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融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学的实施与探索

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中国高等医学教育 2024年第3期 83-84页

作者：王立平荣玮刘婷柏青杨李鸿梅韩丽君齐齐哈尔医学院黑龙江齐齐哈尔161006

目的:探讨融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学模式的教学效果。方法:将本学院临床专业2018级3班50名本科生随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和融入思政元素的混合式教学。结果:试验组的考试平均分数... 详细信息

目的:探讨融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学模式的教学效果。方法:将本学院临床专业2018级3班50名本科生随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和融入思政元素的混合式教学。结果:试验组的考试平均分数和dreem分数明显高于对照组。结论:融入思政元素的混合教学方法可提高学生的学习效果,病理学课程与思想政治理论课同向同行,符合以“立德树人”为教育的根本任务的综合教育理念,符合医学院校培养当代高素质应用型人才的要求。

关键词：思政元素病理学实验 “互联网+” CBL dreem

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病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果

中国继续医学教育 2022年第22期14卷 51-55页

作者：马秀娟王景信毛璐熙刘恒亮何鹤吴孟娇刘碧原郑州大学附属郑州中心医院康复医学科河南郑州450000

目的研究病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果。方法选取2019年11月—2021年6月在康复医学科实习的60名康复医学生为研究对象,采用随机数字法分为试验组(病例扮演教学法)和对照组(传统教学法),各30名。比较两组的理论、技能成绩... 详细信息

目的研究病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果。方法选取2019年11月—2021年6月在康复医学科实习的60名康复医学生为研究对象,采用随机数字法分为试验组(病例扮演教学法)和对照组(传统教学法),各30名。比较两组的理论、技能成绩及教育环境评估量表(Dundee Ready Education Environment Measure,dreem)分值。结果两组学生理论、技能及学生自评成绩比较,试验组高于对照组,差异有统计学意义(Pdreem分值比较,试验组在“学习、教师、学术、环境、社交”五个领域分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例扮演教学法可明显提升临床康复教学质量,有助于培养出更具有专业性及职业责任感的康复医学人才。

关键词：病例扮演康复医学教学质量 dreem 人才培养临床技能

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住培学员临床教育环境简化量表的开发研究

中国高等医学教育 2022年第2期 16-17页

作者：周振宇虞莉艾则麦提·如斯坦木邵洲力何哲浩吴益和吕望胡坚浙江大学医学院附属第一医院杭州医学院附属浙江省人民医院浙江杭州310000

在教育环境测量工具(dreem)的基础上,开发住培学员临床教育环境简化量表。采用50条目的中文版dreem量表于住培学员中施测,共有效回收252份答卷,统计筛选出16个条目,建立结构方程模型并优化后保留11个条目。模型拟合度较好,11条目的住培... 详细信息

在教育环境测量工具(dreem)的基础上,开发住培学员临床教育环境简化量表。采用50条目的中文版dreem量表于住培学员中施测,共有效回收252份答卷,统计筛选出16个条目,建立结构方程模型并优化后保留11个条目。模型拟合度较好,11条目的住培学员临床教育环境简化量表可进一步应用,是住培临床教育质量评价的可选手段。

关键词：教育环境 dreem 结构方程模型

重庆医科大学口腔医学专业教育环境的测量与分析

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上海口腔医学 2019年第2期28卷 204-206页

作者：何松霖王金华重庆医科大学口腔医学院重庆400017

目的:调查重庆医科大学口腔医学专业学生对教学环境的满意度。方法 :采用英国Dundee大学开发的dreem量表,对重庆医科大学口腔医学专业学生进行问卷调查。采用SPSS24.0软件包对数据进行统计学分析。结果:共回收有效问卷260份,量表总的Cro... 详细信息

目的:调查重庆医科大学口腔医学专业学生对教学环境的满意度。方法 :采用英国Dundee大学开发的dreem量表,对重庆医科大学口腔医学专业学生进行问卷调查。采用SPSS24.0软件包对数据进行统计学分析。结果:共回收有效问卷260份,量表总的Cronbachα系数为0.915,量表总得分为(164.99±19.53)分。结论:dreem量表在口腔医学专业学生中应用,具有较高的信度。重庆医科大学口腔医学专业教育环境总体处于很好的水平。

关键词：医学教育环境口腔医学 dreem

PBL教学模式对医学教育环境影响的Meta分析

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中国继续医学教育 2020年第10期12卷 28-31页

作者：于凯齐殿君刘冰祁慧萌陈歆悦王爽于晓松中国医科大学附属第一医院全科医学科辽宁沈阳110001

目的评价PBL对医学教育环境的改善效果.方法广泛检索1969年1月—2018年12月间发表的与PBL和医学教育环境相关的研究.最后入选9项PBL与传统教学法比较的随机对照研究.采用Cochrane偏倚风险评估工具对入选研究的质量进行评价.采用Review... 详细信息

目的评价PBL对医学教育环境的改善效果.方法广泛检索1969年1月—2018年12月间发表的与PBL和医学教育环境相关的研究.最后入选9项PBL与传统教学法比较的随机对照研究.采用Cochrane偏倚风险评估工具对入选研究的质量进行评价.采用Review Manager(RevMan)5.3版软件进行数据统计分析.对医学教育环境影响的效应量用加权均数差(MD)和95%可信区间(CIs)表示.异质性评价采用Cochrane'sχ2检验和I2值.发表偏倚的评价应用漏斗图法.结果由于教学研究的特点,对参与者施盲方面9项研究均为高风险,5项研究的测量偏倚存在高风险.其余方面的偏倚均为低风险.PBL对医学教育环境指标(dreem评分)的影响优于传统教学法,差异具有统计学意义.结论本研究表明PBL对医学教育环境的影响优于传统教学模式.

关键词： PBL 医学教育环境 dreem LBL Meta分析

PBL或PBL联合其他教学模式对医学教育环境影响的Meta分析

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中国继续医学教育 2020年第15期12卷 10-13页

作者：于凯齐殿君祁慧萌陈歆悦王爽于晓松中国医科大学附属第一医院全科医学科辽宁沈阳110001

目的评价PBL或PBL联合其他教学模式对医学教育环境的影响效果。方法检索1969年1月-2018年12月间发表的关于PBL与医学教育环境的相关随机对照研究。最终有9项PBL或PBL联合其他教学模式与传统教学法比较的研究入选。对所入选研究质量的评... 详细信息

目的评价PBL或PBL联合其他教学模式对医学教育环境的影响效果。方法检索1969年1月-2018年12月间发表的关于PBL与医学教育环境的相关随机对照研究。最终有9项PBL或PBL联合其他教学模式与传统教学法比较的研究入选。对所入选研究质量的评价应用Cochrane偏倚风险评估工具。数据的统计分析应用Review Manager5.3软件。教学模式对医学教育环境影响的效应量用加权均数差(MD)和95%可信区间(CI)表示。采用Cochrane’sχ^2检验和I^2值进行异质性评价。漏斗图法用来评价发表偏倚。最后根据教学法,将研究分为PBL和PBL联合其他教学模式两个亚组进行分析。结果对参与者进行盲法设计,9项研究均为高风险,5项研究的测量偏倚存在高风险。其余方面的偏倚均为低风险。相较于传统教学法,PBL明显改善dreem评分(医学教育环境指标)。亚组分析结果显示两个亚组的异质性均大大降低,且PBL教学法对医学教育环境的影响优于传统教学法[MD=9.12,95%CI(5.97,12.26)];PBL联合其他教学法优于传统教学法[MD=33.10,95%CI(31.23,34.96)],结果均有统计学意义(P<0.05)。结论本研究表明PBL及PBL联合其他教学模式对医学教育环境的影响优于传统教学模式。

关键词： PBL 医学教育环境 dreem LBL Meta分析亚组分析

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医学院学生对教育环境感知的调查分析

中国高等医学教育 2019年第5期 36-37页

作者：王婷王秀梅哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150001

目的:利用邓迪教育环境量表(dreem)和约翰霍普金斯大学学习环境量表(JHLES)问卷调查学生对两所医学院学习环境的看法。方法:选取哈尔滨医科大学和佳木斯大学学生完成dreem和JHLES问卷调查,两所大学的分数对比通过非配对t检验完成。结果... 详细信息

目的:利用邓迪教育环境量表(dreem)和约翰霍普金斯大学学习环境量表(JHLES)问卷调查学生对两所医学院学习环境的看法。方法:选取哈尔滨医科大学和佳木斯大学学生完成dreem和JHLES问卷调查,两所大学的分数对比通过非配对t检验完成。结果:两所大学获得的dreem和JHLES总体得分无显著区别。dreem表分数分析发现两所医学院学生在学习感知方面得分有差异,而其他领域无显著差异。JHLES在学术氛围、师资及导师方面揭示了显著的差异。结论:dreem和JHLES的分数都显示了两所学校的相似结果。然而,一些分数较低的领域需要改进,特别是在学生的社会自我认知领域。

关键词：教育环境 dreem JHLES

基于“互联网+教育”模式下PBL教学法在临床医学大一新生教学的应用研究

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大众科技 2021年第4期23卷 129-132页

作者：罗湘蓉黄茹妍蒋鑫欣潘玲陆彩云冯原黎展华罗美群廖海菲广西中医药大学广西南宁530001 广西中医药大学附属瑞康医院广西南宁530011

目的:探索基于"互联网+教育"模式下PBL教学法对临床医学大一新生教学的应用研究。方法:选取广西中医药大学2019级临床医学专业大一新生200名,随机分为对照组(100名)和观察组(100名),对照组采用传统教学法,观察组开展教改课程《临床思维... 详细信息

目的:探索基于"互联网+教育"模式下PBL教学法对临床医学大一新生教学的应用研究。方法:选取广西中医药大学2019级临床医学专业大一新生200名,随机分为对照组(100名)和观察组(100名),对照组采用传统教学法,观察组开展教改课程《临床思维与技能》,并在这门课程中采用"互联网+教育"模式下PBL教学法,其余课程授课方法同对照组,最后根据dreem量表及人体系统解剖学、生物化学的考试成绩评估两组教学效果及教育环境情况。结果:观察组dreem量表总分及其中各方面的评分,还有人体系统解剖学、生物化学的成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于"互联网+教育"模式下PBL教学法可提高临床医学大一新生的教学效果及改善教育环境,有助于优质型医学人才的培养。

关键词：互联网+教育 PBL教学教育环境 dreem 临床医学

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预防医学专业教育环境的测量与分析

齐齐哈尔医学院学报 2012年第24期33卷 3412-3413页

作者：程宇娄峰阁赵剑飞佟佳玉齐齐哈尔医学院公共卫生学院 161006

目的应用英国医学教育环境测量量表dreem,测量预防医学专业学生对教育环境的感受。方法以公共卫生学院一至五年级预防医学专业学生为测量目标,进行教育环境问卷调查。结果齐齐哈尔医学院预防医学专业总体教育环境处于较好的等级,但教育... 详细信息

目的应用英国医学教育环境测量量表dreem,测量预防医学专业学生对教育环境的感受。方法以公共卫生学院一至五年级预防医学专业学生为测量目标,进行教育环境问卷调查。结果齐齐哈尔医学院预防医学专业总体教育环境处于较好的等级,但教育环境总分以及五个领域得分,男生都低于女生。结论齐齐哈尔医学院预防医学专业总体的教育环境较好,与女生相比男大学生对于目前的教学环境和教学模式的意见较多,并且缺乏学习动力。

关键词：医学教育环境 dreem