检索结果-南通市图书馆

广西教育 2004年第07A期 94-94页

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

准确评价鼓励探究——浅谈初中美术教学评价

中学课程辅导(教师通讯) 2018年第19期 25-25页

作者：唐玮玮江苏省扬州市翠岗中学

在素质教育不断深入的过程中,美术成为培养学生审美能力的重要学科,这也使得美术在初中阶段的教学地位不断提升。而在初中美术教学中,"评价"是不可或缺的一个教学环节,可以帮助学生不断的积累学习自信。本文之中笔者将结合自身的实践教... 详细信息

在素质教育不断深入的过程中,美术成为培养学生审美能力的重要学科,这也使得美术在初中阶段的教学地位不断提升。而在初中美术教学中,"评价"是不可或缺的一个教学环节,可以帮助学生不断的积累学习自信。本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对"准确评价""鼓励探究"的初中美术教学评价策略提出相关意见。

关键词：准确评价鼓励探究初中美术教学评价

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养

教育教学论坛 2012年第17期 186-187页

作者：张英啸山东省莱芜花园学校山东莱芜271100

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,我们教师在教学中应有意识的激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生质疑,着眼于教会学生自主学习的方法,独立思考,勇于探索,培养学生获取知识的能力,为学生终身学习奠定... 详细信息

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,我们教师在教学中应有意识的激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生质疑,着眼于教会学生自主学习的方法,独立思考,勇于探索,培养学生获取知识的能力,为学生终身学习奠定基础。

关键词：自主学习教会阅读鼓励探究指导合作学会运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生态课堂在初中物理教学中的应用

科幻画报 2019年第1期 65-65页

作者：宋兴平甘肃省白银市靖远县高湾中学

简单来说,生态课堂就是要让学生在课堂上实现提升和发展,就如同大树成长一样。在课堂上,教师应将学生当作教学中的主人,为学生创造良好的学习氛围,注重引导学生的探究能力,重视学生科学思维的发展。在本文中,笔者将从日常教学实践出发,... 详细信息

简单来说,生态课堂就是要让学生在课堂上实现提升和发展,就如同大树成长一样。在课堂上,教师应将学生当作教学中的主人,为学生创造良好的学习氛围,注重引导学生的探究能力,重视学生科学思维的发展。在本文中,笔者将从日常教学实践出发,探索初中物理教学中的生态课堂。

关键词：初中物理教学生态课堂以人为本创新手段鼓励探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

如何让研究性学习走进语文教学

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2010年第2期 19-21页

作者：温晓英新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市八一中学

研究性学习是全体普通高中学生的必修课。转变教育观念和教学行为,改进教法和学法,培养研究性学习的能力,鼓励学生探究式地学习,尊重学生的个体差异性等,是让研究性学习走进语文教学的有效途径和手段。

关键词：转变观念改进教法鼓励探究尊重差异

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中物理教学中训练学生思维品质之我见

时代教育 2012年第10期 107-107页

作者：钱志强广东省中山市濠头中学

训练思维品质是挖掘学生潜能的基础,也是培养学生思维能力的重要途径。实践中要把学生思维品质的训练与物理教学的基本环节紧密联系起来,在备课中思考以实验激趣、引发思维的积极性;在上课时多鼓励探究,点发思维的创造性;在布置作业时... 详细信息

训练思维品质是挖掘学生潜能的基础,也是培养学生思维能力的重要途径。实践中要把学生思维品质的训练与物理教学的基本环节紧密联系起来,在备课中思考以实验激趣、引发思维的积极性;在上课时多鼓励探究,点发思维的创造性;在布置作业时引导自主学习,开发思维的独立性;在测试时落实精讲精练,启发思维的灵活性。学生思维品质的训练与物理教学不仅可以有机结合,而且是相辅相成,密不可分的。

关键词：思维品质实验激趣鼓励探究自主学习精讲精练

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中科学的学生实验教学

中国科教创新导刊 2010年第6期 86-87页

作者：陈洪炉义乌市江东中学

初中的实验教学要让学生学习初步的科学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，让学生素历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程，培养探究意识，激发学生的想象力和创造力。

关键词：明确目标注重观察鼓励探究激发创新

事物的正确答案不止一个——谈语文教学中的探究性学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

甘肃教育 2005年第7期 50-50页

作者：崔怀悦民勤县西渠辅导站甘肃民勤733300

语文课程标准倡导自主、合作、探究地学习,鼓励学生有独到的见解,尊重学生在学习过程的独特体验.按照建构主义心理学和接受美学的观点,每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面.在语文教... 详细信息

语文课程标准倡导自主、合作、探究地学习,鼓励学生有独到的见解,尊重学生在学习过程的独特体验.按照建构主义心理学和接受美学的观点,每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面.在语文教学中,同一篇课文,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的,所谓'有一千个读者就有一千个哈姆雷特',正是这个意思.

关键词：鼓励探究尊重不同见解

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

再谈阅读

学苑教育 2010年第4期 16-16页

作者：曹琪江苏省泰兴市马甸镇初级中学

全日制义务教育《语文课程标准》指出：＂阅读时学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感生活中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

关键词：回归自然尊重个性差异实施对话鼓励探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津市河西区马场道小学中西兼容多元发展

天津教育 2019年第33期 I0002-I0002页

马场道小学坐落于天津市具有历史、文化特色的五大道畔。优越的地理环境造就了这一区域独特的文化氛围,铸成了马场道小学“中西兼容多元发展”的办学理念。“中西兼容”就是既要按照教育方针的要求,培养德、智、体、美、劳全面发展的社... 详细信息

马场道小学坐落于天津市具有历史、文化特色的五大道畔。优越的地理环境造就了这一区域独特的文化氛围,铸成了马场道小学“中西兼容多元发展”的办学理念。“中西兼容”就是既要按照教育方针的要求,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加强民族精神和时代精神教育,增强学生爱国情感和改革创新精神;同时也要吸纳国外教育的先进经验,注重学生创新精神和实践能力的培养,尊重差异,鼓励探究。

关键词：多元发展办学理念爱国情感天津市河西区马场道尊重差异民族精神和时代精神鼓励探究