检索结果-南通市图书馆

心理科学进展 2009年第5期17卷 1102-1108页

作者：陈梦竹张敏强华南师范大学教育科学学院广州510631

基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,学科专家以测验材料的能力参数值为基础,依据掌握百分比分数与被... 详细信息

基于经典测量理论标准参照测验的传统划界分数设置方法是等级评分或指定划界分数,划界分数设置的方法有待进一步拓展。bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,学科专家以测验材料的能力参数值为基础,依据掌握百分比分数与被试能力水平的定量关系,设置多重划界分数,相对于传统方法更高效、精确。作者评述了bookmark法的基本原理和具体实施方法,分析了bookmark法的应用前景,并对bookmark法设置划界分数的信效度和标准误估计的研究作了评述。

关键词：标准参照测验划界分数 bookmark法

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bookmark法在基于标准的教育考试中设置划界分数的应用

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中国考试 2014年第7期 10-18页

作者：王晓华上海市教育考试院全国考委上海命题中心

我国基于标准的教育考试的分类标准比较混乱,存在诸多争议。bookmark法最早是由Mitzel等在2001年进行系统描述的基于项目反应理论的设置标准等第划界分数的方法,近年来在国际上得到越来越广泛的应用。文中先介绍bookmark法标准设置的基... 详细信息

我国基于标准的教育考试的分类标准比较混乱,存在诸多争议。bookmark法最早是由Mitzel等在2001年进行系统描述的基于项目反应理论的设置标准等第划界分数的方法,近年来在国际上得到越来越广泛的应用。文中先介绍bookmark法标准设置的基本原理,以及执行bookmark法的基本程序。然后,以高等教育统考课程《高等数学》为例,在考后利用bookmark法进行标准设置,确定优、良、合格和不合格四个等第的划界分数。

关键词：教育考试划界分数 bookmark法

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幼儿园教师保育与教育能力水平分层的实证研究--基于bookmark法标准设定的分析

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中国考试 2022年第8期 1-11页

作者：郭力平李丽孙佳玥华东师范大学教育学部学前教育学系上海200062 中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心上海200062

准确了解幼儿园教师保育与教育能力水平的层次特点及区域分布特点,对于发展我国学前教育事业,尤其是开展幼儿园教师分层培训,提高教师队伍质量具有非常重要的意义。开发幼儿园教师保育与教育能力情境判断测验,运用bookmark法将幼儿园教... 详细信息

准确了解幼儿园教师保育与教育能力水平的层次特点及区域分布特点,对于发展我国学前教育事业,尤其是开展幼儿园教师分层培训,提高教师队伍质量具有非常重要的意义。开发幼儿园教师保育与教育能力情境判断测验,运用bookmark法将幼儿园教师的保育与教育能力划分为4个水平。效度验证结果显示,bookmark法标准设定的过程与结果均具有较高的效度。基于抽样研究结果,提出明确标准设定参考依据、设计分层培训课程、增加测试样本的数量及区域分布等改进研究的思路。

关键词：教育评价改革保育与教育能力保教质量监测标准设定 bookmark法

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概化理论在bookmark法设定划界分数标准误估计中的应用

概化理论在Bookmark法设定划界分数标准误估计中的应用

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第十二届全国心理学学术大会

作者：陈梦竹张敏强华南师范大学教育科学学院

bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,是学科专家以测验材料的难度参数值为基础,将题目难度值与被试的能力值定义在同一个度量体系中,并以此设置多重划界分数。相对于传统的划界分数设置方法bookmark法有三大优点:第一,可... 详细信息

bookmark法是基于项目反应理论的划界分数设置方法,是学科专家以测验材料的难度参数值为基础,将题目难度值与被试的能力值定义在同一个度量体系中,并以此设置多重划界分数。相对于传统的划界分数设置方法bookmark法有三大优点:第一,可处理是非题和开放题两种题型的测验;第二,可为多种形式的测验设置多个划界分数;第三,降低了学科专家的任务难度。本论文在评述了bookmark法的基本原理、具体实施及优缺点的基础上,分析了bookmark法的应用前

关键词：标准参照测验划界分数 bookmark法概化理论标准误

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义务教育学校纸笔考试等第化评价的缘由、技术与意义

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广西教育 2024年第7期 34-38页

作者：王旭东浙江省温州市教育评估院

义务教育学校考试分数评价误差较大,并被广泛用于排名排序,违背了素质教育的初衷。顺应新时代教育评价改革和“双减”政策要求,在全面实施2022年版义务教育课程方案及各学科课程标准的背景下,义务教育学校应努力破除传统的考试分数评价... 详细信息

义务教育学校考试分数评价误差较大,并被广泛用于排名排序,违背了素质教育的初衷。顺应新时代教育评价改革和“双减”政策要求,在全面实施2022年版义务教育课程方案及各学科课程标准的背景下,义务教育学校应努力破除传统的考试分数评价,对总分实施等第化评价,有效促进学生学业与身心健康协同发展。等第划分必须科学合规、合情合理,可通过吸纳Angoff法和bookmark法的优点,改良传统的固定分数法和百分位分数法,应用比较科学、可操作的简约型等第划分技术,提高等第化评价的准确性。

关键词：学校考试等第评价等第划分 Angoff法 bookmark法

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