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高职师范生专业知识提升路径探析

辽宁师专学报（社会科学版） 2023年第6期 88-90页

作者：张辉哲辽宁民族师范高等专科学校辽宁省阜新市123000

专业知识是高职师范生专业发展的基础,也是提升专业素养的关键,它包括本体性知识、条件性知识、实践性知识以及一般文化知识四个方面。目前,高职师范院校在高职师范生专业知识培养方面存在本体性知识孤立性凸现、条件性知识理论性偏向... 详细信息

专业知识是高职师范生专业发展的基础,也是提升专业素养的关键,它包括本体性知识、条件性知识、实践性知识以及一般文化知识四个方面。目前,高职师范院校在高职师范生专业知识培养方面存在本体性知识孤立性凸现、条件性知识理论性偏向、实践性知识程序化倾向、一般文化知识忽视性现象等四方面培养困境。基于此困境,高职师范院校需从增强本体性知识的衔接性、强化条件性知识的实践性、提升实践性知识的适应性、提高一般文化知识广深性等四个方面提升高职师范生专业知识的培养,使其培养的高职师范生具备深厚而扎实的专业知识。

关键词：高职师范生专业知识培养困境提升路径

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高职师范生服务乡村人才振兴的育人机制探析

活力 2023年第12期 172-174页

作者：李明辉大理大学马克思主义学院大理671000

乡村人才振兴离不开高质量的乡村教师队伍建设,而高职师范生是建设高质量乡村教师队伍重要的源头活水,担负着乡村振兴重要使命。由于乡村学校的环境艰苦、乡村教师的容易边缘化等等因素,适用人才流失严重。本文从政策导向方面、基层软... 详细信息

乡村人才振兴离不开高质量的乡村教师队伍建设,而高职师范生是建设高质量乡村教师队伍重要的源头活水,担负着乡村振兴重要使命。由于乡村学校的环境艰苦、乡村教师的容易边缘化等等因素,适用人才流失严重。本文从政策导向方面、基层软硬件条件方面、创新人才培养工作体系方面提出引领高职师范生服务乡村人才振兴的策略。

关键词：人才振兴高职师范生乡村振兴育人机制

高职师范生教师职业道德问卷调查及分析报告——以宝鸡职业技术学院为例

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成才 2023年第5期 15-17页

作者：李亚妮吉少丽张亚娟宝鸡职业技术学院

师范生的职业道德将在很大程度上影响未来教师队伍的素质。为更好地了解高职师范专业学生职业道德现状和存在问题，笔者对宝鸡职业技术学院小学教育专业学生进行了“高职师范生教师职业道德问卷调查”。本文从参与调查学生的基本情况、... 详细信息

师范生的职业道德将在很大程度上影响未来教师队伍的素质。为更好地了解高职师范专业学生职业道德现状和存在问题，笔者对宝鸡职业技术学院小学教育专业学生进行了“高职师范生教师职业道德问卷调查”。本文从参与调查学生的基本情况、对师范专业的选取原因与职业认可程度、对教师职业道德素养的理解以及对提高教师职业道德素养的期望等方面调查了解师范专业学生对教师职业道德的认知与需求，并提出将师道文化融入大学英语课程教学实践的对策，以期更好地落实立德树人根本任务。

关键词：高职师范生教师职业道德问卷调查

高职师范生劳动教育实施路径研究——基于高职师范生劳动教育调查问卷

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襄阳职业技术学院学报 2023年第1期22卷 24-26,76页

作者：张丹张凤襄阳职业技术学院师范学院湖北襄阳441050

师范类学生既是劳动教育的受教者,也是劳动教育的传播者,如何全员全过程全方位将劳动教育实践再实践,传承再传承至关重要。论文对接国家相关文件精神、课程思政要求、爱国卫生运动及学校、院部特色活动,围绕全面提高高职师范生劳动教育... 详细信息

师范类学生既是劳动教育的受教者,也是劳动教育的传播者,如何全员全过程全方位将劳动教育实践再实践,传承再传承至关重要。论文对接国家相关文件精神、课程思政要求、爱国卫生运动及学校、院部特色活动,围绕全面提高高职师范生劳动教育素质为主线,五育并举,重点对劳动教育的理论基础、路径的设计与实施、过程评价机制与保障体系等系列问题进行理论和实证研究,建立“专劳融合”的劳动教育形式,探索高职师范生劳动教育的实践模式。

关键词：高职师范生劳动教育实施路径

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高职师范生教学技能训练及考核研究与实践

中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2022年第2期 174-177页

作者：何小钧达州职业技术学院

教学技能是师范生必备职业技能之一。“岗课赛证”融通的“单项+全能”教学技能训练及考核体系是针对高职师范生构建的，训练内容、训练方式和考核方式更符合高职学情。“岗课赛证”融通使高职师范生教学技能的培养规范化、精细化、情... 详细信息

教学技能是师范生必备职业技能之一。“岗课赛证”融通的“单项+全能”教学技能训练及考核体系是针对高职师范生构建的，训练内容、训练方式和考核方式更符合高职学情。“岗课赛证”融通使高职师范生教学技能的培养规范化、精细化、情境化和层次化，兼具教师教育与高职教育特色。

关键词：高职师范生教学技能训练考核

高职师范生体育锻炼坚持性现状的比较研究——以阳江职业技术学院为例

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体育视野 2022年第10期 143-145页

作者：谭冠华阳江职业技术学院

为研究高职师范生体育锻炼坚持性现状及其与不同社会属性群体的比较,文章对阳江职业技术学院的大一、大二师范生发放了500份问卷。结果显示,高职师范生体育锻炼坚持程度整体较低,有较大的提升空间;男生比女生的锻炼坚持程度高,且有显著... 详细信息

为研究高职师范生体育锻炼坚持性现状及其与不同社会属性群体的比较,文章对阳江职业技术学院的大一、大二师范生发放了500份问卷。结果显示,高职师范生体育锻炼坚持程度整体较低,有较大的提升空间;男生比女生的锻炼坚持程度高,且有显著性差异;不同年级和学科学生的锻炼坚持程度没有显著性差异。

关键词：高职师范生体育锻炼坚持性比较

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高职师范生专业核心素养培养路径探究

辽宁师专学报（社会科学版） 2022年第3期 111-113页

作者：张辉哲辽宁民族师范高等专科学校辽宁省阜新市123000

师范生专业核心素养是师范生今后从事教师职业所具备的基本素质。新时期,高职师范院校应把握以知识涵养、教学能力以及品德修为为核心内容的师范生专业核心素养,克服教育理论学科与教育实践学科界限分明、教学方法单一与学生个性化需求... 详细信息

师范生专业核心素养是师范生今后从事教师职业所具备的基本素质。新时期,高职师范院校应把握以知识涵养、教学能力以及品德修为为核心内容的师范生专业核心素养,克服教育理论学科与教育实践学科界限分明、教学方法单一与学生个性化需求日益增加的矛盾凸显、教学评价中共中知识涵养及教学能力的评价与品德涵养评价失衡的困境,探索以重构课程结构、优化教学方法、改革评价方式为主要内容的师范生专业核心素养培养路径,以期使高职师范生的综合素质达到社会所需要的质量水平。

关键词：高职师范生专业核心素养培养路径

高职师范生朗读能力的培养与提高——以安康职业技术学院小学教育专业学生为例

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品位·经典 2022年第22期 137-139页

作者：吴敏安康职业技术学院师范学院陕西安康725000

朗读技能是师范生非常重要的一项专业技能,它直接影响未来的职业发展和小学生的朗读水平。本文从师范生朗读能力培养的重要性、朗读现状及存在问题、提高朗读能力的方法三个方面展开论述。

关键词：高职师范生朗读能力职业发展

高职师范生教师职业技能现状调查与研究——以Z高职师范院校为例

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高职师范生教师职业技能现状调查与研究——以Z高职师范院校为例

作者：杨聃河北师范大学

学位级别：硕士

教师职业技能是高职师范院校师范生应具备的重要的职业素养之一,在国家大力发展职业教育的今天,高职师范院校对师范生教师职业技能的培养还没有达到预期的理想水平,导致高职师范院校的人才培养滞后于基础教育教学深化改革的步伐,就业竞... 详细信息

教师职业技能是高职师范院校师范生应具备的重要的职业素养之一,在国家大力发展职业教育的今天,高职师范院校对师范生教师职业技能的培养还没有达到预期的理想水平,导致高职师范院校的人才培养滞后于基础教育教学深化改革的步伐,就业竞争力差。对此,本文以高职师范生教师职业技能现状研究为核心,并对与之相联的主要因素进行分析,提出具有针对性的对策与建议,以期为教师教育的发展作出贡献。本文采用文献法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法进行研究。通过查阅大量文献资料,对已有学术研究成果进行分析,在对新形势下教师职业技能的内涵进行界定与分析的基础上,结合高职师范生的专业学习基础和职业技能现状,构建高职师范生的职业技能体系。采用课堂观察形式,分析当前高职师范生对教师职业技能的掌握情况。通过调查问卷与访谈形式,对当前高职师范院校对师范生职业技能培养和训练情况展开调查分析,课堂观察与问卷调查从两个层面反映出当前高职师范生的职业技能的现状。调查发现,在师范生自身方面,存在专业基础薄弱,缺少教师职业规划;教师职业技能掌握不均衡等问题;高职师范院校方面,存在人才培养目标泛化、职业技能课程设置优势不突出、职业技能训练资源匮乏、职业技能考核评价方式单一、缺乏与地方教育部门的交流合作等问题。本研究以问题为导向,对当前高职师范生教师职业技能现状提出对策建议。第一,在高职师范院校总体人才培养目标基础上制定具体的阶段性技能达成目标;第二,完善职业技能课程体系;第三,完善职业技能训练保障机制;第四,完善职业技能考核机制;第五,建立“地方教育联盟”协作共同体。

关键词：高职师范院校教师职业技能高职师范生