检索结果-南通市图书馆

内科学教学中PBL教学法结合lbl教学法的联合应用效果

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中国继续医学教育 2016年第26期8卷 7-9页

作者：冯原周继红江颖刘旭东庞健丽陈广琴广西中医药大学瑞康临床医学院内科学教研室广西南宁530011 广西中医药大学瑞康临床医学院神经内科教研室广西南宁530011

目的探讨内科学教学中PBL教学法结合lbl教学法的联合应用效果。方法以区组随机方法选取2013级2个班级38例学生为试验组,另从2013级其余的班级抽取38例学生为对照组,对照组采用lbl教学法实施教学,试验组则采用lbl与PBL相联合的教学方法... 详细信息

目的探讨内科学教学中PBL教学法结合lbl教学法的联合应用效果。方法以区组随机方法选取2013级2个班级38例学生为试验组,另从2013级其余的班级抽取38例学生为对照组,对照组采用lbl教学法实施教学,试验组则采用lbl与PBL相联合的教学方法实施教学,观察比较两组教学效果。结果试验组学生对教学的评价、操作考核成绩及理论成绩相比于对照组,均优于后者,且差异有统计学意义(P教学满意的学生相比于对照组,均高于后者,且差异有统计学意义(P教学法结合lbl教学法联合应用于内科学教学中,可显著提升教学效果。

关键词：内科学教学 PBL教学法 lbl教学法效果

PBL与lbl双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果

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国际护理学杂志 2020年第15期39卷 2712-2714页

作者：贾楠北京市昌平卫生学校 102200

目的:探讨PBL与lbl双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。方法:采用目的抽样法选取北京市昌平卫生学校护理专业学生57人作为研究对象,并按照随机数字表法分为PBL、lbl、PBL+lbl组,各19人。分别进行PBL教学模式,lbl教学模式及PBL... 详细信息

目的:探讨PBL与lbl双轨教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。方法:采用目的抽样法选取北京市昌平卫生学校护理专业学生57人作为研究对象,并按照随机数字表法分为PBL、lbl、PBL+lbl组,各19人。分别进行PBL教学模式,lbl教学模式及PBL与lbl双轨教学法。且在教学结束后对研究对象进行操作技能及理论考核。比较各组间的操作技能、理论得分情况。结果:lbl组技能总得分明显低于组PBL、PBL+lbl组(lbl组0.05);综合分析:lbl组综合得分明显低于PBL组、PBL+lbl组,差异有统计学意义(Plbl组比较差异无统计学意义(P>0.05);总分:PBL+lbl组总分明显高于lbl组、PBL组,差异有统计学意义(Plbl组比较差异无统计学意义(P>0.05)。PBL+lbl组教学法的课堂氛围、学习兴趣、知识理解、表达能力及自主学习能力均明显高于lbl、PBL组,差异有统计学意义(PBL+lbl组>PBL组>lbl组,Plbl双轨教学法能够明显提高急危重症护理学中的教学效果,有效增加学生对理论相关知识的掌握程度和学习的积极性,同时能够有效地运用到临床中,明显提高了学生的综合能力。

关键词： PBL教学法 lbl教学法急危重症护理学双轨教学法

lbl+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用探索

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卫生职业教育 2019年第5期37卷 95-97页

作者：梁燕龙翟韵杨宜球肇庆医学高等专科学校广东肇庆526040

目的探讨lbl+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用效果。方法将2017级助产专业学生分为两组,对照组142人,在药物学基础实验教学中采用lbl教学法;实验组141人,采用lbl+PBL教学法。通过问卷调查和实验考核评价两组教学效果。... 详细信息

目的探讨lbl+PBL教学法在助产专业药物学基础实验教学中的应用效果。方法将2017级助产专业学生分为两组,对照组142人,在药物学基础实验教学中采用lbl教学法;实验组141人,采用lbl+PBL教学法。通过问卷调查和实验考核评价两组教学效果。结果实验组学生对教学效果评价较好,满意度高,认为lbl+PBL教学法能提高学习兴趣、学习主动性、自学能力、解决问题能力等。教学结束后,实验组学生评判性思维能力明显提高(P0.05)。结论在药物学基础实验教学中实施lbl+PBL教学法符合助产专业人才培养目标和教学需要,有助于学生评判性思维能力培养。

关键词：药物学基础实验教学 lbl教学法 PBL教学法

关于PBL教学法与lbl教学法在中医脑病科临床教学效果的应用对比

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成都中医药大学学报（教育科学版） 2021年第4期23卷 20-22,25页

作者：李世超刘宇王晓蕾上海中医药大学深圳医院科教科广东深圳518000

目的:探讨PBL教学法与lbl教学法在中医脑病科临床带教中的应用效果。方法:将中医院校医学本科类实习生36名学生随机分为PBL教学带教组(实验组)18人和lbl传统带教组(对照组)18人。在实习结束后,比较2组学生对中医脑病的理论、技能操作等... 详细信息

目的:探讨PBL教学法与lbl教学法在中医脑病科临床带教中的应用效果。方法:将中医院校医学本科类实习生36名学生随机分为PBL教学带教组(实验组)18人和lbl传统带教组(对照组)18人。在实习结束后,比较2组学生对中医脑病的理论、技能操作等掌握的差异性,并调查同学对PBL教学法与lbl教学法在中医脑病临床带教效果的评价。结果:实验组的理论能力以及技能操作高于对照组(Plbl教学方法相比,绝大多数学生认为应用PBL教学方法能提高临床思维、临床技能以及综合素质。结论:PBL教学方法更适合中医脑病科的临床实习带教,有利于培养学生自主学习的能力及提高学生解决实际问题的能力。

关键词： PBL教学法 lbl教学法中医脑病临床教学

lbl,PBL,TBL教学法在本科生《医学专业英语》教学中的应用比较

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LBL,PBL,TBL教学法在本科生《医学专业英语》教学中的应用比较

CBL联合lbl教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用

2016年第一届今日财富论坛

作者：刘莹辽宁医学院外语教研部

随着全球化进程的加速和我国对外开放程度的加深,对临床医学生的外语水平也提出了新的要求。"培养具有国际交流能力的学生"是医学院校的主要培养目标,而实现这一培养目标需要学生具备较高的医学专业英语水平。虽然全国许多医学院校专门... 详细信息

随着全球化进程的加速和我国对外开放程度的加深,对临床医学生的外语水平也提出了新的要求。"培养具有国际交流能力的学生"是医学院校的主要培养目标,而实现这一培养目标需要学生具备较高的医学专业英语水平。虽然全国许多医学院校专门开设了临床医学专业英语课程,但仍满足不了学生的实际需要。因此,灵活选择教学法成为各医学高校的首要工作,目前TBL教学法在大学本科生《医学专业英语》教学中得到了普遍推广。

关键词： lbl教学法 PBL教学法 TBL教学法医学英语教学应用比较

来源： cnki会议评论

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CBL联合LBL教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用

PBL结合lbl教学法在口腔颌面外科的应用探讨

2017年全国口腔医学教育学术年会

作者：刘琦武汉大学口腔医学院口腔颌面外科

目的:探讨CBL联合lbl教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用。方法:将本院2012级口腔医学专业52人分为CBL联合lbl教学实验组,lbl教学对照组。实验组首先进行精炼的基础理论授课,然后再采用临床病案教学,对照组全部采用传统教学法,采用... 详细信息

目的:探讨CBL联合lbl教学法在口腔颌面外科临床实习中的应用。方法:将本院2012级口腔医学专业52人分为CBL联合lbl教学实验组,lbl教学对照组。实验组首先进行精炼的基础理论授课,然后再采用临床病案教学,对照组全部采用传统教学法,采用笔试考试和问卷调查方式进行教学评估。结果:实验组与对照组相比,基础理论考试成绩的差异无统计意义(P>0.05),但病例分析和问卷调查显示,实验组临床实习学生掌握病例分析能力、综合处理问题能力和临床逻辑思维能力明显较对照组强。结论:CBL联合lbl教学法在口腔颌面外科临床实习中更加有利于学生获得系统的基础理论知识,提高学习的积极性和学习效率,有助于提高临床诊疗技能。

关键词：教学改革 lbl教学法 CBL教学法

来源： cnki会议评论

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PBL结合LBL教学法在口腔颌面外科的应用探讨

lbl与PBL教学法在内分泌见习课中的探讨

第九次全国口腔医学教育学术研讨会

作者：陈安威万凤丽张凤河赵华强葛少华刘少华山东大学口腔医学院口腔外科教研室山东大学齐鲁医院口腔颌面外科

【目的】探讨PBL(基于问题的教学)结合lbl(以授课为基础的教学)在口腔颌面外科教学中的效果。【方法】2011年3月-2011年5月间在山东大学口腔医学院口腔颌面外科肿瘤部分教学中,对2007级本科七年级学生35人采用PBL和lbl相结合法(PBL+lbl... 详细信息

【目的】探讨PBL(基于问题的教学)结合lbl(以授课为基础的教学)在口腔颌面外科教学中的效果。【方法】2011年3月-2011年5月间在山东大学口腔医学院口腔颌面外科肿瘤部分教学中,对2007级本科七年级学生35人采用PBL和lbl相结合法(PBL+lbl法)。对2008级七年级学生34人采用传统教学方式(lbl法)。之后,对两组学生进行客观试题考核和主观问卷调查。【结果】客观考核表明,PBL+lbl教学组成绩显著优于传统教学组;问卷调查显示,学生对该教学方法在提高学习兴趣和学习效果等方面非常满意。【结论】PBL结合lbl教学法与传统的授课相比,教学效果显著提高,在口腔颌面外科教学中值得推广。

关键词： PBL教学法 lbl教学法口腔颌面外科

来源： cnki会议评论

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泸州医学院学报 2010年第6期33卷 682-684页

作者：马红艳徐玲李华泸州医学院附属医院内分泌科四川泸州646000

目的:将以问题为基础的学习(PBL)教学法引入内分泌科见习教学中,与采用传统的以授课为基础的学习(lbl)教学法的学生比较,探讨使用PBL教学法的可行性及有效性。方法:观察在我院内分泌科进行临床见习的本院2006级临床医学系本科学生共215... 详细信息

目的:将以问题为基础的学习(PBL)教学法引入内分泌科见习教学中,与采用传统的以授课为基础的学习(lbl)教学法的学生比较,探讨使用PBL教学法的可行性及有效性。方法:观察在我院内分泌科进行临床见习的本院2006级临床医学系本科学生共215人,随机分为两组,一组为对照组,采用lbl教学法;另一组为实验组,实施PBL教学法。两组学生在3周见习结束后进行理论及操作出科考试进行对比,同时采用自行设计的问卷对实验组学生进行问卷调查以评价教学的主观效果。结果:从理论及操作出科考试成绩来看,PBL教学法明显优于lbl教学法(P教学法有较大兴趣,大部分学生认同此教学法。结论:采用PBL教学法的学生成绩好、满意程度高、学习主动性强、综合能力普遍提高;PBL教学模式可以提高内分泌疾病见习课教学质量。

关键词：内分泌科见习 lbl教学法 PBL教学法

PBL与lbl教学法在高职护理专业眼科护理学课程中的应用研究

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护士进修杂志 2018年第23期33卷 2197-2200页

作者：干锦华邱少平范秋梅刘利王芳兰根银西南医科大学附属医院眼科四川泸州646000

目的探讨PBL与lbl两种教学法在高职护理专业眼科护理教学中的应用效果,为现阶段高职护理专业眼科护理学的教学方法提供依据。方法随机选取高职2015级护理专业新生149名,采用自行设计的"眼科护理PBL与lbl教学法综合比较调查报告问卷"对... 详细信息

目的探讨PBL与lbl两种教学法在高职护理专业眼科护理教学中的应用效果,为现阶段高职护理专业眼科护理学的教学方法提供依据。方法随机选取高职2015级护理专业新生149名,采用自行设计的"眼科护理PBL与lbl教学法综合比较调查报告问卷"对其进行调查。随机将76名学生纳入为PBL教学组,73名学生作为lbl教学组,分别进行两种不同的教学方法,学习结束后对其两组进行相同内容、难易程度一致的理论和操作考核。结果 PBL组理论以及操作考核成绩高于lbl组,根据问卷调查结果显示PBL组满意率均高于lbl组,差异有统计学意义(P教学提高学习兴趣、实践操作能力、团结合作能力、发现并解决问题的能力等方面表示赞同。结论 PBL教学方法适于高职护理专业眼科护理教学,有利于提高学生学习的积极性、主动性。

关键词： PBL教学法 lbl教学法高职护理眼科护理学