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cbl联合pbl教学法在高职高专妇产科见习带教中的应用

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安徽卫生职业技术学院学报 2020年第1期19卷 110-111页

作者：黄丽孙阳春陆启芳石淑霞安徽医学高等专科学校临床医学系

目的:探索cbl联合pbl教学法在高职高专妇产科临床见习带教中的应用效果。方法:将在某医学专科学校附属医院妇产科见习的临床医学专业66名专科生,随机分成对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用cbl结合pbl教学法,比较两种教学... 详细信息

目的:探索cbl联合pbl教学法在高职高专妇产科临床见习带教中的应用效果。方法:将在某医学专科学校附属医院妇产科见习的临床医学专业66名专科生,随机分成对照组和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用cbl结合pbl教学法,比较两种教学方法的效果。结果:实验组学生的理论及实践技能成绩、病案分析成绩均显著高于对照组学生(P教学中,cbl结合pbl教学法可以明显提高学生见习的理论和操作水平及整体素质,值得在临床见习及实习带教中进一步推广。

关键词： cbl联合pbl教学妇产科学临床见习带教医学专科

cbl联合pbl教学模式在急诊医学住院医师规范化培训教学中的应用

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首都食品与医药 2023年第1期30卷 107-109页

作者：王逸君乐冬友曾振华徐自强罗敢平何德剑李秀娟文军陈群湖南省郴州市第一人民医院湖南郴州423000 南方医科大学南方医院广东广州510515

目的分析基于案例学习(cbl)联合以问题为导向学习(pbl)教学模式在急诊医学住院医师规范化培训教学中的应用.方法选择在郴州市第一人民医院进行急诊医学住培的医师50名,纳入时间为2020年1月-2021年1月,按照随机数字表法随机分为对照组和... 详细信息

目的分析基于案例学习(cbl)联合以问题为导向学习(pbl)教学模式在急诊医学住院医师规范化培训教学中的应用.方法选择在郴州市第一人民医院进行急诊医学住培的医师50名,纳入时间为2020年1月-2021年1月,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,其中对照组应用传统教学模式(LBL),观察组应用cbl联合pbl教学模式,均培训3个月,比较两组医师理论笔试、急救技能操作、急诊病例分析等考试成绩,比较两组医师对教学方法的满意度及临床能力.结果观察组医师理论笔试、急救技能操作、急诊病例分析成绩明显高于对照组(P教学满意度水平明显高于对照组(Pcbl联合pbl教学模式可有效提升急诊医学住院医师的理论知识及临床应用的掌握情况,提高医师临床素质及其胜任力,并显著改善临床教学质量.

关键词： cbl联合pbl教学 LBL 急诊医学住院医师规范化培训教学效果

cbl结合pbl教学法在药理学教学改革中的应用研究

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产业与科技论坛 2024年第12期23卷 128-130页

作者：谭飞朱丽王宇宇黄瑶遵义医科大学医学与科技学院

目的:分析cbl教学法结合pbl教学法在药学专业药理学课程教学改革中的应用研究。方法:选取我院2021级药学专业四个本科班学生共计201人,按照教学班级为单位将药学1、2班设置为实验组,药学3、4班设置为对照组。分别采用传统常规教学法、CB... 详细信息

目的:分析cbl教学法结合pbl教学法在药学专业药理学课程教学改革中的应用研究。方法:选取我院2021级药学专业四个本科班学生共计201人,按照教学班级为单位将药学1、2班设置为实验组,药学3、4班设置为对照组。分别采用传统常规教学法、cbl结合pbl创新教学方法开展教学,通过考核和问卷调查反馈教学效果。结果:药学1、2班的理论成绩、实践成绩明显优于药学3、4班(Pcbl联合pbl教学法应用到药学专业药理学课程教学改革中,可提高学生的学习积极性和专业技能,应用价值高,值得推广。

关键词：药理学 cbl联合pbl教学教学改革

两种教学模式在实习护生中对慢性阻塞性肺疾病延续性护理教学的应用探讨

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黑龙江医学 2018年第12期42卷 1239-1241页

作者：李玉红赵天霞曾静德阳市人民医院呼吸内科四川德阳618000

目的探讨以临床病例为基础的教学方法(cbl)联合以问题为基础的教学方法(pbl)在实习护生中对慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者延续性护理的质性研究。方法选取2016年6月—2018年5月期间在德阳市人民医... 详细信息

目的探讨以临床病例为基础的教学方法(cbl)联合以问题为基础的教学方法(pbl)在实习护生中对慢性阻塞性肺疾病(Chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者延续性护理的质性研究。方法选取2016年6月—2018年5月期间在德阳市人民医院实习的临床护生100例作为研究对象,并按照随机对照方法分为实验组与对照组,每组各50例。对照组的教学形式以幻灯授课(护理查房、业务学习)、床旁指导为主。实验组则采取cbl联合pbl两种教学模式,同时运用QQ、微信平台教学的方法学习相关内容。实习结束后对两组实习护生进行COPD患者延续性护理理论及操作实践的入科、出科考核。评价两种教学方法对实习护生掌握延续护理能力的影响以及实习护生对教学的满意度。同时选取德阳市人民医院呼吸内科确诊的COPD患者100例,将自愿参与该科研项目的 50例患者作为实验组,随机抽查COPD稳定期患者50例作为对照组,评价两组患者同期生活质量及复住院率、复门诊率。结果实习结束后实验组护生的教学满意度以及延续性护理理论考试成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P cbl联合pbl教学模式优于传统教学模式,更有利于实习护生学习和能力提升,提高教学满意度。

关键词： cbl联合pbl教学实习护生慢性阻塞性肺疾病延续性护理