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obe模式下职业本科院校机械工程材料教学模式实践研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 9-12页

作者：李晓婷河南科技职业大学河南周口466000

随着制造业的快速发展和转型升级,机械工程材料领域对人才的需求也在不断变化。为适应这一变化,职业本科院校在机械工程材料课程的教学中需要不断探索新的教学模式和方法。obe(成果导向教育)模式是一种以学生为中心、以成果为导向的教... 详细信息

随着制造业的快速发展和转型升级,机械工程材料领域对人才的需求也在不断变化。为适应这一变化,职业本科院校在机械工程材料课程的教学中需要不断探索新的教学模式和方法。obe(成果导向教育)模式是一种以学生为中心、以成果为导向的教育理念,强调学生的主体性和成果导向性。在obe模式下,机械工程材料课程的教学需要关注学生的需求和能力水平,围绕学生的学习成果和未来发展进行设计和实施。因此,本文旨在探讨obe模式下职业本科院校机械工程材料教学模式,为提高教学质量和学习效果提供参考和借鉴。

关键词： obe模式职业本科院校机械工程材料教学实践

obe模式下水利专业大学生创新创业能力培养研究

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成才之路 2024年第4期 73-76页

作者：王金贵河北工程大学水利水电学院河北邯郸056038

在水利工程领域,由于技术、环境和政策的不断变化,市场竞争日趋激烈,社会对水利专业大学生的要求越来越高,不仅要求他们具备扎实的专业知识,还需要他们具备较高的创新创业能力。文章分析obe模式与创新创业教育的内在联系,提出obe模式与... 详细信息

在水利工程领域,由于技术、环境和政策的不断变化,市场竞争日趋激烈,社会对水利专业大学生的要求越来越高,不仅要求他们具备扎实的专业知识,还需要他们具备较高的创新创业能力。文章分析obe模式与创新创业教育的内在联系,提出obe模式与创新创业教育结合的现实意义,阐述高校水利专业大学生创新创业能力的培养现状,并对obe模式下水利专业大学生创新创业能力的培养路径进行探讨,旨在培养更具竞争力的水利工程人才。

关键词： obe模式水利专业大学生创新创业能力能力培养

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obe模式下应用型本科院校金属材料工程专业课程思政建设探讨

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高教学刊 2024年第23期10卷 185-188页

作者：毛祖莉杨丽毛艳丽伍杰刘先兰湖南工学院智能制造与机械工程学院湖南衡阳421002

为更好阐明应用型本科高校应该“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”,该文从obe理念下应用型本科院校专业课程实施课程思政的意义出发,针对obe理念下实施专业课课程思政所面临的问题及实施举措做详细描述,同时对金属材料工程专业的... 详细信息

为更好阐明应用型本科高校应该“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”,该文从obe理念下应用型本科院校专业课程实施课程思政的意义出发,针对obe理念下实施专业课课程思政所面临的问题及实施举措做详细描述,同时对金属材料工程专业的学生学习专业课程的前后进行心理跟踪。测试结果显示两个班级在测试结束后社会责任感均得到显著提升,其中包括政治责任感、学习责任感、生命责任感、学校责任感。从分析结果可以看出,随着同学们在学校时间的延长及对专业课程的学习,与社会的接触越来越多,每一位同学对社会的发展、国家的强大及对生命的敬畏有更深层次的理解,同时对自己的学习也越来越重视,伴随社会责任感测试得分不断提高,基本实现专业课程课程思政的目标。

关键词： obe模式课程思政金属材料工程专业课程思政建设

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基于obe模式的地方应用型高校工程物探课程改革探索——以贵州工程应用技术学院为例

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贵州工程应用技术学院学报 2024年第3期42卷 106-111页

作者：高柱孟中能陈豪吴海枝吴涛贵州工程应用技术学院矿业工程学院贵州毕节551700

为优化工程物探课程教学方法和手段,进一步提高教学质量,以地方应用型本科高校为基础,从生源、专业、学科平台基础、课程特点、就业几个方面出发,基于obe的教学理念,分析了工程物探的特点及现状,对该课程教学方法、教学手段、课程考核... 详细信息

为优化工程物探课程教学方法和手段,进一步提高教学质量,以地方应用型本科高校为基础,从生源、专业、学科平台基础、课程特点、就业几个方面出发,基于obe的教学理念,分析了工程物探的特点及现状,对该课程教学方法、教学手段、课程考核、实践教学等方面进行探索,并提出改革思路与具体措施。结合obe教学模式,从教材选定、教学目标、课程思政、达成度计算等角度进行分析,利用超星学习通课程平台构建线上与线下的融合辅助教学,并对该课程进行实时监督与管理,保证了过程考核的公平性与成绩考核的客观性。该研究结果能为国内的同类课程教学提供一定的参考。

关键词： obe模式工程物探地方高校课程改革

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基于obe模式的高校计算机专业课程思政教学探索

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吉林教育 2024年第11期 58-60页

作者：苏映方纪元霞云南农业大学

立德树人是每个学科教育教学都应实现的目的之一，为此，高校应在包括计算机专业在内的各个学科专业的教学中落实思政教育。以obe理论为指导，基于对计算机专业课程思政的相关概念及存在的问题的分析，提出计算机专业课程思政教学的目... 详细信息

立德树人是每个学科教育教学都应实现的目的之一，为此，高校应在包括计算机专业在内的各个学科专业的教学中落实思政教育。以obe理论为指导，基于对计算机专业课程思政的相关概念及存在的问题的分析，提出计算机专业课程思政教学的目标、方案和评价方法，总结计算机专业中的思政元素，将两者充分融合，一方面，丰富计算机专业的教学内容和形式；另一方面，强化计算机专业的育人能力，有助于完善高校计算机专业的课程思政教学模式。

关键词： obe模式计算机课程思政教学

融合人工智能工具与obe模式的嵌入式系统教学实践

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2024年第1期 1-4页

作者：董华松王智广中国石油大学(北京)信息科学与工程学院

嵌入式系统课程教学实践的重点在于在理论教学的基础上，如何能够融入具体工业场景生态，达到学以致用的目标。为了解决人工智能（AI）工具在采用了obe模式的嵌入式系统课程中实践的问题，对人工智能技术的发展对嵌入式系统课程开展的... 详细信息

嵌入式系统课程教学实践的重点在于在理论教学的基础上，如何能够融入具体工业场景生态，达到学以致用的目标。为了解决人工智能（AI）工具在采用了obe模式的嵌入式系统课程中实践的问题，对人工智能技术的发展对嵌入式系统课程开展的影响、基于obe模式的教学内容设计、教学改革效果进行阐述和分析。研究结果表明，融合人工智能工具与obe模式的嵌入式系统教学方法改革实践能够一定程度上提升学生的工程实践领域的学习能力和学习成果。

关键词：嵌入式系统教学人工智能 obe模式教学实践

基于信息化的obe模式的高职人才培养路径研究

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现代职业教育 2024年第8期 53-56页

作者：刘磊四川商务职业学院

随着信息化技术的迅猛发展和高职教育的不断改革，如何有效利用信息化手段提升高职人才培养质量成为一个重要课题。以大数据技术专业为例，以信息化平台为载体，以建立教学过程质量常态化监控机制、规范人才培养方案和标准制定流程为切... 详细信息

随着信息化技术的迅猛发展和高职教育的不断改革，如何有效利用信息化手段提升高职人才培养质量成为一个重要课题。以大数据技术专业为例，以信息化平台为载体，以建立教学过程质量常态化监控机制、规范人才培养方案和标准制定流程为切入点，对信息化在obe教育理念推行过程中的作用、高职人才培养路径的构建过程进行分析探索，旨在研究如何将obe模式与信息化手段相结合，实现对高职人才培养的全过程监控。并提出信息化技术在obe教育理念推行过程中扮演促进有效发展的重要角色，且能够支持教师进行有效的教学管理和评估，提升整体教育质量，有望为高职教育的发展提供有益参考。

关键词： obe模式高职信息化人才培养

基于obe模式培养数学思维能力的实践探索——以“Python程序设计”课程实验教学为例

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江西电力职业技术学院学报 2024年第3期37卷 28-30页

作者：贾美红阳泉师范高等专科学校山西阳泉045200

通过整合课程内容、确定课程学习成果、设计培养数学思维能力的教学活动、制定评价标准的策略,构建基于成果导向教育(obe)模式的“Python程序设计”课程教学模式。通过实施分层次的编程挑战和建立评价反馈机制,进一步探讨提高数学思维... 详细信息

通过整合课程内容、确定课程学习成果、设计培养数学思维能力的教学活动、制定评价标准的策略,构建基于成果导向教育(obe)模式的“Python程序设计”课程教学模式。通过实施分层次的编程挑战和建立评价反馈机制,进一步探讨提高数学思维能力的有效策略。以“Python程序设计”课程实验教学为例,进行案例分析,评估该教学模式的效果,并提出改进建议,旨在培养学生的数学思维能力。

关键词： obe模式 Python程序设计数学思维能力

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基于obe模式下的常微分方程教学探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0169-0172页

作者：任院红杨雨时刘云王丽娟河北农业大学理学院河北保定071000

本文基于成果导向教育(obe)模式,对常微分方程教学进行了深入探究。通过分析当前常微分方程教学中存在的问题,提出了针对性的改进措施,包括明确学习目标和学习成果、设计合理的教学内容和教学方法、强化实践教学环节以及建立多元化的考... 详细信息

本文基于成果导向教育(obe)模式,对常微分方程教学进行了深入探究。通过分析当前常微分方程教学中存在的问题,提出了针对性的改进措施,包括明确学习目标和学习成果、设计合理的教学内容和教学方法、强化实践教学环节以及建立多元化的考核和评价机制等。通过实施这一系列精心设计的措施,旨在显著提升常微分方程课程的教学质量,进而优化学生的学习成效。目标不仅在于传授理论知识,更在于培养学生的实践应用能力和创新思维,以期他们能够更好地满足社会对高素质人才的需求,推动学科的发展和社会的进步。

关键词： obe模式常微分方程教学探究改进措施