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1912-1931年辽宁自然灾害救济研究

1912-1931年辽宁自然灾害救济研究

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作者：刘思宏辽宁师范大学

学位级别：硕士

自然灾害由古至今一直是困扰中国的社会问题，民国时期尤为严重。有灾害就有救济，作为各个时期统治阶级安民、慰民的主要手段之一，辽宁省的社会救济可以看作是当时全国社会救济的一个缩影。本文以辽宁地区1912-1931年这一时间段内的... 详细信息

自然灾害由古至今一直是困扰中国的社会问题，民国时期尤为严重。有灾害就有救济，作为各个时期统治阶级安民、慰民的主要手段之一，辽宁省的社会救济可以看作是当时全国社会救济的一个缩影。本文以辽宁地区1912-1931年这一时间段内的自然灾害救济为研究对象，大量挖掘和搜集第一手档案史料，运用研究区域社会史理论的方法，从社会科学角度系统的梳理这些档案，从历史学、地理学、社会学、经济学等各个角度对辽宁地区自然灾害的特点及政府、民间的救济措施进行归纳、整理、分析，重点研究民国初期政府与民间应对自然灾害的情况。第一章重点阐述了辽宁地区自然灾害的概况，分别从种类和特点两方面进行叙述。以这一时期较为多发的水灾、旱灾、风雹灾、病虫灾为例进行考察，介绍辽宁灾情，同时对此进行分析归纳，总结出这一时期辽宁地区的灾情特点为时间上无年不灾、空间上波及范围广、程度上破坏性大。第二章重点阐述了辽宁地区自然灾害的成因，运用地理学、历史学等方法从自然因素和社会因素两个角度详细叙述灾因。自然方面主要是气候变迁及地理环境影响较大;社会方面主要是人为生态破坏、战争等因素对成灾影响较大，同时辽宁地区灾害频发而人们却受限于落后的科学技术无力阻止。第三章重点阐述了辽宁地区自然灾害救济机构，分别从政府与民间两方面进行叙述。政府在救济工作的开展上主要涉及省级救济机构与地方救济机构，同时还开设官办善堂作为补充;民间救济工作的开展主要依靠各个慈善团体;在这一时期，由于东西方各方面交流的深入，国外教会慈善团体在救济工作中也起到了极大的作用。第四章重点阐述了辽宁自然灾害救济措施，分别从大灾急赈、互助互济、减赋接济、防灾备荒四个方面进行叙述。辽宁地方政府为了统一管理灾情专门设立了赈务机构，制定报灾、勘灾和查灾程序来鉴定灾情，从而进行赈灾。第一，大灾急赈，主要采取发放赈款、口粮和开设粥厂等措施;第二，互助互济，通过社会捐助和群众互助共度难关;第三减赋接济，通过减免赋税和接济春耕的方式使百姓能够更快的恢复正常生活;最后，防灾备荒，通过建立备荒田和举办仓储的方式从根源上预防自然灾害的发生。第五章对辽宁自然灾害救济进行了总结性的评述，在肯定了这一时期救灾工作取得的积极果成的同时对其不足的原因进行了分析。救灾机构体系相对完善，及时挽救了群众生命财产以及为后期灾害救济提供了一些借鉴是救灾取得的积极效果;总结救灾不足的原因，主要是生产力落后、救灾制度不完善、救济思想不先进、战乱频繁与官吏腐败这几个方面。通过以上研究，我们能够深入了解民国期间辽宁地区自然灾害救济状况。这一研究可以为当前辽宁地区以及东北地区的自然灾害救济工作提供借鉴，因而也具有重要的现实意义。

关键词： 1912-1931 辽宁自然灾害救济

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民国时期东北小学教师群体研究（1912-1931）

民国时期东北小学教师群体研究（1912-1931）

引用

作者：张子微吉林师范大学

学位级别：硕士

清末民初是中国新式教育的萌芽时期,民国以后,中国新式教育快速发展,特别是在奉系军阀的建设下东北小学教育不断发展,小学教师作为教育的直接推动者,逐步发挥着重要作用。但民国时期东北小学教师群体无论从数量还是质量来看,都呈现不平... 详细信息

清末民初是中国新式教育的萌芽时期,民国以后,中国新式教育快速发展,特别是在奉系军阀的建设下东北小学教育不断发展,小学教师作为教育的直接推动者,逐步发挥着重要作用。但民国时期东北小学教师群体无论从数量还是质量来看,都呈现不平衡的特点,本文从小学教师群体结构角度出发,结合档案、报纸、地方志、资料汇编和著作等资料,对小学教师群体的教学活动、薪资待遇和群体特点等进行研究。全文除引言与结论外,主要分为四个部分进行探究:第一部分,对民国时期东北小学教育概况和教师群体的结构进行分析。阐述了民国时期东北小学教育发展的两大主要保障,即培养师资与扩充经费。再从年龄、性别、学历和籍贯四个方面剖析小学教师群体结构,总体上呈现以青年教师、男性教师、受过师范教育的教师和本地教师为主体的结构特点。第二部分,从东北小学教师群体的教学环境、教学实态、教学成绩与参与培训四个方面重点分析民国时期东北小学教师群体的教学素质情况。东北小学教师群体的教学环境以省城小学为优,经费较少的县立或乡立小学较差。其次教学实态主要表现在教师所运用的教学方法方面,小学教师结合自身素质水平,并考虑学生素质水平、学生数量与级数、教学环境与设施等因素,充分运用多种教学方法,呈现了教学方法多样性的特点。教学成绩主要从学生和教师两个主体进行阐释,教学成绩受学生自身素质和教师群体教学素质水平影响。参与培训方面主要阐述小学教师参与培训的主要方式。第三部分,重点剖析民国时期东北小学教师群体的薪资与待遇。首先分析民国时期东北小学教师群体的薪俸制度演变,总体上小学教师的薪资标准不断提升。其次通过小学教师群体的实际薪资收入考察其真实的生活状况,因经费不足、物价不稳、拖欠薪资、薪资打折扣等等原因使绝大部分小学教师在不断地索薪中度过生活。最后将小学教师薪资与其他教师群体以及社会各界人员薪资进行比较,得出民国时期东北地区小学教师薪资水平基本处于社会最底层的结论,虽然民国时期东北地区也颁布了针对小学教师的福利待遇政策,但实际上能够享受待遇的小学教师群体并不多见,故福利政策很难保障绝大部分小学教师的基本生活。第四部分,分析民国时期东北小学教师群体的特点。第一,小学教师群体素质不平衡。辽宁省小学教师素质水平相对较高,从小学校性质来看,省立小学教师整体素质高于县立小学,县立小学教师素质高于村立小学。第二,小学教师流动性较大。主要由于民国时期东北小学教师群体的实际工资水平总体低下,且物价水平相对不稳,小学教师迫于生计,多另谋他业。第三,小学教师的爱国意识较强。受东北三省所处的地理位置与历史因素影响,使小学教师的忧患意识较强,爱国主义思想浓厚,培养了一批批爱国的优秀毕业生,对近代东北地区小学教育产生了重要影响。民国时期东北小学教师群体担当了教书育人的主要责任,但在当时背景与条件下,小学教师的职业培训和收入保障未能得到有效落实,小学教师群体虽素质水平不一,但值得注意的是小学教师的爱国主义教育深深地影响了东北小学生的思想情怀。总的来说,小学教师群体对近代东北小学教育的发展做出了巨大贡献。

关键词：民国时期东北地区小学教师 1912-1931

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1912至1931年中国婚姻家庭问题研究的几个断面 ——以《妇女杂志》为中心

1912至1931年中国婚姻家庭问题研究的几个断面 ——以《妇女杂志...

引用

作者：项利文苏州大学

学位级别：硕士

民国时期的婚姻家庭问题是近代婚姻家庭史的重要组成部分,迄今为止学术界对此尚未深入研究。本文以民国前期社会上公开发行的《妇女杂志》为中心,在对大量原始资料搜集、整理、归纳和分析的基础上,侧重文本分析,试图运用历史学、社会学... 详细信息

民国时期的婚姻家庭问题是近代婚姻家庭史的重要组成部分,迄今为止学术界对此尚未深入研究。本文以民国前期社会上公开发行的《妇女杂志》为中心,在对大量原始资料搜集、整理、归纳和分析的基础上,侧重文本分析,试图运用历史学、社会学、法学、伦理学和心理学等学科作为理论指导,对1912至1931年中国婚姻家庭问题的几个断面进行研究。本文首先详细分析了民国前期的结婚问题。主要从婚恋自由的呼声、择偶标准的变化、旧式婚姻的存在三个方面来阐述;其次,分析了离婚问题。主要从离婚自由、女性离婚的难局、离婚难的救助方法三个方面分析。再次,分析了婚姻生活中的其他问题。主要从生育问题的苦恼、家庭生活的烦恼、女性在家庭生活中的地位来探讨。最后,文章概括和评价了民国时期婚姻家庭问题。文章指出:民国二十年间的婚姻家庭问题是转型时期的社会问题的一个侧面,虽然旧式婚姻家庭制度依然存在,但在很大程度上冲击了旧式婚姻家庭制度,推动了婚姻家庭问题上民主、自由观念的深入人心,并且还对近代妇女解放运动起到了积极的作用。其最大的功绩在于个性主义的提倡,解放了一代青年,使他们学会了独立思考,学会了自己选择生活道路,并且在一定程度上推动了民国前期的社会转型。

关键词： 1912-1931 婚姻家庭问题《妇女杂志》

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