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stse教育理念指导下的高中生数学核心素养培养研究

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高考 2024年第13期 38-40页

作者：黄先杰广西桂平市浔州高级中学广西桂平537200

本文探讨了高中数学课堂中应用核心素养下的stse教育理念,侧重于环保相关的实践应用。本文介绍了高中数学教学的特点,探讨了核心素养对于高中数学教育的要求,阐述了stse教育理念及其在高中数学教育中的优势。随后,提供了关于如何运用跨... 详细信息

本文探讨了高中数学课堂中应用核心素养下的stse教育理念,侧重于环保相关的实践应用。本文介绍了高中数学教学的特点,探讨了核心素养对于高中数学教育的要求,阐述了stse教育理念及其在高中数学教育中的优势。随后,提供了关于如何运用跨学科整合、创新课堂教学方法、数据分析和建模、伦理和价值观以及社区参与和实践的实际应用思考,将有助于高中数学教育更好地培养学生的综合素养,增强其环保意识和解决实际问题的能力。

关键词：核心素养 stse教育理念高中数学课堂实践

融合stse教育理念的BOPPPS教学模式在高中化学教学中的应用研究

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融合STSE教育理念的BOPPPS教学模式在高中化学教学中的应用研究

作者：左雨弘牡丹江师范学院

学位级别：硕士

BOPPPS教学模式是以参与式学习为核心的有效课程设计模型,包括导入(Bridgein)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)、总结(Summary)六大环节。stse(即科学、技术、社会、环境的英文缩写)教育理念是将生产生活知识与化学知识联系起来,进而培养学生科学的价值观。本研究将BOPPPS教学模式与stse教育理念进行融合,通过BOPPPS教学模式的相关环节渗透stse教育理念,以stse教学情境驱动学生主动参与到课堂教学中,有效提高课堂教学质量,落实化学学科核心素养。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法以及访谈法对融合stse教育理念的BOPPPS教学模式在高中化学教学中的应用进行研究。在建构主义理论、最近发展区理论、人本主义理论以及情境认知理论的指导下,探索了融合stse教育理念的BOPPPS教学模式的设计原则与教学具体实施流程,形成了融合stse教育理念的BOPPPS教学模式的课堂教学模型,以《活泼的金属单质——钠》和《硝酸的性质》为例进行教学实践,选取三所学校的三组平行班作为研究对象,对学生成绩的前后测对比,教师访谈结果,学生问卷结果等进行评价总结。根据实践结果可知,融合stse教育理念的BOPPPS教学模式应用于高中化学教学中,有助于优化化学课堂学习环境,促进学生多元化发展,助力教师专业素养的发展。

关键词：高中化学 BOPPPS教学模式 stse教育理念

融合stse教育理念与5E教学模式的高中地理教学设计——以“荒漠化的防治”为例

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地理教育 2024年第6期 23-27页

作者：郑楚嫣龙锡恩南通大学教师教育学院江苏南通226019 南通大学地理科学学院江苏南通226019

stse教育以影响人类发展的中心议题重组课程资源,帮助学生在社会背景中学习并掌握科学知识;5E教学模式利用灵活的教学环节,帮助学生实现思维进阶。本文基于对传统讲授式课堂难以培养学生逻辑推理和决策能力的洞察,构建stse教育理念与5E... 详细信息

stse教育以影响人类发展的中心议题重组课程资源,帮助学生在社会背景中学习并掌握科学知识;5E教学模式利用灵活的教学环节,帮助学生实现思维进阶。本文基于对传统讲授式课堂难以培养学生逻辑推理和决策能力的洞察,构建stse教育理念与5E教学相融合的教学模式,即“吸引-探究-解释-迁移-评价”模式,并以我国治沙工程中的典型案例——塞罕坝为例,将融合模式应用于“荒漠化的防治”进行教学设计实践,为一线地理教师探索地理教学新模式提供参考。

关键词： stse教育理念 5E教学模式高中地理教学设计

融合stse教育理念的高中生物教学设计——以“植物组织培养技术”为例

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知识窗（教师版） 2024年第1期 72-74页

作者：徐瑞婧喀什大学生命与地理科学学院

stse教育理念与我国高中生物课程教学需求相符,值得推广。教学设计是教学的起点,为开拓教师的教学思路,文章以“植物组织培养技术”为例,将stse教育理念与教学设计相融合,并在stse教育理念的视域下合理设置教学流程,引导学生亲手进行植... 详细信息

stse教育理念与我国高中生物课程教学需求相符,值得推广。教学设计是教学的起点,为开拓教师的教学思路,文章以“植物组织培养技术”为例,将stse教育理念与教学设计相融合,并在stse教育理念的视域下合理设置教学流程,引导学生亲手进行植物组织培养,思考科技与环境的关系,主动承担社会责任,实现育人价值。

关键词： stse教育理念高中生物教学设计

基于stse教育理念的5E教学模式发展学生核心素养的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例

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新课程导学 2024年第16期 42-45页

作者：叶珍福建省建瓯第一中学

基于stse教育理念，运用5E教学模式对人教版高中生物学必修1《分子与细胞》第五章第二节“细胞的能量‘货币’ATP”进行教学设计，通过引入、探究、解释、迁移和评价环节培养学生的生物学核心素养。

关键词： stse教育理念 5E教学模式核心素养

stse教育理念在高中物理教学中的探究与实践——以人教版必修二《万有引力与宇宙航行》为例

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STSE教育理念在高中物理教学中的探究与实践——以人教版必修二《...

作者：申敏重庆三峡学院

学位级别：硕士

科技时代的发展、高素质人才的需求和教育事业的发展对学生素养的要求不断提高,这使得教育形式和理念向着多样化形式发展。从2017年普通高中物理课程标准可以发现,教育改革的不断深化不仅表现在提升学生解题技巧和试题的理解能力,还体... 详细信息

科技时代的发展、高素质人才的需求和教育事业的发展对学生素养的要求不断提高,这使得教育形式和理念向着多样化形式发展。从2017年普通高中物理课程标准可以发现,教育改革的不断深化不仅表现在提升学生解题技巧和试题的理解能力,还体现在加强学生对科学责任与态度的落实、知识在生活中的应用和知识与现代科技和社会发展相结合的综合性认识等方面。stse教育理念将物理与科学、技术、社会和环境相链接,从多方面与教学相结合促进学生素养发展和实现立德树人的根本任务。本文以建构主义学习理论、有意义学习理论、情景认知理论为指导理论,通过阅读文献了解stse教育理念在国内外现状,结合教育发展和改革需求并利用问卷调查掌握物理教学中stse开展的实际情况,将stse教育理念与物理教学相融合,从实践中探讨stse教育理念对中学教学效果提升的有效性。为进一步掌握便利的stse素材,利用内容分析法对教材和高考考题类型中stse涉及内容的整理、归纳。依据调查结果以《普通高中物理课程标准(2017版)》为主线探究stse教育理念在高中物理必修二《万有引力与宇宙航行》的教学实践。从实践发现stse教育理念能够促进学生的思想的发展、提高学生的学习兴趣与拓展视野和增加学生应用物理知识解决实际问题的能力,也能够丰富教师的教学资源、提高教学和科研能力和促进教学理念转变。依据新教材、课程培养要求和考试对学生能力发展需求,从教学实际出发,应用stse教育理念从多维度发展学生对物理的认知与理解,使教学更具有时代性和研究更具有可持续性。

关键词： stse教育理念高中物理教学实践

stse教育理念在高中地理教学中的应用研究 ——以“土壤的形成”为例

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STSE教育理念在高中地理教学中的应用研究 ——以“土壤的形成”...

作者：龚芷仙南宁师范大学

学位级别：硕士

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》重视学生对地理科学知识的学习、对地理观测和考察等技术的运用、对社会热点的分析,以及对环境问题的探讨,这充分体现了地理教学与stse(科学、技术、社会和环境)教育理念的密切关系。stse... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》重视学生对地理科学知识的学习、对地理观测和考察等技术的运用、对社会热点的分析,以及对环境问题的探讨,这充分体现了地理教学与stse(科学、技术、社会和环境)教育理念的密切关系。stse教育理念旨在使受教育者将单一书本知识与社会现象、科学技术发现、环境问题联系从而培养其科学素养、技术素养、社会责任感以及环境保护意识。因此,为了培养高素质人才,有必要将stse教育理念应用于高中地理教学中。研究在建构主义学习理论和最近发展区理论的指导下,采取文献研究法、问卷调查法和访谈法,了解stse教育理念在高中地理教学中的应用现状并对结果进行分析,在此基础上归纳stse教育理念在高中地理教学中的应用原则与策略,之后以2019年湘教版地理必修一教材中的第五章第二节“土壤的形成”为例开展教学实践活动。研究主要结论如下:(1)教师和学生调查问卷分析结果表明:教师应用stse教育理念的过程中,存在重视程度低、应用方式缺乏创新、资源整合程度低、受到多种因素阻碍等问题,导致学生的学习需求得不到充分满足。(2)stse教育理念在高中地理教学中的应用原则与策略。应用原则即综合性原则,开放性原则,发展性原则和批判性原则。应用策略即研读地理课标,挖掘stse育人理念;梳理地理教材,整合stse教学资源;进行教学设计,注入stse教育灵魂;开展教学评价,分析stse教学效果;进行教学反思,总结stse教学经验。(3)选取湘教版地理必修一中的第五章第二节“土壤的形成”为例进行教学设计与实践,并采用评价量表加学生访谈的方式对实践结果进行评价,结果表明stse教育理念应用于高中地理教学有利于提升学生学习兴趣、培养其人地协调观和地理实践力。

关键词：高中地理 stse教育理念教学设计

stse教育理念下的高中有机化学教学实践研究

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STSE教育理念下的高中有机化学教学实践研究

作者：马丹妮云南师范大学

学位级别：硕士

“科学精神与社会责任”是化学核心素养的重要组分。通过高中化学学习,要求学生掌握化学知识,认识化学学科的社会价值,理解科学、技术、社会和环境之间的关系,培养学生的科学精神和社会责任感。本文主要围绕stse教育理念在高中有机化学... 详细信息

“科学精神与社会责任”是化学核心素养的重要组分。通过高中化学学习,要求学生掌握化学知识,认识化学学科的社会价值,理解科学、技术、社会和环境之间的关系,培养学生的科学精神和社会责任感。本文主要围绕stse教育理念在高中有机化学的教学中展开研究。主要工作有:综述了国内外stse教育的发展历程和高中有机化学教学的研究成果;阐述了stse理念的教育特点和目标;分析了新课标stse教育内容、有机化学stse教材内容及近年高考有机化学stse试题;以调查问卷和《stse观念测评量表》了解师生的stse观念现状及教学应用情况;结合以上理论研究和现状调查确定了以科学性与实践性、教师主导与学生主体为原则,以人教版高中化学必修二第七章“乙醇”和“基本营养物质”两节内容为知识载体,设计了基于stse教育的有机化学教学模型并进行了实践检验。研究表明:该理念下的有机化学教学促进了学生对stse四要素的理解与联系,提高了学生的学习兴趣、成绩和探究能力。对学生的科学精神和社会责任感有明显提升效果。

关键词： stse教育理念高中有机化学教学设计教学实践

stse教育理念下高中化学实验教学研究与实践

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STSE教育理念下高中化学实验教学研究与实践

作者：崔丁方吉林师范大学

学位级别：硕士

stse是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）的简称,stse教育理念是在特定的社会文化背景下,促进学生全面发展的一种新型教育理念,旨在培养具有科学素养的人才。化学实验是学生学习化学原理和知... 详细信息

stse是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）的简称,stse教育理念是在特定的社会文化背景下,促进学生全面发展的一种新型教育理念,旨在培养具有科学素养的人才。化学实验是学生学习化学原理和知识的有效途径,也是培养学生科学探究态度的重要方式。在stse教育理念下开展高中化学实验教学顺应社会发展的前进趋势,符合课程标准对教师和学生的要求,有利于学生的健康全面发展。因此,在高中化学实验教学中渗透stse教育理念是大势所趋。本文主要分为四章。第一章,论述了stse教育理念和化学实验教学的研究背景、国内外研究现状等,确定了研究课题。第二章,界定了stse教育理念和化学实验教学的相关概念,并介绍了本文的理论基础。第三章,调查了stse教育理念在高中化学实验教学中的应用现状。第四章,首先阐述了stse教育理念下高中化学实验教学设计原则和教学策略,其次选取2019年人教版高中化学必修一教材中,五个实验相关栏目的典型案例进行教学设计和教学过程分析,充分体现stse教育理念在不同实验栏目中的应用价值,最后通过访谈、问卷调查、试卷测试等方式对实践中取得的教学效果进行综合分析。研究表明,在stse教育理念下开展高中化学实验教学,能加强化学与科学、技术、社会、环境的联系,发展学生的化学核心素养、提高教师的专业素养、使化学实验课堂更具时代性。

关键词： stse教育理念化学实验教学高中化学