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tem4中语言运用部分词汇试题的个案研究——兼谈对英语词汇教学的新思考

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大学 2023年第5期 76-79页

作者：王丽霞天津天狮学院外国语学院

我国自主研发的标准参照检查类考试——全国高等学校英语专业基础阶段考试（TME4）的权威性不断提升，其在教学中的评估功能也不断凸显，日益成为全国高校英语专业基础阶段教学评估的一项重要指标。tem4语言运用部分的试题是学生语言输... 详细信息

我国自主研发的标准参照检查类考试——全国高等学校英语专业基础阶段考试（TME4）的权威性不断提升，其在教学中的评估功能也不断凸显，日益成为全国高校英语专业基础阶段教学评估的一项重要指标。tem4语言运用部分的试题是学生语言输出质量的重要体现，也是考生的短板之一，尤其是词汇试题部分。本研究以近五年英语专业四级考试全真试题为例，对语言运用部分词汇试题的命题内容与考试特点进行统计分析，并从教师的教、学生的学以及教学评价方面针对性地提出应对策略，希望能帮助考生更好地应对tem4考试，并为完善各类英语课堂中的词汇教学活动起到抛砖引玉的作用。

关键词： tem4 语言运用词汇试题个案研究词汇教学

tem4改革后的阅读理解对英语专业阅读教学的启示

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校园英语 2023年第35期 148-150页

作者：王禹莹南京医科大学康达学院

根据高校外语专业教学测试办公室于2015年8月发布的《关于英语专业四级考试（tem4）题型调整的说明》，从2016年起对tem4考试的试卷结构和测试题型作局部调整，其中涉及对第五部分阅读理解的调整。英语专业阅读课作为英语专业技能课程... 详细信息

根据高校外语专业教学测试办公室于2015年8月发布的《关于英语专业四级考试（tem4）题型调整的说明》，从2016年起对tem4考试的试卷结构和测试题型作局部调整，其中涉及对第五部分阅读理解的调整。英语专业阅读课作为英语专业技能课程之一，与tem4阅读理解有着密切的联系，二者相互影响。本文通过分析改革后的tem4阅读理解语篇特点，探讨其对英语专业阅读教学的启示，并提出相应的教学举措。

关键词： tem4 阅读理解阅读教学

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语篇理论视域下新tem4题型概要写作探微

衡水学院学报 2022年第1期24卷 106-109页

作者：赵金东魏贵娟衡水学院外国语学院河北衡水053000

概述材料要点(即概要)是2016年后新tem4写作的一项特色要求。而学界对概述要点仍保持命题作文(改革前)开篇范式,忽略材料要点整合,主因多是对真题、要求及评分细则等研究不够。概要写作教学可从语篇理论视角细读其各项题点,再到细嚼评... 详细信息

概述材料要点(即概要)是2016年后新tem4写作的一项特色要求。而学界对概述要点仍保持命题作文(改革前)开篇范式,忽略材料要点整合,主因多是对真题、要求及评分细则等研究不够。概要写作教学可从语篇理论视角细读其各项题点,再到细嚼评分细则、真题、范文等微观入手,既知如何考又知自我水平,保持高效度、高信度练笔,可大幅提升写作成绩。

关键词：语篇理论 tem4 新tem4写作概要写作写作教学

基于Coh-Metrix-TEA的tem4阅读理解(2014-2019年)语篇易读性分析

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黄山学院学报 2022年第6期24卷 96-99页

作者：吴冠英王毅聪黄山学院外国语学院安徽黄山245041

为研究2014-2019年tem4阅读理解语篇易读性是否有显著差异,使用Coh-Metrix-TEA对每篇阅读理解的语篇特性,如叙事性、句法简约型、词汇具体度、指称衔接、深层衔接、弗莱士金凯德年级水平等六项参数,进行三种对比:2016年试题改革前后语... 详细信息

为研究2014-2019年tem4阅读理解语篇易读性是否有显著差异,使用Coh-Metrix-TEA对每篇阅读理解的语篇特性,如叙事性、句法简约型、词汇具体度、指称衔接、深层衔接、弗莱士金凯德年级水平等六项参数,进行三种对比:2016年试题改革前后语篇易读性的对比、2014-2019年阅读理解试题语篇易读性平均值对比和同一位置阅读理解试题语篇易读性对比。结果显示,2014-2019年tem4阅读理解语篇的易读性基本具备一致性和可信度,在教学过程中历年专业四级真题都可作为教师检测英语专业学生阅读能力的有效参考。

关键词： tem4 阅读理解 Coh-Metrix-TEA易读性分析

师范院校英语专业学生在tem4/8～97中存在的主要问题及其对策

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外语界 1998年第1期 51-56页

作者：黄素华上海外国语大学英语学院

师范院校英语专业学生在ＴＥＭ４／８—９７中存在的主要问题及其对策黄素华近几年全国师范院校英语专业学生在高校英语专业四、八级统测（以下简称ＴＥＭ４和ＴＥＭ８）中的成绩在总体上呈稳步上升趋势，一定程度上说明师范院校英语专... 详细信息

师范院校英语专业学生在ＴＥＭ４／８—９７中存在的主要问题及其对策黄素华近几年全国师范院校英语专业学生在高校英语专业四、八级统测（以下简称ＴＥＭ４和ＴＥＭ８）中的成绩在总体上呈稳步上升趋势，一定程度上说明师范院校英语专业教学水平近年来有一定提高，这是我...

关键词：师范院校英语专业学生存在的主要问题词汇学习听力理解客观题 tem4 师范院校学生常用词错误分析

应用IRT模型分析tem4听力理解项目的质量

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外语教学理论与实践 2009年第3期 49-56页

作者：彭康洲李清华西华师范大学上海外国语大学

本研究应用项目反应理论,从单维性假设验证、模型选择、项目筛选等方面分析2007年tem4听力理解项目的质量。分析显示,该项目难度中等,区分度非常理想,听力理解水平较低的考生仅凭猜测答对的概率很小。本文建议命题人员从提高题目区分度... 详细信息

本研究应用项目反应理论,从单维性假设验证、模型选择、项目筛选等方面分析2007年tem4听力理解项目的质量。分析显示,该项目难度中等,区分度非常理想,听力理解水平较低的考生仅凭猜测答对的概率很小。本文建议命题人员从提高题目区分度、增强题目对听力理解项目的贡献值等方面来改善部分质量较差的题目;对于猜测概率超出可控范围的项目,不仅需要研究考生的答题过程,而且需要分析项目的出现顺序。本文的研究方法对国内外语测试的题目质量分析和题库建设具有借鉴意义。

关键词：听力理解水平 tem4 分质量模型分析应用 IRT 项目反应理论模型选择

英语专业四级阅读测试效度研究——以tem4(2016)新大纲样题阅读任务为例

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外语电化教学 2018年第1期 70-75页

作者：刘宝权胡芳芳上海财经大学

本研究选取上海财经大学104名商务英语专业学生为受试者,采用改革后的2016年tem4样卷作为研究对象,分析该样卷阅读理解考试任务的内容效度,并对阅读理解任务中多项选择题和简答题两种题型进行效度验证。研究结果表明,2016年tem4样卷阅... 详细信息

本研究选取上海财经大学104名商务英语专业学生为受试者,采用改革后的2016年tem4样卷作为研究对象,分析该样卷阅读理解考试任务的内容效度,并对阅读理解任务中多项选择题和简答题两种题型进行效度验证。研究结果表明,2016年tem4样卷阅读理解测试具有较高的内容效度;简答题和多项选择题两者的内部一致性较高,且简答题比多项选择题具有更高的效度。部分受试者认为简答题难度较高,因此从自身利益出发认为不必在tem4中增加简答题,但是同时他们也承认简答题能更有效地测量出他们对文章的理解能力。本研究的相关结果可为tem4未来的开发和完善提供实证依据。

关键词： tem4 阅读理解效度多项选择题简答题

从答卷看教学——tem4-93作文阅卷手记

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外语教学与研究 1993年第4期25卷 70-72页

作者：杨晓荣上海海运学院外语系 200135

今年全国高校英语专业四级统考(tem4—93)成绩已公布。在Writing(Task One) 这一部分的阅卷过程中,笔者注意到答卷中一些带共性的问题,深感有必要予以总结。这些问题反映出了相应院校的教学状况,应当引起注意,加以改进。

关键词：阅卷手记高校英语专业 tem4 四级统考教学状况作文引起注意写作教学中国式英语英语写作

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从tem4看外语学习者单项技能的性别差异

国外外语教学 2007年第3期 34-41页

作者：许保芳袁凤识李涛鲁东大学外国语学院办公室山东省烟台市264025 北京外国语大学

本研究采用实证方法,对男女学习者通过英语专业四级考试所体现出来的六个单项技能方面的差异性进行研究。研究对象是619名英语专业学生的分项四级成绩,运用SPSS11.0对数据进行独立样本t检验、相关、回归和因子分析。结果表明,男女生只... 详细信息

本研究采用实证方法,对男女学习者通过英语专业四级考试所体现出来的六个单项技能方面的差异性进行研究。研究对象是619名英语专业学生的分项四级成绩,运用SPSS11.0对数据进行独立样本t检验、相关、回归和因子分析。结果表明,男女生只在听写、写作、听力和完形填空四方面有统计上的显著性差异;阅读理解和听写分别对男、女生四级成绩变异的预测效果最强;男生在写作和听写中所表现出的"一般英语语言能力"方面弱于女生,但"产出性语篇运用能力"优于女生。

关键词：外语学习者性别差异 tem4 技能单项英语专业四级考试英语专业学生英语语言能力