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深度学习理论下o-amas教学模型在高职院校大学英语课程中的运用

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常州信息职业技术学院学报 2024年第2期23卷 31-35,56页

作者：吴艳常州信息职业技术学院江苏常州213164

o-amas教学模型以学生学习结果为导向,以师生、生生互动为驱动,引导学生主动参与多元学习互动,是基于深度学习理论的教学模型。大学英语课程引入o-amas教学模型,需要通过设置高阶性教学目标、开发多样性课前线上学习资源、开展多元性课... 详细信息

o-amas教学模型以学生学习结果为导向,以师生、生生互动为驱动,引导学生主动参与多元学习互动,是基于深度学习理论的教学模型。大学英语课程引入o-amas教学模型,需要通过设置高阶性教学目标、开发多样性课前线上学习资源、开展多元性课中学习互动、构建多维促学性增值评价体系和创新多样发展性课堂总结,实现以深度学习为中心的有效引学、导学、助学、促学和延学。

关键词：深度学习理论 o-amas 高职院校大学英语课程

基于o-amas有效教学模型的《国际经济学》课程思政教学探讨

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中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 36-39页

作者：赵红莉山东财经大学燕山学院山东济南271199

随着全球化的深入发展和中国对外开放的持续扩大,国际经济学在高等教育中的重要性日益凸显。然而,传统的国际经济学教学方法已无法满足当前社会对人才培养的需求。因此,文章将探讨如何将o-amas有效教学模型应用于《国际经济学》课程的... 详细信息

随着全球化的深入发展和中国对外开放的持续扩大,国际经济学在高等教育中的重要性日益凸显。然而,传统的国际经济学教学方法已无法满足当前社会对人才培养的需求。因此,文章将探讨如何将o-amas有效教学模型应用于《国际经济学》课程的思政教学中,以提高学生的综合素质和能力,更好地适应全球化的发展趋势。同时,希望通过这一研究,为相关课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词：《国际经济学》课程思政 o-amas

o-amas有效教学模型在“船舶安全与管理”课程教学中的应用

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航海教育研究 2023年第1期40卷 86-91页

作者：孙强邬远和曹宝根集美大学航海学院福建厦门361021

针对“船舶安全与管理”课程内容涉及范围广、法规条文多,学生知识储备不足、对知识点理解不透,学习积极性不高,教学效果不佳等问题,引入南开大学研发的o-amas有效教学模型,以目标为导向进行课程设计,激发学生学习热情,营造合作竞争的... 详细信息

针对“船舶安全与管理”课程内容涉及范围广、法规条文多,学生知识储备不足、对知识点理解不透,学习积极性不高,教学效果不佳等问题,引入南开大学研发的o-amas有效教学模型,以目标为导向进行课程设计,激发学生学习热情,营造合作竞争的学习氛围,教学过程融入课程思政内容,提升学生分析和解决船舶安全管理问题的综合能力,有效提升了教学效果。

关键词： o-amas 有效教学模型船舶安全与管理课程设计

基于o-amas教学模型的远程开放教育混合式教学改革探究——以“中国传统文化导论”课程为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2022年第5期 1-4页

作者：郭晓雯武汉软件工程职业学院(武汉开放大学)

“中国传统文化导论”是国家开放大学针对远程开放大专生开设的选修课。针对传统教学的不足，将o-amas有效教学模型应用于“中国传统文化导论”课程，实施混合式教学改革，以达到提升文化育人实效、推进新时代公民道德建设、增强公民文... 详细信息

“中国传统文化导论”是国家开放大学针对远程开放大专生开设的选修课。针对传统教学的不足，将o-amas有效教学模型应用于“中国传统文化导论”课程，实施混合式教学改革，以达到提升文化育人实效、推进新时代公民道德建设、增强公民文化素养和文化自信的目的。

关键词： o-amas 开放教育混合式教学中国传统文化导论

基于o-amas有效教学模型的教学实践——以“大学生创新创业基础”课程为例

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中国科技期刊数据库科研 2022年第8期 130-133页

作者：雷秋红武汉软件工程职业学院湖北武汉430205

创新创业教育是能促进大学生成长成才;有效教学有利于提高学生思维、创造等多方面的能力,有利于全面提高学生的学习能力;创新创业教育课堂的有效教学是实现教学目标、达到全面提升学生能力目的的重要保障。以“大学生创新创业基础”课... 详细信息

创新创业教育是能促进大学生成长成才;有效教学有利于提高学生思维、创造等多方面的能力,有利于全面提高学生的学习能力;创新创业教育课堂的有效教学是实现教学目标、达到全面提升学生能力目的的重要保障。以“大学生创新创业基础”课程为例,针对传统教学中的不足,将o-amas有效教学模型应用于课堂教学,在雨课堂、优学院等平台的辅助下,调动学生学习热情,提高课堂参与度,实现有效教学,最终达到培养学生创新精神、提升学生创新创业能力的目标,也为其他课程应用此教学模型提供参考。

关键词： o-amas 有效教学创新创业教育

基于o-amas有效教学模型的数字图像处理课程优化策略研究

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办公自动化 2023年第7期28卷 42-45页

作者：韩燕丽杨慧炯太原工业学院太原030008

针对目前数字图像处理课程教学中理论抽象以及理论与工程实践相脱节的问题,在充分研究南开大学o-amas有效教学模型设计思路的基础上,以o-amas有效教学模型为框架,从教学目标、教学内容、教学方法以及评价体系四方面进行整合优化建设。... 详细信息

针对目前数字图像处理课程教学中理论抽象以及理论与工程实践相脱节的问题,在充分研究南开大学o-amas有效教学模型设计思路的基础上,以o-amas有效教学模型为框架,从教学目标、教学内容、教学方法以及评价体系四方面进行整合优化建设。通过学生真实的学习体验和成果输出,证实这种优化策略实现了学生身体、情感和认知的多维度激发,显著促进知识学习和能力培养有效融合、理论知识和实际工程应用能力有效结合以达成的高阶目标。

关键词： o-amas 数字图像处理工程应用实践

o-amas有效教学方法在“微生物生理学”教学中的应用

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高校生物学教学研究（电子版） 2019年第5期9卷 17-20页

作者：潘皎李霞李登文周卫红刘方南开大学生命科学学院天津300071 南开大学教师发展中心有效教学团队(NKET

o-amas有效教学模型是南开大学有效教学团队(Nankai Effective Teaching,简称NKET)2017年自主研发的以结果为导向的有效教学模型。它采用oBE教学设计思路,包括教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评和简要总结五个环节。o-amas有... 详细信息

o-amas有效教学模型是南开大学有效教学团队(Nankai Effective Teaching,简称NKET)2017年自主研发的以结果为导向的有效教学模型。它采用oBE教学设计思路,包括教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评和简要总结五个环节。o-amas有效教学模型层次清楚、适用范围广泛。“微生物生理学”是一门重要的微生物学专业基础课程,本论文主要介绍了如何将o-amas有效教学模型用于微生物生理学的实际教学,以及所取得的良好教学效果。该种教学模式极大地激发了学生们的学习热情,提高了学生科学思考和探究的能力,以及综合分析科学问题的能力,使得学生的综合学习能力得到了全面的提升。

关键词： o-amas 有效教学微生物生理学

o-amas教学模型在“食品添加剂”课程教学中的应用--以食品防腐剂为例

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农产品加工 2021年第9期 115-117页

作者：赵秋艳李倩张平安毛烨炫黄现青李宁闫爽河南农业大学食品科学技术学院河南郑州450002

“食品添加剂”是食品类相关专业的专业基础课程,该课程与食品生产、食品安全紧密相关。针对传统教学的不足,将国内研发的“o-amas”有效教学模型应用于“食品添加剂”课程,并以食品防腐剂为例介绍其教学课堂实施过程,以达到提高教学效... 详细信息

“食品添加剂”是食品类相关专业的专业基础课程,该课程与食品生产、食品安全紧密相关。针对传统教学的不足,将国内研发的“o-amas”有效教学模型应用于“食品添加剂”课程,并以食品防腐剂为例介绍其教学课堂实施过程,以达到提高教学效果、培养探究型创新人才的目的。

关键词： o-amas 有效教学食品添加剂应用

o-amas教学模型在《微生物与免疫学》教学中的应用初探——以I型超敏反应为例

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第3期 223-223,225页

作者：姚梅悦丁海玲王莹薛庆鹏齐鲁理工学院山东济南250100

o-amas教学模型是南开大学有效教学工作坊,基于oBE理念所提出的五环节教学设计,包括:“objectives”(目标),“Activation”(激活),“Multi-learning”(多元学习),“Assessment”(评价),“Summary”(总结)。本文以I型超敏反应为例,介绍了... 详细信息

o-amas教学模型是南开大学有效教学工作坊,基于oBE理念所提出的五环节教学设计,包括:“objectives”(目标),“Activation”(激活),“Multi-learning”(多元学习),“Assessment”(评价),“Summary”(总结)。本文以I型超敏反应为例,介绍了o-amas有效教学模型在《微生物与免疫学》实际教学中的应用探索,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到“教有道,学有效”的教学效果。

关键词： o-amas 教学设计 I型超敏反应