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Study of the Crosslinking of PVA with Glyoxal in lbl Nanocomposites

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Open Journal of Polymer Chemistry 2019年第4期9卷 100-116页

作者： Fatma Ben Dhieb Adrián Carrillo García Seyed H. Tabatabaei Frej Mighri Abdellah Ajji Chemical Engineering Department Polytechnique Montreal CREPEC Montreal Canada Chemical Engineering Department Polytechnique Montreal Montreal Canada ProAmpac Terrebonne Canada Chemical Engineering Department Laval University CREPEC Quebec City Canada

Crosslinking is a common practice to improve the barrier properties of polymers. In this study, Montmorillonite (MMT) was used with Polyvinyl alcohol (PVA) to deposit nanocomposite coatings which were crosslinked with glyoxal (Gly) by Layer by Layer (lbl) on a PET substrate. Two crosslinking conditions were studied, under mild condition and with an acidic environment. Mild condition was useful to identify the reversibility steps and the optimum crosslinking times while the acidic environment was essential to investigate the crosslinking mechanism, by determining the permeability for different crosslinking times. PVA and PVA-MMT coatings showed a strong correlation between the permeability coefficients for different crosslinking times and the FTIR results.

关键词： Glyoxal lbl Nanocomposite PVA Crosslinking Mechanism

PBL+lbl双轨教学法与lbl教学法对国内临床专业医学生外科教学效果的系统评价

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中国循证医学杂志 2017年第10期17卷 1224-1230页

作者：贾雪曾雯张琴陈念伍艳程春燕四川大学华西临床医学院成都610041

目的系统评价国内PBL+lbl双轨教学法与lbl教学法比较对国内临床专业医学生外科教学效果的影响。方法计算机检索The Cochrane Library、PubMed、CNKI、WanFang Data和VIP数据库中PBL+lbl双轨教学法与lbl教学法对中国临床专业医学生外科... 详细信息

目的系统评价国内PBL+lbl双轨教学法与lbl教学法比较对国内临床专业医学生外科教学效果的影响。方法计算机检索The Cochrane Library、PubMed、CNKI、WanFang Data和VIP数据库中PBL+lbl双轨教学法与lbl教学法对中国临床专业医学生外科教学影响的随机对照试验(RCT),检索时限均从建库至2017年2月。由2名评价员独立筛查文献、提取资料和评价纳入研究的偏倚风险后,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果共纳入14个RCT,包括1 386例学生。Meta分析结果显示:PBL+lbl双轨教学法在外科基础理论知识[MD=3.33,95%CI(2.07,4.60),Plbl教学法。在问诊/查体/病历书写方面,其与lbl教学法无差异[MD=0.82,95%CI(0,1.64),P=0.05]。结论现有证据表明,PBL+lbl双轨教学法在临床专业医学生外科教学中效果优于lbl教学法。受纳入研究数量和质量限制,上述结论尚需开展更多高质量研究予以验证。

关键词： PBL lbl 外科学 Meta分析随机对照试验中国

lbl、CBL、TBL多轨教学模式在医学免疫学课程改革中的应用——以卓越医师培养为视角

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中国免疫学杂志 2017年第1期33卷 133-135页

作者：郭娜姜凤良高兴春胡志芳李爱连王宁西安医学院免疫学教研室西安710021

医学免疫学是研究机体免疫系统的组成以及免疫应答过程的一门基础学科。随着生命科学的快速发展,医学免疫学的原理已经广泛应用于临床诊断、疾病治疗等各个方面^([1])。从最初16世纪中国医生首次用人痘苗预防天花,到20世纪的生物导弹,... 详细信息

医学免疫学是研究机体免疫系统的组成以及免疫应答过程的一门基础学科。随着生命科学的快速发展,医学免疫学的原理已经广泛应用于临床诊断、疾病治疗等各个方面^([1])。从最初16世纪中国医生首次用人痘苗预防天花,到20世纪的生物导弹,即单克隆抗体靶向治疗。

关键词：医学免疫学 CBL lbl TBL 嵌合抗原人痘苗免疫应答过程中国医生单克隆抗体生物导弹

PBL与lbl结合教学在内科护理学教学中的应用效果分析

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护士进修杂志 2011年第12期26卷 1084-1086页

作者：熊良圣熊杰平郭玉华龚媲姝王莉莉江西省宜春职业技术学院江西宜春336000

目的探讨PBL与lbl结合教学在内科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2009级护理专业3个教学班,分三阶段分别开展PBL、lbl、PBL与lbl结合教学试验(n=180);阶段教学后对3组学生的考试成绩进行统计分析,整个教学试验结束后通过问卷调查... 详细信息

目的探讨PBL与lbl结合教学在内科护理学教学中的应用效果。方法选取我院2009级护理专业3个教学班,分三阶段分别开展PBL、lbl、PBL与lbl结合教学试验(n=180);阶段教学后对3组学生的考试成绩进行统计分析,整个教学试验结束后通过问卷调查进行效果评价。结果 PBL与lbl结合教学组学生在考试成绩及对教学法的评价方面优于单纯lbl和PBL教学组。结论在内科护理学教学中开展PBL与lbl结合教学效果良好,值得在今后的临床护理学教学中作进一步尝试。

关键词：内科护理学教学方法 PBL lbl

lbl与PBL教学法相结合在神经病学教学中的应用研究

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中国地方病防治 2017年第10期32卷 1109-1111页

作者：谢春香孙超孙文萍吉林医药学院附属医院神经内科吉林吉林132013 北华大学附属医院神经内科

"以问题为导向的学习"模式(PBL),主要就是将学生作为中心的一种教学方法,其主要强调的是学生在实际解决问题过程当中获得的经验,然后学生通过获得的经验达到对事物认识的目的。和传统的教学模式,也就是"以传授知识为导向的学习"模式(lbl... 详细信息

"以问题为导向的学习"模式(PBL),主要就是将学生作为中心的一种教学方法,其主要强调的是学生在实际解决问题过程当中获得的经验,然后学生通过获得的经验达到对事物认识的目的。和传统的教学模式,也就是"以传授知识为导向的学习"模式(lbl)相对比,采用PBL教学模式对发展学生主动学习、解决问题及互相合作能力的提高是非常有帮助的。在神经病学教学当中,将PBL教学方法适当的引入进来,不但可以激发出学生学习的兴趣,同时还能够让学生的学习主动性得到显著的提高。对于深入学习重症肌无力疾病而言,lbl与PBL教学法相结合,不但可以让神经病学教学的质量得到明显的提高,同时还让学生的横向和发散思维得到了极大的锻炼,让学生在掌握知识的同时,还能够在实践当中进行灵活的运用。

关键词： lbl PBL 神经病学临床教学

lbl-CBL教学法在动物寄生虫学教学中的应用

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西南师范大学学报（自然科学版） 2020年第3期45卷 143-147页

作者：周荣琼王芝英黄汉成胡世君周作勇西南大学动物科学学院重庆荣昌402460

动物寄生虫学是动物医学专业的核心课程之一,为探讨讲授式教学法(Lecture-Based Learning,lbl)结合案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在该课程的应用效果,以lbl教学法的班级作为对照班,lbl+CBL教学的班级作为实验班,通过动物寄生虫... 详细信息

动物寄生虫学是动物医学专业的核心课程之一,为探讨讲授式教学法(Lecture-Based Learning,lbl)结合案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在该课程的应用效果,以lbl教学法的班级作为对照班,lbl+CBL教学的班级作为实验班,通过动物寄生虫学考试成绩对教学效果进行对比分析.结果显示,实验班学生期末试卷平均分数明显高于对照班(plbl-CBL教学法在动物寄生虫学教学中应用效果良好,能明显提高该课程的教学成绩.

关键词：动物寄生虫学 lbl CBL 教学法

lbl联合情景教学法在神经内科教学中的探索与应用

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重庆医学 2017年第A03期46卷 418-419页

作者：薛红贵阳中医学院贵州贵阳550001

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的学习能力和提高教学质量的教学方法。情景教学法已经在国内外一... 详细信息

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的学习能力和提高教学质量的教学方法。情景教学法已经在国内外一些医学院校开展，但在国内仍处于试探性、起步阶段。

关键词：情景教学法内科教学 lbl 应用神经情境教学法教学过程教学方法

我国PBL和lbl教学模式的外科教学效果比较的Meta分析

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中国循证医学杂志 2013年第11期13卷 1313-1317页

作者：王桂芝刘红王莹黄卫民古丽尼格尔.吐尔逊新疆医科大学第六附属医院乌鲁木齐830002 新疆医科大学第三附属医院乌鲁木齐830011

目的系统评价国内PBL与lbl教学模式在外科教学中对学生学习效果的影响。方法计算机检索CNKI、WanFang Data和PubMed数据库中PBL与lbl教学法在我国外科课程应用的文献,末次检索时间是2013年6月30日。按照纳入与排除标准筛选文献,提取资... 详细信息

目的系统评价国内PBL与lbl教学模式在外科教学中对学生学习效果的影响。方法计算机检索CNKI、WanFang Data和PubMed数据库中PBL与lbl教学法在我国外科课程应用的文献,末次检索时间是2013年6月30日。按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的方法学治疗后,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析。结果共纳入16篇文献,所有研究质量均不高。与lbl相比,PBL在外科综合成绩[WMD=4.98,95%CI(3.88,6.09),Plbl,其差异有统计学意义。结论 PBL教学法在外科教学中效果优于lbl教学法。

关键词： PBL lbl 外科学 Meta分析

PBL与lbl相结合教学法在心血管系统解剖教学中的应用分析

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重庆医学 2017年第A01期46卷 392-394页

作者：刘志宏郭霞汉中职业技术学院陕西汉中723002 西安医学院附属汉江医院陕西汉中723003

人体解剖学是口腔医学专业学生必学的专业基础课之一，而对该课程掌握程度的高低能进一步对其他课程的学习产生影响。而在心血管系统章节中解剖结构的术语非常多，该部分内容复杂而繁琐，课程枯燥无趣，学生的学习积极性较低，课堂氛围... 详细信息

人体解剖学是口腔医学专业学生必学的专业基础课之一，而对该课程掌握程度的高低能进一步对其他课程的学习产生影响。而在心血管系统章节中解剖结构的术语非常多，该部分内容复杂而繁琐，课程枯燥无趣，学生的学习积极性较低，课堂氛围较压抑、低沉，学生的学习效率低下。

关键词：心血管系统解剖教学口腔医学专业学生教学法 lbl PBL 学习积极性应用