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高素质技术技能人才培养：存在问题与解决路径

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教育视界 2023年第49期 37-43页

作者：范颖一江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院

针对高素质技术技能人才培养存在的不足，如育人理念彰显不出高素质技术技能人才培养目标、产教融合达不到培养高素质技术技能人才的要求、高素质技术技能人才培养规模和质量难以满足市场需要、现有竞赛体系难以支撑高素质技术技能人才... 详细信息

针对高素质技术技能人才培养存在的不足，如育人理念彰显不出高素质技术技能人才培养目标、产教融合达不到培养高素质技术技能人才的要求、高素质技术技能人才培养规模和质量难以满足市场需要、现有竞赛体系难以支撑高素质技术技能人才培养、高素质技术技能人才管理制度仍有待进一步优化等问题，应通过落实技术技能人才优惠政策，全面弘扬技能成才价值体系；打破“两个”边界，促进校企“融合”“一致”；基于工作岗位技能标准，重新设计专业课程目标；推进“三堂”育人，强化“三岗”练技；构建“矩阵式”技术技能竞赛体系，形成全程式技术技能竞赛机制等措施予以纾解。

关键词：职业教育高素质技术技能人才人才培养解决路径

高素质技术技能人才贯通培养的现状、问题与对策

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中国职业技术教育 2021年第22期37卷 18-24,59页

作者：赵晓燕袁二凯马建华北京财贸职业学院北京101101 教育部职业技术教育中心研究所北京100029

打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,成为新时期职业教育改革的总体任务。伴随国家一系列相关政策文件的出台,中职与高职、中职与本科、高职与本科的贯通培养实践取得显著成效,... 详细信息

打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,成为新时期职业教育改革的总体任务。伴随国家一系列相关政策文件的出台,中职与高职、中职与本科、高职与本科的贯通培养实践取得显著成效,成为中国特色现代职教体系建设的重要内容。贯通培养目前存在多校分段衔接难、长学制培养学习动力保持难、模式多样管理难、本科落实形成特色难等问题,建议通过一体化构建人才培养体系、开放性设计人才培养路径、创新性衔接职业教育本科等举措完善贯通培养。

关键词：高素质技术技能人才贯通培养职业教育体系长学制

高素质技术技能人才培养长效机制创新发展研究——以甘肃职业教育办学模式改革为例

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机械职业教育 2018年第9期 37-41页

作者：坚葆林甘肃机电职业技术学院

针对现代学徒制高素质技术技能人才培养中主体内涵认知不足、机制体制匮乏、法律保障界限模糊、行业企业效力淡弱、校企合作浅化、学徒制吸引力不足等问题,以培养"理论知识与实践技能兼备""职业道德素养与职业创新能力兼备"的双项高素... 详细信息

针对现代学徒制高素质技术技能人才培养中主体内涵认知不足、机制体制匮乏、法律保障界限模糊、行业企业效力淡弱、校企合作浅化、学徒制吸引力不足等问题,以培养"理论知识与实践技能兼备""职业道德素养与职业创新能力兼备"的双项高素质技术技能人才为出发点,以"产教融合""校企融合""师徒融合"为基础,坚持"政府倡导、行业指导、学校主导、企业主体"的原则,从政府、行业、企业、职业院校四个层面分别提出相应策略,实现了职业教育体系和劳动就业市场的双向对接发展,为建立健全现代学徒制高素质技术技能人才培养机制体系提供思路。

关键词：现代学徒制高素质技术技能人才长效机制

贯通培养高素质技术技能人才服务教育强国建设

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当代职业教育 2023年第4期 9-12页

作者：郝云亮苏州建设交通高等职业技术学校党委

2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”[1]并进一步指出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育,推进职普融通、产教融合... 详细信息

2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”[1]并进一步指出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育,推进职普融通、产教融合、科教融汇,源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。”

关键词：教育强国产教融合大国工匠贯通培养高等教育高素质技术技能人才核心课题集体学习

培养“顶天立地”的高素质技术技能人才--专访江西旅游商贸职业学院院长蔡海生

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江西教育 2022年第8期 36-39页

作者：胡文艳岳军科不详

每两年举行一次的世界技能大赛是全球地位最高、规模最大、影响最广的职业技能竞赛,被誉为“世界技能奥林匹克”,代表了职业技能发展的世界先进水平2021年9月,江西旅游商贸职业学院承担了第46届世界技能大赛酒店接待项目国家集训工作,... 详细信息

每两年举行一次的世界技能大赛是全球地位最高、规模最大、影响最广的职业技能竞赛,被誉为“世界技能奥林匹克”,代表了职业技能发展的世界先进水平2021年9月,江西旅游商贸职业学院承担了第46届世界技能大赛酒店接待项目国家集训工作,为集训选手提供一对一的优质服务,为指导教师营造良好的工作环境,确保了集训工作的顺利完成。

关键词：世界先进水平职业技能竞赛世界技能大赛江西旅游商贸职业学院指导教师职业技能发展高素质技术技能人才奥林匹克

培养高素质技术技能人才推进社会主义现代化建设——解读新修订的《中华人民共和国职业教育法》

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中国科技产业 2022年第6期 49-51页

作者：赵怀玺不详

日前,十三届全国人大常委会通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并正式实施。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条。推进社会主义现代化建设,... 详细信息

日前,十三届全国人大常委会通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并正式实施。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条。推进社会主义现代化建设,需要高素质的劳动者和高水平的技能技术,呼唤高质量的职业教育。职业教育法如何通过修订与时俱进?将给教育体系带来怎样的改变?记者采访了有关专家。

关键词：职业教育法技能技术新修订高素质技术技能人才社会主义现代化建设《中华人民共和国职业教育法》全国人大常委会与时俱进

基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究

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吉林农业科技学院学报 2024年第2期33卷 70-73页

作者：何宗耀郭小冉张崭王居东河南城建学院创新创业学院平顶山467036

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专... 详细信息

高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。

关键词：高职院校高素质技术技能人才专创融合模式构建

“三课并行”推进劳动教育,着力培养高素质技术技能人才——专访长沙航空职业技术学院院长陈勇

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职教通讯 2022年第4期 5-10页

作者：陈勇曹稳不详

长沙航空职业技术学院创办于1973年,1998年升格为高等职业院校,隶属于空军装备部,是全军唯一一所国民教育性质的普通高校,是湖南省卓越高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养... 详细信息

长沙航空职业技术学院创办于1973年,1998年升格为高等职业院校,隶属于空军装备部,是全军唯一一所国民教育性质的普通高校,是湖南省卓越高等职业院校、国家优质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养士官定点高校,主要承担为军队培养定向士官,以及为军队航空装备修理和地方航空产业培养高素质技术技能人才的任务。

关键词：高等职业院校专业群建设高职学校航空产业技术学院院长一所高素质技术技能人才普通高校

生物医药产业高素质技术技能人才的需求调查及对策研究

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卫生职业教育 2023年第4期41卷 123-126页

作者：侯志飞闫林林张利敏石磊张丽媛杨欣河北化工医药职业技术学院河北石家庄050026

通过对国内有区域代表性的医药企业等进行走访调研发现,生物医药产业对高素质技术技能人才的需求量较大、要求较高,专业方面要求专业性强、知识面宽、实操能力强,同时对综合素质也提出了较高的要求,需具有较强的信息化应用能力和责任心... 详细信息

通过对国内有区域代表性的医药企业等进行走访调研发现,生物医药产业对高素质技术技能人才的需求量较大、要求较高,专业方面要求专业性强、知识面宽、实操能力强,同时对综合素质也提出了较高的要求,需具有较强的信息化应用能力和责任心等;大部分岗位对具体专业的限制并不是特别严格,各专业的就业岗位有一定的重叠。通过对各专业的人才需求调研情况进行汇总分析,对生物医药产业高素质技术技能人才的培养提出相应的对策建议。

关键词：生物医药产业高素质技术技能人才人才需求调研