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字词默写:从手段走向过程

教学与管理（小学版） 2013年第2期 34-36页

作者：陈爱红江苏如东县马塘小学

在小学识字教学中，多数教师常用字词默写来帮助学生复习、巩固字词的识记。但是，教师往往只把字词默写当作检查、评价的手段，并不能有效地发挥字词默写的教学功能。怎样才能让字词默写从评价手段走向教学过程，更好地帮助学生加强字... 详细信息

在小学识字教学中，多数教师常用字词默写来帮助学生复习、巩固字词的识记。但是，教师往往只把字词默写当作检查、评价的手段，并不能有效地发挥字词默写的教学功能。怎样才能让字词默写从评价手段走向教学过程，更好地帮助学生加强字词的识记呢？笔者根据自己的实践和尝试，就此谈几点认识。

关键词：字词默写小学识字教学评价手段教学功能教学过程学生教师

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加强默写训练提振写意精神

美术 2016年第1期 95-96页

作者：王泽庆山西省运城市河东博物馆

什么叫默写？查阅新版《辞海》艺术分册，在美术名词术语总类中，找不到默写条目。遗感之余，深感这一问题之重要。1978年，蔡若虹在《美术》杂志第6期发文称：“直到今天，我们的美术学校仍然没有训练默写的课程。”30多年过去了，默... 详细信息

什么叫默写？查阅新版《辞海》艺术分册，在美术名词术语总类中，找不到默写条目。遗感之余，深感这一问题之重要。1978年，蔡若虹在《美术》杂志第6期发文称：“直到今天，我们的美术学校仍然没有训练默写的课程。”30多年过去了，默写仍然没有受到重视。这或许就是当代中国画写意精神失落的重要原因之一。

关键词：写意精神默写训练《美术》《辞海》名词术语美术学校精神失落

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高中语文背诵默写教学中的引导策略

教学与管理（中学版） 2012年第8期 58-60页

作者：缪爱明江苏省南通市天星湖中学

据说，有记者曾经请教巴金老人，问他为什么文章写得这么好，他指着书柜上的《古文观止》说，靠它。于是他们拿出这本书，从里面随便抽了一篇，巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学，过去的教学大纲，现在的新课程标准和考试大... 详细信息

据说，有记者曾经请教巴金老人，问他为什么文章写得这么好，他指着书柜上的《古文观止》说，靠它。于是他们拿出这本书，从里面随便抽了一篇，巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学，过去的教学大纲，现在的新课程标准和考试大纲对学生应该背哪些古文篇目，均有明确的说明。可现实情况是：不仅有一些师生对背诵古文要求的理解有误区，比如认为背诵古诗文主要就是为了高考，可高考占分也不过七八分，不值得让学生那么辛苦地背；

关键词：高中语文教学背诵引导策略《古文观止》默写新课程标准教学大纲考试大纲

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生物学课堂教学需要默写吗?

中学生物教学 2014年第3期 66-67页

作者：周旋陈玲肖杨武天津市梅江中学 300000 山东省临邑县第一中学 251500 江西省吉安县立中学 343100

1疑问周旋[天津市梅江中学（300000）]在生物教学中，能使用“默写”这种方法来提高教学效率吗？

关键词：教学需要默写生物学课堂生物教学教学效率天津市中学

情景默写让历史教学增值无限——以人教版高中历史为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2012年第4期 42-44页

作者：周云华常熟市教育局教研室

历史是一门记忆性要求很强的学科，它首先离不开对历史概念、时间、地点、人物、事件等诸要素的识记，如何用较少的时间落实课标中的“双基”，值得每位历史教师深思。经过多年的研究和实践，笔者认为通过创新默写形式，可以丰富默写内容，

关键词：高中历史历史教学默写人教版历史概念 “双基” 历史教师记忆性

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古诗词默写巧避错别字

中学语文教学参考（中旬刊） 2013年第7期 76-77页

作者：李振昌山东淄博市淄川区淄河中学

古诗词是初中语文教学的重要内容之一，而诗词默写又是中考试卷中必不可少的组成部分。但由于古诗词篇目繁多，加之学生往往只知背诵，理解欠缺，所以在默写中失分的现象较为严重。

关键词：古诗词默写错别字初中语文教学中考试卷背诵学生

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第二章诗文阅读——一、名篇名句默写

中学语文教学参考（教师版） 2010年第1期 58-61,147页

考点阐析1．考试内容（1）所选考的课本上的篇目都在7～9年级“语文课程标准”“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”（50篇）、《普通高中语文课程标准（实验）》“关于诵读篇目的建议”（14篇）范围内。

关键词：《普通高中语文课程标准(实验)》诗文阅读默写名句名篇考试内容诗文背诵篇目

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考试得高分 “默写”有魔力

中学政治教学参考 2014年第9期 18-19页

作者：薛占良陕西省商洛市商洛中学

默写，是学生在大脑中存储、记忆课本知识的一种学习方法，也是教师检测学生再现学习效果的一种考试方法和学习训练方法。不少教师在政治课教学中，不惜时间让学生反复背诵默写课本知识原理，让学生在平时考试、学业水平测试和高考中获... 详细信息

默写，是学生在大脑中存储、记忆课本知识的一种学习方法，也是教师检测学生再现学习效果的一种考试方法和学习训练方法。不少教师在政治课教学中，不惜时间让学生反复背诵默写课本知识原理，让学生在平时考试、学业水平测试和高考中获得高分数。

关键词：默写考试魔力高分学业水平测试学习方法课本知识政治课教学

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背诵和默写训练对初中生英语写作能力的影响

背诵和默写训练对初中生英语写作能力的影响

作者：曾海静广东技术师范大学

学位级别：硕士

英语写作是英语教学中的重点内容,然而却是大部分学生掌握相对比较薄弱的部分,主要表现在词汇量不足、语法知识薄弱以及中式英语问题,而这些归根结底在于语言输入严重不足。许多国内专家、学者展开了一系列理论和实证研究,认为背诵默写... 详细信息

英语写作是英语教学中的重点内容,然而却是大部分学生掌握相对比较薄弱的部分,主要表现在词汇量不足、语法知识薄弱以及中式英语问题,而这些归根结底在于语言输入严重不足。许多国内专家、学者展开了一系列理论和实证研究,认为背诵默写作为一种行之有效的输入应该广泛应用在写作教学中,但这些研究大都面向大学阶段的英语写作教学,对初中英语写作教学的研究甚少。因此,本文试图探讨背诵和默写训练对初中生英语写作能力的影响,提出以下的研究问题:1)背诵默写训练能帮助提高初中生的英语写作水平吗?2)背诵默写训练在哪些方面影响初中生的英语写作?3)实验后初中生对背诵默写训练的态度有什么变化?本研究以71名学生为研究对象,随机选定3班为实验班,5班为对照班。在实验开始前,对两个班进行写作前测并且对实验班进行问卷调查;实验过程中,要求实验班的学生在正常上课的基础上进行课文背诵和默写训练,控制组不要求背诵和默写要求;实验结束后,对两个班进行作文后测并且对实验班再次进行问卷调查以及对挑选的9名学生进行访谈;数据收集后使用SPSS 23.0进行分析来检验背诵默写训练对初中生英语写作能力的影响。实验结果表明,实验前两个班的英语写作水平无显著差异,但是实验后实验班学生的写作水平有了显著的提升。学生通过背诵默写训练,提高了作文的准确性,准确性具体表现在:学生使用语法的准确性提高了,能够正确使用多种句型,中式英语明显减少;学生能够在写作中准确地使用单词短语;大小写、格式以及单词拼写等机械性错误明显减少。此外,实验前大部分学生对背诵默写训练缺乏了解、兴趣和信心,学生实验后,大部分学生熟悉了背诵默写训练并对它有了兴趣和信心。由此可见,长此以往地坚持背诵默写训练是提高初中生英语写作能力的既有效又可行的方法。本研究在一定程度上丰富了背诵和默写的实证研究,并为今后的英语教学实践提供一些启示。同时,也存在很多缺陷和不足。该研究的设计和结论都有待进一步探讨和改进,建议未来的研究通过扩大研究样本取样范围和数量,拓长研究时间,对不同水平的学生提供不同难度的背诵默写材料等办法弥补本研究的不足。

关键词：背诵默写初中英语写作写作能力