中的温杀织网

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大众心理学 2024年第8期 21-22页

作者：王叶梅上海健康医学院心理健康教育与咨询中心

在当今复杂多变的社会环境中,青少年的心理健康问题日益凸显,成为学校、家庭和社会关注的焦点。为了有效应对这一挑战,许多学校开始探索和实施多元化的心理教育模式。其中,叙事疗法作为一种新兴的心理咨询方法,因其独特的人文关怀和故... 详细信息

在当今复杂多变的社会环境中,青少年的心理健康问题日益凸显,成为学校、家庭和社会关注的焦点。为了有效应对这一挑战,许多学校开始探索和实施多元化的心理教育模式。其中,叙事疗法作为一种新兴的心理咨询方法,因其独特的人文关怀和故事性特点。

关键词：心理教育模式心理咨询方法叙事疗法故事性人文关怀有效应对多元化心理健康问题

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积极心理学取向的心理健康课程建构

大众心理学 2024年第4期 17-18,16页

作者：王叶梅上海健康医学院心理健康教育与咨询中心

积极心理学(Positive psychology)由当代著名心理学家、美国心理学会(APA)前主席马丁·赛里格曼于20世纪末创立。它致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,通过发掘和培养人性中具有建设性的力量和美德,对问题进行积极的解释,使个体... 详细信息

积极心理学(Positive psychology)由当代著名心理学家、美国心理学会(APA)前主席马丁·赛里格曼于20世纪末创立。它致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,通过发掘和培养人性中具有建设性的力量和美德,对问题进行积极的解释,使个体获得积极的体验,从而对个人及社会发展产生积极的意义。积极心理学的观点渗透到课程教学领域,强调在课程教育中应该为每位学生的终身幸福成长而教育,在教育实践中应积极构建适宜环境。

关键词：心理健康课程积极心理学美国心理学会赛里格曼适宜环境心理学取向积极品质发展潜力

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融媒体时代中华优秀传统文化融入心育的路径

文化创新比较研究 2024年第1期8卷 146-150页

作者：王叶梅上海健康医学院心理健康教育与咨询中心上海201318

中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,积累了宝贵的文化内涵,蕴含着丰富而有益于全人心育的内容。该文在深入挖掘其所蕴含的修身养性、自我醒悟、仁爱谦和、中庸之道、自强不息、珍爱生命等心育资源的基础上,通过深入研习其中的心... 详细信息

中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉,积累了宝贵的文化内涵,蕴含着丰富而有益于全人心育的内容。该文在深入挖掘其所蕴含的修身养性、自我醒悟、仁爱谦和、中庸之道、自强不息、珍爱生命等心育资源的基础上,通过深入研习其中的心理育人元素,结合时代特征和环境因素,全方位多渠道探析各种融入心育实践的路径,如在课堂教学中渗透、在校园文化活动中嵌入、通过融媒体技术传播、提升教师文化素养等,有益于培养学生积极正向的心理品质,引导其正确的人生价值航向,培养其坚强的精神自信,培育其高尚的爱国情操,全方位助力提升学生健康素养。

关键词：中华优秀传统文化心育路径融媒体文化自信健康素养

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认知诊断模型中题目拟合评估的研究

心理科学 2024年第2期47卷 474-484页

作者：高旭亮王芳夏林坡侯敏敏贵州师范大学心理学院贵州师范大学心理健康教育与咨询中心贵阳550025

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ... 详细信息

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ2,G2,S-χ2,z(r),z(l)和Stone-Q1的一类错误率和统计检验力。实验结果显示,综合一类错误率和统计检验力而言,当用ACDM作为生成模型时,z(r)和z(l)的效果最优;当生成模型是DINA或DINO时,在高质量测验中,z(r)的表现最好,而在低质量测验中,χ2和G2的表现更好。最后通过一个实测数据分析,进一步检验了题目拟合检验方法的实证应用效果。

关键词：认知诊断模型题目拟合一类错误率统计检验力

拥有大放光明的人生需要有不同的人生态度——卦易心理咨询之离卦运用

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上海建桥学院学报 2024年第1期 19-23页

作者：张翠芳上海建桥学院心理健康教育与咨询中心

离,利贞,亨。畜牝牛,吉。《彖》曰:离,丽也。日月丽乎天,百谷草木丽乎土。重明以丽乎正,乃化成天下。柔丽乎中正,故亨。是以畜牝牛,吉也。《象》曰:明两作,离。大人以继明照于四方。初九,履错,然,敬之,无咎。《象》曰:履错之敬,以辟咎... 详细信息

离,利贞,亨。畜牝牛,吉。《彖》曰:离,丽也。日月丽乎天,百谷草木丽乎土。重明以丽乎正,乃化成天下。柔丽乎中正,故亨。是以畜牝牛,吉也。《象》曰:明两作,离。大人以继明照于四方。初九,履错,然,敬之,无咎。《象》曰:履错之敬,以辟咎也。六二,黄离,元吉。

关键词：人生态度大放光明化成天下心理咨询

高职大学新生认知重评策略与生命意义感的关系:基于潜在剖面分析

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贵州师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：张晓州彭婷罗杰邹昌浪贵州健康职业学院人文基础部铜仁学院教育学院茅台学院心理健康教育与咨询中心贵州师范大学心理学院

采用认知重评策略量表、生命意义感量表对1 119名高职大学新生进行问卷调查,使用潜在剖面分析探索高职大学新生认知重评策略的潜在类别,以及与生命意义感的关系。结果发现:高职大学新生认知重评策略与生命意义感存在显著正相关(r=0.32,P... 详细信息

采用认知重评策略量表、生命意义感量表对1 119名高职大学新生进行问卷调查,使用潜在剖面分析探索高职大学新生认知重评策略的潜在类别,以及与生命意义感的关系。结果发现:高职大学新生认知重评策略与生命意义感存在显著正相关(r=0.32,P <0.01);高职大学新生认知重评策略可分为低认知重评策略组(10.4%)、中认知重评策略组(45.5%)和高认知重评策略组(44.1%)3个潜在类别;不同认知重评策略类别在高职大学新生生命意义感及各维度上得分均具有统计学意义(P <0.001),高认知重评策略组在生命意义感及各维度上的得分显著高于低认知重评策略组和中认知重评策略组。结论:高职大学新生认知重评策略具有明显的分类特征,与生命意义感关系密切。

关键词：高职大学新生认知重评策略生命意义感潜在剖面分析

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自媒体背景下大学生心理健康教育模式探讨

产业与科技论坛 2024年第10期23卷 232-234页

作者：汪金哲西安思源学院心理健康教育与咨询中心

随着互联网时代的高速发展,网络已经成为当代大学生休闲、娱乐、学习的主要方式,网络的全面普及也在时时刻刻影响着大学生的心理健康。尤其是自媒体对大学生心理健康产生了重要影响,一方面能够满足学生的社会化发展需求,促进学生积极通... 详细信息

随着互联网时代的高速发展,网络已经成为当代大学生休闲、娱乐、学习的主要方式,网络的全面普及也在时时刻刻影响着大学生的心理健康。尤其是自媒体对大学生心理健康产生了重要影响,一方面能够满足学生的社会化发展需求,促进学生积极通过互联网展开学习、交互;另一方面也有可能会导致学生对网络产生较强的依赖心理,容易引起学生的心理健康问题。因此高校应正确认识自媒体对大学生心理健康产生的双重影响,借助自媒体平台对大学生进行心理健康教育,提出自媒体时代实施大学生心理健康教育的有效策略,为提高当代大学生心理健康水平提供重要支持。

关键词：自媒体大学生心理健康教育模式

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高校辅导员心理助人胜任特征问卷的编制

中国健康心理学杂志 2024年第5期32卷 757-764页

作者：梁社红国锐谈论语叶星浙江大学心理健康教育与咨询中心(杭州) 310058 浙江金融职业学院心理健康教育指导中心

目的:编制高校辅导员心理助人胜任特征问卷并检验信效度。方法:基于关键行为事件访谈和半开放式问卷获取理论结构和问卷条目,先后对540名和446名高校辅导员进行调查,其中88人参与了间隔3个月的重复测量。结果:问卷最终包含24个条目,区... 详细信息

目的:编制高校辅导员心理助人胜任特征问卷并检验信效度。方法:基于关键行为事件访谈和半开放式问卷获取理论结构和问卷条目,先后对540名和446名高校辅导员进行调查,其中88人参与了间隔3个月的重复测量。结果:问卷最终包含24个条目,区分度良好,题总相关在0.66~0.83。探索性因子分析获得5个因子,分别是知识储备、谈心谈话、识别判断、重点干预和助人特质。验证性因子分析表明,双因子模型更能解释问卷结构,包括1个共性因子和5个特殊因子(χ^(2)/df=3.12,SRMR=0.037,RSMEA=0.06990%CI[0.063,0.078],TLI=0.925,CFI=0.938)。问卷总分及各维度与辅导员胜任力自评得分、一般自我效能感问卷得分和人际反应指针量表得分显著正相关。总问卷及各维度的内部一致性系数在0.87~0.95;分半信度在0.76~0.88;重测信度在0.75~0.92。结论:高校辅导员心理助人胜任特征问卷符合心理测量学标准。

关键词：心理测量心理助人胜任特征信效度高校辅导员双因素模型

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