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spoc翻转课堂学习空间设计研究——以“电路分析”课程为例

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北京邮电大学学报（社会科学版） 2018年第2期20卷 102-108页

作者：郑建双杨延江南大学教学评估与教师卓越中心江苏无锡214122

学习空间是学习环境的重要组成部分,学习环境的变化影响学生的学习行为及教师的教学行为的变化。基于设计研究法的spoc(Small Private Online Course)翻转课堂学习空间研究,以PST(Pedagogy-Space-Technology)模型为指导,通过实际运行及... 详细信息

学习空间是学习环境的重要组成部分,学习环境的变化影响学生的学习行为及教师的教学行为的变化。基于设计研究法的spoc(Small Private Online Course)翻转课堂学习空间研究,以PST(Pedagogy-Space-Technology)模型为指导,通过实际运行及问卷、访谈等方法分析其实施效果,发现学生对学习空间感知较好,学生成绩显著提高,学生综合能力显著提升。在学习空间使用上实现基本课程资源的公平分配和个性课程资源的差异性分配;在课堂教学上实现教学评价模式多元化;在时间管理方面,实现学生自主学习能力及协作学习能力提升。

关键词：设计研究法 spoc翻转课堂学习空间 PST模型

spoc翻转课堂混合式学习评价的思考与探索

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昭通学院学报 2020年第2期42卷 83-87页

作者：谷峰巢湖学院外国语学院安徽巢湖238000 上海外国语大学英语学院上海200083

spoc翻转课堂混合式学习克服了传统课堂教学的时空限制,为信息化时代创新课程教学模式提供了新路径,有望提高学生的自主学习能力、协作能力,构建新型的学习共同体.但如何对混合式学习进行科学、客观、有效的评价是值得我们探讨的问题之... 详细信息

spoc翻转课堂混合式学习克服了传统课堂教学的时空限制,为信息化时代创新课程教学模式提供了新路径,有望提高学生的自主学习能力、协作能力,构建新型的学习共同体.但如何对混合式学习进行科学、客观、有效的评价是值得我们探讨的问题之一.文章在分析spoc翻转课堂混合式学习评价存在的问题及实施原则的基础上,重点考究其多元评价体系的实现路径,以期对当今的spoc建设与信息化教学提供参考.

关键词： spoc翻转课堂混合式学习教学模式多元评价评价指标

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spoc翻转课堂下的小学英语教学实践反思

文理导航 2020年第36期 4-5页

作者：倪海飞浙江省宁波市海曙区石矸街道冯家小学浙江宁波315000

在小学英语的教学发展中,需要通过更加多元化的教学来促进课堂教学成效,而借助于SPO C翻转课堂教学形式,有助于教学效果最大化的实现。为了探讨spoc翻转课堂在小学英语课堂教学中的成效,本文立足于spoc翻转课堂下的小学英语教学必要性,... 详细信息

在小学英语的教学发展中,需要通过更加多元化的教学来促进课堂教学成效,而借助于SPO C翻转课堂教学形式,有助于教学效果最大化的实现。为了探讨spoc翻转课堂在小学英语课堂教学中的成效,本文立足于spoc翻转课堂下的小学英语教学必要性,探究其具体的教学策略。

关键词： spoc翻转课堂小学英语教学实践策略

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spoc翻转课堂下的小学英语教学实践反思

文理导航(下旬) 2020年第12期 4-5页

作者：倪海飞浙江省宁波市海曙区石矸街道冯家小学

关键词： spoc翻转课堂小学英语教学实践策略

spoc翻转课堂在建设初期的策略与实践——以“数字通信原理”课程为例

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工业和信息化教育 2024年第2期 28-31,47页

作者：胡春筠殷惠莉俞龙胡洁华南农业大学人工智能学院广州广东510640

“数字通信原理”课程翻转课堂初期采用“由少及多”的策略;挑选学生采用“告知和自愿”策略,翻转课堂上教学活动“时间被限定”的策略,既能调动学生参与讨论的积极性,又能保证完成教学任务。

关键词： spoc翻转课堂初期实践策略数字通信原理

spoc翻转课堂教学在实践性知识学习中的应用——以对外汉语教学法课程为例

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SPOC翻转课堂教学在实践性知识学习中的应用——以对外汉语教学法...

高师体育院校网球spoc翻转课堂教学应用研究——以山西师范大学为例

2020年课堂教学教育改革专题研讨会

作者：郭珊珊长春大学国际教育学院

与传统教学模式相比,spoc翻转课堂教学更注重学生的主体地位,主要是学生自己掌控学习的决定权,自主学习,由此既能达到知识吸收及内化的目的,也能构建全新的学习文化理念。本文以对外汉语教学法课程为切入点,探讨了spoc翻转课堂的相关理... 详细信息

与传统教学模式相比,spoc翻转课堂教学更注重学生的主体地位,主要是学生自己掌控学习的决定权,自主学习,由此既能达到知识吸收及内化的目的,也能构建全新的学习文化理念。本文以对外汉语教学法课程为切入点,探讨了spoc翻转课堂的相关理论、实践性知识学习及其重要性等,然后明确指出spoc翻转课堂教学在实践性知识学习中的具体应用,希望能够为提高对外汉语教学质量提供指导和借鉴。

关键词： spoc翻转课堂实践性知识应用对外汉语教学法课程

来源： cnki会议评论

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高师体育院校网球SPOC翻转课堂教学应用研究——以山西师范大学为...

作者：李森浩山西师范大学

学位级别：硕士

将spoc翻转课堂教学模式应用于体育术课(技术课)教学当中,是一种极具创新的挑战与尝试,随着教育事业的不断进步,教学方法的不断改进,体育技术课教学也被赋予了信息化教育的时代要求、政策规划的目标导向、培养目的的需求倾向、学科变革... 详细信息

将spoc翻转课堂教学模式应用于体育术课(技术课)教学当中,是一种极具创新的挑战与尝试,随着教育事业的不断进步,教学方法的不断改进,体育技术课教学也被赋予了信息化教育的时代要求、政策规划的目标导向、培养目的的需求倾向、学科变革必然趋势的新标准、新手段和新形势,当然这也为体育技术科教学带来全新的挑战和机遇。体育术课作为高师体育院校体育类专业人才培养的基础,在打造师范类人才和推动体育事业的发展方面具有不可替代的地位与作用。将spoc翻转课堂教学模式与既有教学模式相结合,应用于高师体育院校网球技术课教学整体当中,旨在将spoc翻转课堂教学模式与既有教学模式有机结合,充分发挥其在技术科教学上的优势,提升技术课教学水平、质量,建设高效的教学服务平台模式,有效提高体育院校学生网球基本技术水平等综合素质,为更好的实现高师体育院校的教学改革、进步与发展提供有效的途径。借助已有的教学成果与查阅相关文献进行研究,设计并构建了spoc翻转课堂教学模式在网球技术课教学课程当中的实验框架,设计教学实验的具体实施计划方案和观测内容,采用准实验中对照组前后测实验设计,以spoc翻转课堂教学模式作为实验的研究对象,选取山西师范大学体育学院社会体育指导专业普修班网球学生作为实验对象进行教学实验。运用数理统计法对实验收集到的数据进行独立样本t检验、卡方检验等,并借助所设计的评价指标,发放问卷对spoc翻转课堂教学模式在网球技术课教学中的应用进行调查,借此为本实验研究提供相关依据。研究结果显示:(1)spoc翻转课堂教学模式相比既有的教学模式,更有助于学生网球技术课学习效果的提高;(2)应用spoc翻转课堂教学模式学生的身体素质、测试指标提升,学生的学习兴趣和态度优于未应用学生,该模式对其语言表达能力等综合师范素质起到促进作用;(3)应用spoc翻转课堂教学模式使得技术课课堂教学与教学内容得到一定优化,网球教学学活动开展更加科学合理;(4)应用spoc翻转课堂教学模式构建的线上线下教学,在一定程度上丰富了线上教学平台资源,优化了实践教学活动。

关键词： spoc翻转课堂教学模式技术课教学应用研究

基于WeChat平台的spoc翻转课堂在临床药理学教学中的应用

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基础医学与临床 2020年第7期40卷 1015-1019页

作者：喻研沈秉正华中科技大学同济医学院附属同济医院消化内科湖北武汉430030 武汉大学人民医院药学部湖北武汉430060

目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(spoc)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台... 详细信息

目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(spoc)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台的spoc翻转课堂教学方法的实验组。结果实验组学生的理论考试总成绩为(83.39±9.17)分,显著高于对照组的(76.91±9.70)分(Pspoc翻转课堂应用于“临床药理学”本科教学可以提高学生的成绩,特别是能提升医学生运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。

关键词： WeChat平台 spoc翻转课堂临床药理学教学

基于“spoc翻转课堂”的服装工艺课教学模式的实践

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湖南包装 2018年第6期33卷 101-102,110页

作者：王茹刘卫东长沙理工大学湖南长沙410014

围绕"spoc翻转课堂"这个热点,以高校服装工艺专业课女西服的制作为例,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中推进信息技术与教学融合的政策要求,进行实践探索。将"spoc翻转课堂"的启发性、探究性、讨论性、参与性的... 详细信息

围绕"spoc翻转课堂"这个热点,以高校服装工艺专业课女西服的制作为例,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中推进信息技术与教学融合的政策要求,进行实践探索。将"spoc翻转课堂"的启发性、探究性、讨论性、参与性的特点应用到服装工艺课教学中,摸索以学生为学习主体的教学新模式,进一步提高服装专业学生的学习热情与兴趣,实践动手能力。

关键词：服装教学 spoc翻转课堂教学实践