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高质量教育体系的使命、动力及建设思路

教育研究 2022年第3期43卷 26-30页

作者：葛道凯江苏省委教育工委江苏省教育厅

2020年10月,十九届五中全会明确“建设高质量教育体系”、“建成教育强国”,标志着教育进入了高质量发展的新阶段。2021年3月,政府工作报告提出“发展更加公平更高质量的教育”,全社会对高质量教育体系的期待更加具体和全面。2021年11月... 详细信息

2020年10月,十九届五中全会明确“建设高质量教育体系”、“建成教育强国”,标志着教育进入了高质量发展的新阶段。2021年3月,政府工作报告提出“发展更加公平更高质量的教育”,全社会对高质量教育体系的期待更加具体和全面。2021年11月,十九届六中全会强调“推进教育强国建设”,为在新征程上加快建设高质量教育体系指明了方向。

关键词：高质量教育教育强国政府工作报告更高质量建设思路新征程六中全会五中全会

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高质量教育体系的战略与目标

清华大学教育研究 2022年第2期43卷 29-31页

作者：李立国中国人民大学教育学院北京100872

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,坚持优先发展教育事业,高度重视教育在国家发展、民族复兴、人民幸福总体战略中的基础性、全局性、先导性作用。教育事业为社会主义现... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,坚持优先发展教育事业,高度重视教育在国家发展、民族复兴、人民幸福总体战略中的基础性、全局性、先导性作用。教育事业为社会主义现代化建设开发了人力资源,为增强综合国力和国际竞争力贡献了积极力量,为国民素质提高提供了重要支持。

关键词：高质量教育先导性作用人力资源党的十八大以来优先发展教育总体战略国民素质国际竞争力

高质量教育体系下大学生就业城市选择的社会因素探析--以广东省清远职业教育城为例

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高教论坛 2024年第5期 108-112页

作者：谭雨婷岑晓潼刘艳广东金融学院广东广州510521

从微观、中观和宏观层次探讨大学生就业城市选择的社会影响因素,多个因素相互作用影响,可以从个体、家庭、同辈、社会实践、高校专业教育、就业指导教育、城市经济、政策等多个角度分析。基于对广东省清远职业教育城795名大学生的调查,... 详细信息

从微观、中观和宏观层次探讨大学生就业城市选择的社会影响因素,多个因素相互作用影响,可以从个体、家庭、同辈、社会实践、高校专业教育、就业指导教育、城市经济、政策等多个角度分析。基于对广东省清远职业教育城795名大学生的调查,分析当前大学生就业城市选择的影响因素,研究发现,大部分大学生在进行就业选择时首选北上广深一线城市,非常关注在大学里的社会实践活动、接受的专业教育和就业指导教育以及城市经济发展水平、城市物价水平、城市发展潜力、城市公共交通的便利程度。

关键词：大学生就业就业城市选择高质量教育

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高质量教育与校园生活重塑

基础教育课程 2022年第1期 15-21页

作者：刘莉莉教育部中学校长培训中心华东师范大学教育学部

高质量教育是通过丰富而完整的校园生活实现的。当前我们的学校硬件条件已经达到世界发达国家水平,但是学生在学校校园生活的主体性、生态性、丰富性以及完整性都亟待完善。本文从空间、关系、课程与校园生活重塑三个维度,论述通过重构... 详细信息

高质量教育是通过丰富而完整的校园生活实现的。当前我们的学校硬件条件已经达到世界发达国家水平,但是学生在学校校园生活的主体性、生态性、丰富性以及完整性都亟待完善。本文从空间、关系、课程与校园生活重塑三个维度,论述通过重构学生校园生活促进学校高质量教育发展。

关键词：高质量教育校园生活空间关系课程

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高质量教育背景下小学教育学与习的优化

高质量教育背景下小学教育学与习的优化

高质量教育背景下中小学教师领导力提升研究——基于成都市292所新优质学校的实证调查

广东教育学会2023年度学术讨论会

作者：潘华胜中山市华辰实验中学

知识是人类进步的摇篮,是教育高质量发展不可回避的关键要素。义务教育又是提升全民素质的基础,教育高质量发展已成为中国教育的战略性目标。目前,仍存在部分教师在教学过程中忽视对学生核心素养的培养,以固定型思维看待学生,导致学生... 详细信息

知识是人类进步的摇篮,是教育高质量发展不可回避的关键要素。义务教育又是提升全民素质的基础,教育高质量发展已成为中国教育的战略性目标。目前,仍存在部分教师在教学过程中忽视对学生核心素养的培养,以固定型思维看待学生,导致学生学习新知较片面,养成的习惯较死板,不能全面发展,不能满足新时代人才培养的需求。文章以小学教育高质量发展为核心,分析其学与习存在的问题,提出新课标背景下的学与习方式,让学生在思辨中提升思维品质,为实现高质量教育提供新视角和实践路径。

关键词：高质量教育小学教育学与习方式

来源： cnki会议评论

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教育观察 2023年第29期12卷 54-58+70页

作者：马丽成都大学师范学院

高质量教育体系是建设教育强国的重要支撑。提升教师领导力是推动基础教育高质量发展的内在要求。运用混合研究法分析发现，在控制其他变量的情况下，教师领导力的提升不仅受学校制度、组织文化、同伴协作等因素的影响，也受到教师自我... 详细信息

高质量教育体系是建设教育强国的重要支撑。提升教师领导力是推动基础教育高质量发展的内在要求。运用混合研究法分析发现，在控制其他变量的情况下，教师领导力的提升不仅受学校制度、组织文化、同伴协作等因素的影响，也受到教师自我效能、领导意愿等个体因素的制约。教师领导力提升有“赋权”与“增能”两种路径：一方面，基于“6C”制定校本教师领导力提升计划，营造权利共享和共同决策的文化氛围，激发教师领导潜能；另一方面，建构有组织、有活力的校内+校际学习型共同体，引领教师自主学习和跨界阅读，充分利用教师培训提升教师的领导力。

关键词：高质量教育教师领导力赋权可行能力

构建中国特色教育学的“质量话语”——基于高质量教育体系建设的思考

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教育发展研究 2022年第19期42卷 7-16页

作者：毛迎新谭维智曲阜师范大学教育学院曲阜273165 齐鲁师范学院音乐学院

高质量教育体系建设对新时代中国特色教育学话语提出了新的“质量”要求,话语体系亟待从借鉴、引进转向内生、原创,亟待在新语境下进行革故鼎新与意义重构。将“高质量教育体系建设”与“中国特色教育学话语”进行变量融合,省思在高质... 详细信息

高质量教育体系建设对新时代中国特色教育学话语提出了新的“质量”要求,话语体系亟待从借鉴、引进转向内生、原创,亟待在新语境下进行革故鼎新与意义重构。将“高质量教育体系建设”与“中国特色教育学话语”进行变量融合,省思在高质量建设背景下中国特色教育学话语的发展路向,通过二者互释互构获得“质量话语”研究的新方向,以期为教育学中国话语研究提供新的思路。研究通过解构新时代中国特色教育学“质量话语”的内在意涵,寻绎其中国质量、中国标准、中国方案、中国影响的根本立场与价值属性,并从概念域、问题域、策略域三个维度建构其言说的核心内容,最后从标准性逻辑、原创性逻辑、实践性逻辑三重进路探索其构建路径,据此澄明新时代中国特色教育学话语发展的指涉路向。

关键词：质量话语高质量教育中国特色教育学话语

高质量教育导向下线上线下混合课程的逻辑澄清与关系建构

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数字教育 2022年第5期8卷 18-23页

作者：冯永华河南大学教育学部河南开封475004

线上线下混合课程为突破高校课程质量建设深水区,深入推进高校课程教学改革提供了新方式。面对线上线下混合课程的复杂性、冲突性以及实践中的失衡现象,文章从课程的“为人”属性出发,首先,厘清线上线下混合课程的意蕴与特性;其次,解读... 详细信息

线上线下混合课程为突破高校课程质量建设深水区,深入推进高校课程教学改革提供了新方式。面对线上线下混合课程的复杂性、冲突性以及实践中的失衡现象,文章从课程的“为人”属性出发,首先,厘清线上线下混合课程的意蕴与特性;其次,解读“关系”作为应然逻辑的内涵与意义;最后,提出应辩证地处理好线上课程与线下课程,课程目标与学习目标,预设与生成,教、学、评以及自组织学习与他组织支持的关系,以促进线上线下混合课程的内在关联与融通,增进混合课程质量的提升。

关键词：线上线下混合课程应然逻辑关系思维关系高质量教育

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高质量教育需要一支有教育自觉的教师团队

人民教育 2020年第20期 22-24页

作者：吴国平浙江省宁波市镇海中学

教师是立教之本,兴教之源。只有具有教育自觉的教师团队,才能担当起新时代基础教育事业高质量发展的重任。具有教育自觉的教师团队有三大特征“教育自觉”这个提法,是笔者从费孝通先生的“文化自觉”移用而来的。在笔者看来,自觉其实是... 详细信息

教师是立教之本,兴教之源。只有具有教育自觉的教师团队,才能担当起新时代基础教育事业高质量发展的重任。具有教育自觉的教师团队有三大特征“教育自觉”这个提法,是笔者从费孝通先生的“文化自觉”移用而来的。在笔者看来,自觉其实是一种“知行合一”,是个体一种不需要刻意思考便能自动作出合理有效反应的行为模式。

关键词：基础教育事业教育自觉高质量教育教师团队知行合一费孝通先生三大特征文化自觉