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对2022年广东省高考生物学试题第18题的讨论

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中学生物教学 2022年第25期 74-75页

作者：李韶山华南师范大学生命科学学院广东广州510631

本题(前文)题干展示了玉米幼苗遮阴10天条件下,幼苗生长与叶绿素含量、净光合速率变化的相关性,考查学生的读图理解与分析能力,并在此基础上要求考生提出科学探究的问题,考查学生实验设计能力和对科学探究步骤的理解。试题有比较好的导... 详细信息

本题(前文)题干展示了玉米幼苗遮阴10天条件下,幼苗生长与叶绿素含量、净光合速率变化的相关性,考查学生的读图理解与分析能力,并在此基础上要求考生提出科学探究的问题,考查学生实验设计能力和对科学探究步骤的理解。试题有比较好的导向作用,但是题干和图1b的科学性、严谨性有待商。

关键词：题干科学探究实验设计能力高考生物学试题玉米幼苗导向作用严谨性净光合速率

2022年广东省高考生物学试题第20题互动点评

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中学生物教学 2022年第25期 79-80页

1创设真实情境,聚焦问题解决周忆堂[北京师范大学(珠海)附属高级中学(519006)]该题要求考生设计种植方案,设计的依据就来自学生所学的生态学原理知识。要使群落具有复层结构,必须改变作物单一的种植模式,提高作物丰富度,一方面可以改良... 详细信息

1创设真实情境,聚焦问题解决周忆堂[北京师范大学(珠海)附属高级中学(519006)]该题要求考生设计种植方案,设计的依据就来自学生所学的生态学原理知识。要使群落具有复层结构,必须改变作物单一的种植模式,提高作物丰富度,一方面可以改良土壤结构和种间关系,减少化肥和除草剂的使用。

关键词：复层结构生态学原理改良土壤高级中学种间关系高考生物学试题创设真实情境互动点评

引导学生像科学家一样思考——2022年广东省高考生物学试题第18题分析

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中学生物教学 2022年第25期 73-74页

作者：黄广慧广东省佛山市第一中学 528000

2022年广东省高考生物学试卷第18题,按照科学研究的思路设计问题,既是一道考查科学素养水平的典型试题,也可作为科学素养教育的案例.1原题呈现研究者将玉米幼苗置于3种条件下培养10天后(图1a),测定相关指标(图1b),探究遮阴比例对植物的... 详细信息

2022年广东省高考生物学试卷第18题,按照科学研究的思路设计问题,既是一道考查科学素养水平的典型试题,也可作为科学素养教育的案例.1原题呈现研究者将玉米幼苗置于3种条件下培养10天后(图1a),测定相关指标(图1b),探究遮阴比例对植物的影响.

关键词：思路设计科学素养教育典型试题生物学试卷高考生物学试题科学研究玉米幼苗第18题

对2022年广东高考生物学试题第18题的再讨论

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中学生物教学 2022年第34期 73-74页

作者：夏献平不详

近期,本栏目收到读者来信,对第9期刊登的“对2022年广东省高考生物学试题第18题的讨论”一文提出再讨论,特据此整理成文。1是否需要注明“遮阴”措施原文题干背景中没有指出是用遮阴网对玉米幼苗进行遮光处理,让考生误以为是用黑布遮阴... 详细信息

近期,本栏目收到读者来信,对第9期刊登的“对2022年广东省高考生物学试题第18题的讨论”一文提出再讨论,特据此整理成文。1是否需要注明“遮阴”措施原文题干背景中没有指出是用遮阴网对玉米幼苗进行遮光处理,让考生误以为是用黑布遮阴,从而引起解题误会。讨论由于B2和C都具有净光合速率,不应视为“完全黑暗”条件下的结果。

关键词：高考生物学试题遮光处理玉米幼苗遮阴网净光合速率第18题广东省

基于“四翼”的高考生物学试题命题研究——以2022年高考全国卷生物学试题为例

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中学教学参考 2022年第32期 79-81,85页

作者：苏桂花曹秀花福建省漳平市第一中学 364400

《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能(一核)、考查内容(四层)和考查要求(四翼),给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。文章以2022年高考全国卷生物学试题为例,从基础性、综合性、应用... 详细信息

《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能(一核)、考查内容(四层)和考查要求(四翼),给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。文章以2022年高考全国卷生物学试题为例,从基础性、综合性、应用性和创新性四个方面评析高考生物学试题的命题特点,为高中生物学复习教学提供一些有益的参考。

关键词：四翼高考生物学试题基础性综合性应用性创新性

基于高考评价体系的广东新高考生物学试题分析

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广东教育（高中版） 2023年第2期 69-72页

作者：章君果深圳市教育科学研究院

在生物学高考复习备考过程中,老师和考生们最关心的问题是生物学会考什么?会怎么考?高考评价体系从“为什么考”、“考什么”和“怎么考”三个层面,在整体上回答了高考的功能,考查内容和考查要求。同时,高考评价体系说明中特别强调了高... 详细信息

在生物学高考复习备考过程中,老师和考生们最关心的问题是生物学会考什么?会怎么考?高考评价体系从“为什么考”、“考什么”和“怎么考”三个层面,在整体上回答了高考的功能,考查内容和考查要求。同时,高考评价体系说明中特别强调了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求。

关键词：高考评价体系考查内容会考高考生物学试题生物学高考复习备考情境考生

渗透劳动教育的高考生物学试题分析--以2021年高考全国卷为例

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中学生物教学 2021年第25期 62-65页

作者：周群四川省成都市玉林中学 610041

2021年高考全国卷理综生物学试题创设优秀劳动史实、社会生产劳动、生态环境建设和创造性劳动情境,充分渗透对劳动教育的考查,彰显了传统劳动文化的魅力,塑造了劳动创造生活的价值取向,增强了绿色生产生活理念,启示高中生物学教学要以... 详细信息

2021年高考全国卷理综生物学试题创设优秀劳动史实、社会生产劳动、生态环境建设和创造性劳动情境,充分渗透对劳动教育的考查,彰显了传统劳动文化的魅力,塑造了劳动创造生活的价值取向,增强了绿色生产生活理念,启示高中生物学教学要以悠久的劳动历史和成果、丰富的探究活动和实验、创新的技术发明和发现、感人的科学家故事和科学史为教学素材,引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、创造性劳动。

关键词：劳动教育高考生物学试题教学启示

浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例

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生物学教学 2015年第12期40卷 13-15页

作者：于华会陆金芳浙江省平湖市当湖高级中学 314200 浙江省平湖市教师进修学校 314200

高考试题作为研读考试动向的风向标具有积极解读意义.近6年浙江省高考生物学试题的考查内容取于教材,但考查程度又高于教材.本文基于对近几年高考生物学试题取材变迁的研究,浅谈在高三生物学复习中如何回归教材,用好教材.

关键词：高考生物学试题高三生物学复习教材

基于SOLO分类理论的2019年高考生物学试题分析

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生物学教学 2019年第11期44卷 57-58页

作者：郑艺芳李雪峰华南师范大学生命科学学院

利用SOLO分类理论对2019年高考理科综合3套全国卷生物学必考试题进行分析,结果表明:整体试卷的能力层次划分清晰,存在明显的SOLO梯度;其中全国Ⅰ卷和Ⅱ卷侧重关联结构水平的考查,全国Ⅲ卷对多点结构和关联结构水平的考查相当;细胞、遗... 详细信息

利用SOLO分类理论对2019年高考理科综合3套全国卷生物学必考试题进行分析,结果表明:整体试卷的能力层次划分清晰,存在明显的SOLO梯度;其中全国Ⅰ卷和Ⅱ卷侧重关联结构水平的考查,全国Ⅲ卷对多点结构和关联结构水平的考查相当;细胞、遗传、生命活动调节和生态仍为高考主线知识板块,并且对其中遗传和生态两大板块提出关联结构水平的能力要求.

关键词： SOLO分类理论高考生物学试题能力层次