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“自能教育”理念下本土文化课程的实践路径——以构建畲文化“1+1+N”pbl课程为例

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亚太教育 2024年第1期 110-112页

作者：缪晓红陈丽福安市实验小学富阳校区福安市民族实验小学

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力... 详细信息

“自能教育”理念下畲文化的“1+1+N”BPL课程，分为文化类课程、实践类课程、探究类课程。以学生发展为中心，强调发挥主体内部因素的功能，通过整合资源，构建畲文化课程体系；探究实践，推进畲文化传承创新；策略研究，促进综合能力发展；增值评价，赋能学生未来成长。让学生在有趣、有理、有韵、有质中学会学习，感受美的熏陶。五育并举，为学生终身发展奠基，赋能学生未来发展。

关键词：自能教育 pbl课程探究实践创新体验审美能力

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线上设计pbl课程“春天植物生态解码”

小学科学 2023年第1期 34-36页

作者：严心莹苏州园区新城花园小学江苏

疫情之下,学生的学习主阵地由线下转至线上。本文以小学科学pbl课程“春天植物生态解码”为例,探讨居家期间学生如何接触植物,进行线上自然科学pbl课程的设计与实施,以及设计课程时的注意策略,为疫情防控期间“停课不停学”助力。

关键词：小学科学居家背景 pbl课程线上设计

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医学检验技术专业pbl课程建设与应用探讨

中国继续医学教育 2022年第7期14卷 46-49页

作者：程龙李小宁徐五琴张鹏邢子禾皖南医学院第一附属医院检验科安徽芜湖241001 皖南医学院临床检验教研室安徽芜湖241001 皖南医学院第一附属医院病理科安徽芜湖241001

为满足新时代综合性专业人才培养,我校在医学检验技术专业尝试建设pbl课程。本文主要论述pbl课程在医学检验技术专业中建设与应用,在课程的建设中重点加强课程导师队伍建设已经课程案例库建设;课程实施过程要坚持pbl小组讨论的主要形式... 详细信息

为满足新时代综合性专业人才培养,我校在医学检验技术专业尝试建设pbl课程。本文主要论述pbl课程在医学检验技术专业中建设与应用,在课程的建设中重点加强课程导师队伍建设已经课程案例库建设;课程实施过程要坚持pbl小组讨论的主要形式并且重点关注课程的考核与评价。在课程建设与实施阶中发现pbl课程在学生临床思维能力培养方面较传统教学方法有显著优势。在医学检验技术专业教学教改中起到了积极作用。

关键词： pbl课程医学检验技术专业导师案例库临床思维能力考核与评价教育

创新方法在产品数字化设计技能拓展pbl课程中的应用

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实验室研究与探索 2021年第7期40卷 195-199,204页

作者：史皓良江平宇李普林郭威何龙龙西安交通大学机械制造系统工程国家重点实验室西安710054

针对当前工科类高校在产品数字化设计创新能力培养教学过程中存在的问题,通过在产品数字化设计技能拓展pbl培训课程中引入创新方法理论,构建了采用创新方法引导的产品数字化设计技能拓展的pbl教与学课程体系,剖析了创新方法在产品数字... 详细信息

针对当前工科类高校在产品数字化设计创新能力培养教学过程中存在的问题,通过在产品数字化设计技能拓展pbl培训课程中引入创新方法理论,构建了采用创新方法引导的产品数字化设计技能拓展的pbl教与学课程体系,剖析了创新方法在产品数字化设计流程以及具体的产品设计问题两方面在pbl课程中的应用机理与影响机制,并以产品数字化设计技能拓展pbl课程中的学生实践项目为案例进行分析。实例研究表明,该教学模式能够为高校培养适应企业需求的创新性人才提供一种科学有效的途径。

关键词：产品数字化设计创新方法 pbl课程创新能力培养

人体胚胎学pbl课程“我想要个孩子”反馈调查研究

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中国组织化学与细胞化学杂志 2015年第3A期23卷 284-287页

作者：战军舒丹毅蒲丹张栩胤吴俊张宏权北京大学基础医学院组织学与胚胎学教研室北京100191 北京大学基础医学院教学办公室北京100191

目的为了明确组胚学"我想要个孩子"pbl案例的教学效果、学生意见与建议,进一步提高此pbl课程的质量。方法本研究以北京大学2014上半学期调查176份问卷为依据,结合4年来668名学生网上评估及意见,报道学生对此案例的反馈意见。结果通过数... 详细信息

目的为了明确组胚学"我想要个孩子"pbl案例的教学效果、学生意见与建议,进一步提高此pbl课程的质量。方法本研究以北京大学2014上半学期调查176份问卷为依据,结合4年来668名学生网上评估及意见,报道学生对此案例的反馈意见。结果通过数据分析我们发现多数同学认为本案例内容量及难度适中,通过本案例的学习逻辑思维能力、阅读文献能力、查找资料能力及解决问题的能力有所提高;绝大多数同学对pbl教学形式满意并从中收获颇多,然而学生对于最难理解的部分的回答不尽一致;绝大多数同学认为教师指导下的学生自主学习给自己帮助很大,对带教老师满意或基本满意。但75.57%的学生认为不同专业的老师在pbl教学过程中引导作用差异明显,82.95%的学生提出药物治疗内容偏少并有意愿增加了解。结论 "我想要个孩子"这一pbl案例选材合理、设计得当,受到学生好评,值得继续开课。

关键词： pbl课程不孕不育问卷调查组织学与胚胎学

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pbl课程中的沟通技能训练

国际护理学杂志 2007年第8期26卷 886-887页

作者：苏茜（摘）王维利（校）

沟通技能是专业能力最基本的要素。pbl（题为基础的教学模式）目的在于为护生提供护理程序所需的沟通技能。在pbl模式中，沟通技能训练贯穿于4年的课程设置中。在坚持pbl课程设置结构的前提下，护生首先学会自我沟通，然后与健康的个体... 详细信息

沟通技能是专业能力最基本的要素。pbl（题为基础的教学模式）目的在于为护生提供护理程序所需的沟通技能。在pbl模式中，沟通技能训练贯穿于4年的课程设置中。在坚持pbl课程设置结构的前提下，护生首先学会自我沟通，然后与健康的个体和群体沟通，最后和那些有着各种各样健康问题的个体及群体沟通。

关键词： pbl课程技能训练沟通技能课程设置健康问题 pbl模式专业能力护理程序

临床医学八年制pbl课程教务运行模式与质量评价体系的构建与应用

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西北医学教育 2014年第1期22卷 146-148页

作者：李雁张蕴璟马鸿基吴玉娥李桂林岳金声施秉银和水祥马清涌习博西安交通大学医学院第一附属医院教学部陕西西安710061 西安交通大学医学院第一附属医院教学督导专家组陕西西安710061 西安交通大学医学院第一附属医院内分泌科陕西西安710061 西安交通大学医学院第一附属医院消化内科陕西西安710061

西安交通大学临床医学专业八年制正在进行人才培养方案和课程体系改革,其主要特色为按照人体器官系统将传统生物医学和临床医学课程进行有机整合,推行pbl教学。由于pbl教学法与传统教学法有很大不同,传统的教务运行管理模式及质量评价... 详细信息

西安交通大学临床医学专业八年制正在进行人才培养方案和课程体系改革,其主要特色为按照人体器官系统将传统生物医学和临床医学课程进行有机整合,推行pbl教学。由于pbl教学法与传统教学法有很大不同,传统的教务运行管理模式及质量评价体系已不能满足需要。为解决这一问题,我们积极探索,创建符合临床医学八年制培养思路及pbl教学特色的"以学生为中心"的教务管理运行模式,并建立与之配套的学生成绩考核评价体系以及教师授课质量评价体系,使之能更加全面、科学、公平的考核学生、评价教师,经过近三年的实践已初见成效。

关键词：临床医学 pbl课程教务运行质量评价

在pbl课程中指导自导学习、终身学习技能发展的理论框架

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国外医学（医学教育分册） 2001年第2期22卷 41-44,F003页

作者：曾勇梅人朗复旦大学医学院 200032

立足胸痛中心构建八年制胸痛整合型pbl课程

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现代医药卫生 2018年第24期34卷 3837-3839页

作者：刘夙璇赵珍珍石建霞徐茂锦吴弘应明真赵仙先海军军医大学长海医院心内科上海200433 海军军医大学长海医院麻醉学部上海200433 海军军医大学长海医院内科学与野战内科学教研室上海200433

鉴于急性胸痛高致死率、高致残率的现状及医学教育发展的迫切需要,海军军医大学长海医院以院内胸痛中心实际救治病例为以问题为中心学习(pbl)教学案例来源,整合"院前120急救、社区-三甲医院转诊及院内多学科诊疗"三方面优质资源和丰富... 详细信息

鉴于急性胸痛高致死率、高致残率的现状及医学教育发展的迫切需要,海军军医大学长海医院以院内胸痛中心实际救治病例为以问题为中心学习(pbl)教学案例来源,整合"院前120急救、社区-三甲医院转诊及院内多学科诊疗"三方面优质资源和丰富的病例,构建、优化八年制学生急性胸痛整合型pbl课程。新的课程设置有利于培养学生对于胸痛症状较强的临床思维能力,对其他症状学课程的整合优化有一定借鉴意义,对构建全新临床教学体系和教育培养模式也有深远意义。

关键词：胸痛整合课程 pbl课程